Конспект театрального занятия для средней группы
В данном документе представлен конспект театрального занятия, проведенного в средней группе детского сада. Занятие имеет целью познакомить детей с театральной ширмой и верховыми куклами, способствовать развитию их эмоционального восприятия и выразительных навыков. Используя атрибуты кукольного театра, воспитатель М.Ф. Финько создает атмосферу сказочного путешествия, где дети могут проявить свои творческие способности.
В процессе занятия воспитатель рассказывает о том, как правильно держать куклу, влияет на акцентуацию движений и создает возможность для детей воплотить в жизнь своих персонажей. Используя языковые элементы, такие как стихи и потешки, педагог активно вовлекает детей в игровую деятельность, что способствует развитию их речевых навыков и музыкального слуха.
Занятие включает в себя различные игровые моменты, где каждая кукла получает свою индивидуальность. Дети учатся проявлять основные эмоции через взаимодействие с куклами, находятся в контакте со своими сверстниками и учатся действовать в команде. Такой подход даёт возможность каждому ребёнку почувствовать себя важной частью общего спектакля.
Во время занятия воспитатель не только обучает детей, как управлять куклами, но и помогает развивать их внимание, сосредоточенность и координацию. Каждый ребенок имеет возможность попробовать себя в роли актёра, что способствует формированию уверенности в своих силах.
В конце занятия дети заглядывают в известную сказку «Теремок», что создает у детей интерес и желание продолжать исследовать мир театра. Педагог задаёт вопросы по сюжету спектакля, что помогает детям осознать и запомнить полученные знания. Таким образом, данное занятие помогает развивать творческий подход к обучению и способствует всестороннему развитию детей.
Конспект
театрального занятия
Средняя группа
Воспитатель: Финько М.Ф.
ГБДОУ г. Севастополя
«Детский сад №127»
г. Севастополь
2016 г
Программное содержание
- Продолжить знакомство с театральной ширмой, с верховыми куклами на гапите.
- Обучать детей приёмам манипулирования верховыми куклами.
- Активизировать отчётливое произношение слов и словосочетаний.
- Поддерживать стремление включать театрализованную игру, песенные и танцевальные импровизации.
- Закреплять умение внимательно смотреть и слушать кукольный спектакль, сосредотачивать внимание на происходящим на ширме.
- Учить проявлять основные эмоции.
Материал к занятию:
Театральная ширма (в средней группе используем укороченную ширму высотой 75 см. для того, чтобы детям было легче управлять верховыми куклами и чтобы их было видно и слышно).
Верховые куклы на гапите для спектакля "Путешествие в сказку "Теремок""
Мишка, мышка, лягушка, лиса, зайчик.
Ход занятия
Педагог вносит театральную ширму и мишку - верховую куклу на гапите. Спрашивает: "Кто к нам пришёл в гости? Как надо правильно держать верховую куклу? Бытро или медленно движется мишка по ширме? Нужно ли покачивать мишку, когда он разговаривает?"
Педагог читает потешку "У медведя во бору". Ребёнок управляет куклой и озвучивает её.
У медведя во бору (Кукла медведь лежит на ширме)
Грибы, ягоды беру,
А медведь лежит
И на нас ворчит.
Медведь:
Кто в лесу гуляет? (Ребёнок приподнимает куклу,)
Кто мне спать мешает? (покачивает её из стороны в сторону)
Педагог разучивает с детьми скороговорку "Сова" в медленном, а затем в более быстром темпе.
Сова советует сове:
"Спи, соседка, на софе.
На софе так сладко спится,
О совятах сон приснится".
(Т. Куликовская)
На ширме появляется лисичка и зайчик, педагог показывает детям как легко лисичка бежит по ширме, как весело скачет зайчик.
Приёмам вождения верховых кукол детей можно обучить с помощью следующих этюдов.
Бегал заяц по болоту (русская народная прибаутка)
Ребёнокведёткуклу по ширме. Зайчик легко подпрыгивает в ритме прибаутки.
Педагог:
Бегал заяц по болоту,
Он искал себе работу,
Да работы не нашёл,
Сам заплакал и пошёл.
Я рыжая лисица (русская народная шутка)
Ребёнок легко ведёт по ширме куклу, имитируя движение осторожной и хитрой лисы.
Педагог:
Я бегать мастерица.
Я по лесу бежала,
И зайку догоняла.
И в ямку - бух! -
Упала!
Педагог устанавливает плоскостной теремок на ширме и показывает первый фрагмент спектакля "Путешествие в сказку "Теремок"". Спрашивает детей: "Как движется мышка по ширме - быстро или медленно? Как прыгает лягушка- тяжело или легко?". Дети манипулируют куклами по ширме, самостоятельно придумывают походку для каждого персонажа.
Педагог напоминает детям: "Когда одна кукла говорит, покачиваясь, то другая кукла в это время замирает, внимательно слушая". Этот приём позволяет зрителям определить, какая из кукол в данный момент произносит свою реплику.
Педагог предлагает детям сочинить мелодии песенок мышки и лягушки.
Песенка мышки:
Я маленькая мышка,
Я по лесу брожу,
Ищу себе домишко,
Ищу - не нахожу.
Песенка лягушки:
Речка, речка, мошки и трава!
Тёплый дождик. Ква-ква-ква!
Я лягушка, я квакушка -
Поглядите какова!
(Г. Демыкина)
Путешествие в сказку "Теремок"
Педагог:
Дети! Я хочу вас пригласить в сказку.
Все мы знаем,
Все мы верим:
Есть на свете
Чудный терем.
Терем, терем, покажись,
Покружись, остановись!
К лесу задом, к нам лицом,
И окошком и крыльцом.
(Г.Демыкина)
А вот и теремок. Давайте сядем на травушку и посмотрим, что будет дальше. Слышите: кто-то бежит к теремку!
Мышка: (песенная импровизация)
Я маленькая мышка,
Я по лесу брожу,
Ищу себе домишко,
Ищу - не нахожу.
Педагог:
Никто мышке не ответил. Решила она войти в теремок.
(Ребёнок входит в плоскостной теремок, берёт мышку - верховую куклу на гапите, управляет ей в окошке теремка).
Мышка:
А теперь надо в теремке убрать.
Педагог:
Слышите, дети, кто-то ещё бежит к теремку.
Лягушка:
Речка, мошки и трава!
Тёплый дождик. Ква-ква-ква!
Я лягушка, я квакушка -
Поглядите какова!
Педагог:
Увидела лягушка теремок и давай стучаться в дверь.
Лягушка:
Тук-тук-тук! Открывайте дверь!
Мышка: (в теремке)
Кто там?
Лягушка:
Это я, лягушка-квакушка! Пустите меня в теремок!
Мышка:
А что ты умеешь делать?
Лягушка:
Я умею стихи читать. Слушай!
Для внучонка-лягушонка
Сшила бабушка пелёнку.
Стала мама пеленать,
А малыш давай скакать
Из пелёнки прыг да скок -
И от мамы на утёк.
(В.Шумлин)
Мышка:
Заходи!
Педагог:
Стали они вдвоём в теремке жить. Мышка ватрушки печёт, лягушка по воду ходит. Вдруг слышат, что на полянку выбежали зайцы: играют, резвятся.
Проводится игра "Зайцы и волк".
Педагог:
Испугались зайцы волка и разбежались кто куда. А один зайчик подбежал к теремку и постучался в дверь.
Заяц:
Тук-тук-тук!
Мышка:
Кто там?
Заяц: (песенная импровизация)
Я - заяц Чуткое Ушко.
Имя моё - Прыг-скок!
Пустите меня в теремок!
(Г. Демыкина)
Лягушка:
А что ты умеешь?
Заяц:
Вот что! (Поёт и стучит в барабаны).
По лесной лужайке
Разбежались зайки,
Вот такие зайки,
Зайки-побегайки.
Сели зайчики в кружок.
Роют лапкой корешок.
Вот такие зайки,
Зайки-побегайки.
(В. Антонова)
Лягушка:
Заходи.
Педагог:
Вот их в тереме стало трое. Мышка ватрушки печёт, лягушка по воду ходит. А зайка им песни поёт. Вдруг слышат: кто-то бежит к теремку.
(Звучит вальс)
Лиса: (поёт)
Я лисичка, я сестричка,
Я хожу неслышно.
Рано утром по привычке
На охоту вышла.
(Т. Волгина)
(Подходит к теремку)
Тук-тук! Пустите меня в теремок!
Педагог:
Выглянула Мышка в окошко и спрашивает...
Мышка:
Кто там?
Лиса:
Я лисичка-сестричка!
Мышка:
А что ты умеешь?
Лиса:
Загадки загадывать! Вот слушайте.
В лесу выросло,
Из лесу вынесли,
В руках плачет,
А кто слушает - скачет.
Звери:
Дудочка!
Лиса:
Он хоть мал, да удал,
Только дождичка ждал.
Он сквозь землю прошёл,
Красну Шапочку нашёл.
Звери:
Гриб!
Лягушка:
Заходи!
Педагог:
Стали они вчетвером жить. Вдргу слышат: сучья трещат, медведь идёт.
Медведь:
Тук-тук! Пустите меня в теремок!
Мышка:
Кто там?
Медведь:
Мишка-медведь!
Лягушка:
А что ты умеешь?
Медведь:
Могу песни я петь!
(Песенная импровизация)
Я медведь, я медведь,
Я умею песни петь.
Звери:
Миша-Мишенька-медведь
Не умеет песни петь.
Медведь: (поёт и танцует)
Я, медведь, с давних пор
Замечательный танцор!
Топ-топ-топ-топ!
Звери:
Перепутал он опять -
Не умеет танцевать!
Педагог:
Давайте, дети, поможем медведю, сыграем ему плясовую на ложках и трещотках. Да так весело, чтобы лапы у мишки сами в пляс пустились.
(Дети берут ложки и трещотки и начинают играть, мишка пляшет. Звучит мелодия русской народной песни "Как у наших у ворот")
Лягушка:
Заходи.
Педагог:
Дети, мы тоже петь и плясать умеем, пойдёмте и мы в теремок.
Дети и педагог: (подходят к теремку)
Тук-тук!
Мышка:
Кто там?
Педагог и дети:
Это мы ребята-дошколята! Пустите нас в теремок.
Лягушка:
А что вы умеете?
Педагог и дети:
Петь и плясать.
Дети: (поют)
Уж мы будем, мы будем дружить,
Будем в тереме весело жить,
И работать, и петь, и плясать,
И друг другу во всём помогать.
Уж ты, мишенька, топни ногой!
Уж ты, зайка, сыграй, дорогой!
(Г. Демыкина)
Педагог:
Мы и плясать умеем! А вы, звери, хотите с нами плясать?
Звери:
Да!
Педагог:
Выходите и попляшите с нами.
(Все танцуют под русскую народную мелодию)
Педагог:
Вот и закончилось наше путешествие в сказку "Теремок".
После просмотра кукольного спектакля педагог задаёт вопросы: "Как называется сказка? Какие герои участвовали в ней? Что умеют делать лягушка, зайчик, лисичка, мишка?"
Выслушав ответы, предлагает детям взять верховых кукол на гапите и поучить их плясать на ширме. Звучит русская народная плясовая мелодия, дети управляют куклами на ширме, придумывая для них танцевальные движения.
(Кукла на ширме прыгает, покачивается из стороны в сторону, кружится).
