Путешествие в страну математике

«Путешествие в страну математике »

Цель: развитие познавательных и творческих способностей старших дошкольников через игровую деятельность
Задачи приоритетной образовательной области :
«Познавательное развитие»
-закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета;
-закреплять знания детей в решении задач в пределах 10; 
-упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке, упорядочении полосок по длине; 
- упражнять в умении конструировать по памяти;
-развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать; 
-воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям. 
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие»:
-поощрять проявление самостоятельности и творческих способностей в решение игровых ситуаций.
-способствовать развитию дружеских отношений между детьми, совершенствовать коммуникативные навыки,
- создавать эмоционально-благоприятную атмосферу в игре.
«Речевое развитие»:
- развивать связную, грамматически правильную речь, формировать умение доказывать свою точку зрения.
«Физическое развитие»:
- развивать двигательную активность детей;
- формировать умение правильно выполнять упражнения.
Планируемые результаты НОД: ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, познавательно-исследовательской деятельности, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, склонен наблюдать, владеет устной речью; ребенок может следовать правилам в разных видах деятельности; у ребенка развивается крупная и мелкая моторика; он подвижен, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Предпосылки УУД:
коммуникативные – умение слушать и отвечать на вопросы; участвовать в совместной деятельности; познавательные- умение ориентироваться по условным обозначениям;
регулятивные – умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу; умение слушать взрослого и выполнять его инструкции; личностные- умение оценивать собственную деятельность и свои возможности.

Материалы и оборудование.
Демонстрационный материал: бумажный мост, геометрические фигуры, письмо, мультимедийная система, презентация, магнитофон с аудиозаписью мелодии 
Раздаточный материал: 
- 4 цветных полосок: голубая, розовая, желтая и оранжевая ; 
-  картинки: лист, ягода, ромашка, гриб, елка. 

Предварительная работа: дидактические игры: «Составление геометрических фигур из счетных полочек», «Цепочка примеров», «Помоги Чебурашке найти и исправить ошибку», « Назови число», коллективное конструирование из большого конструктора разного вида транспорта. 

Цель: прослушать письмо и заинтересоваться увлекательным путешествием

- Ребята, утром в наш сад пришло письмо, сейчас я вам его зачитаю «Здравствуйте,ребята! Я, Королева математики, услышала, что вы знаете цифры, фигуры, любите заниматься математикой, поэтому я приготовила для вас сюрприз. Но чтобы получить его, вам необходимо совершить путешествие и выполнить мои задания. За каждое правильно выполненное задание я буду дарить вам подарок. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути!». 

Прослушивание письма и рассмотрение его.

Дети соглашаются.

Воспитатель:
- Ребята вы любите математику? 
- Уверены в своих силах и знаниях? 
- Можем мы отправиться в математическую страну?
-Ребята, на чём можно поехать в страну Математики?
- Отгадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня.
 В поле лестница лежит, 
 Дом по лестнице бежит
- Как вы догадались, что это поезд?

Ответы детей

Перечисляют варианты

Ответы детей.

Слайд № 2 (отгадка)

Основная часть. (22 минут)
Игровая ситуация. Экран выключен.

Цель:закреплять умения детей сравнивать полоски по длине и выстраивать их в соответствии с заданием воспитателя

Цель: закрепление и использование имеющихся знаний

- Ну что же, давайте, приготовим свои поезда – и в путь-дорогу… 
- У вас на столе лежат карточки с изображением поезда и полоски-это вагоны. Составьте поезд из полосок от самой короткой до самой длинной. 
Составили? Проверьте.

Дети проверяют у себя и у товарищей.

Слайд № 3 (из полосок выстраивается поезд)

Самопроверка.

Воспитатель:
- Поехали.
Звучит музыка. Экран выключен.

А в пути поиграем. 
- Сколько всего вагонов у поезда?
 - Вагон, какого цвета стоит первым ?
 - Какой по счёту вагон стоит между желтым и оранжевым?
- Вагон какого цвета стоит вторым?
- Какой по счёту вагон стоит за розовым?
 Воспитатель:
- Ребята, пока мы играли, подъехали к первой остановке.
Слайд № 4(появляется королева Математики)
- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас в стране Математики. Задание вы выполнили правильно, и я предлагаю поискать первый подарок, оставленный мною. Удачи! Экран гаснет 

Ответы детей

Дети ищут в группе. Воспитатель направляет детей, ориентируя в пространстве. Ребята находят геометрическую фигуру, называют её (прямоугольник)

Игровая ситуация «Что растёт в лесу?»

Цель:развивать зрительную память, мышление

Цель: участие в игре, добиться в ней успеха

Наш поезд прибыл на станцию «Лесная». 
- На этой станции вы должны быть внимательными и наблюдательными. Посмотрите на экран и перечислите, что растет в лесу? 
Слайд № 5(таблица с изображением лист, ягода, ромашка, гриб, елка)

Дети рассматривают таблицу с изображением предметов, растущих в лесу. Стараются их запомнить

 - Запомните расположение и выложите на своих листах точно такое же изображение. 
 - Хорошо справились с заданием. Предлагаю поискать вам вторую геометрическую фигуру. 
- Мы с вами продолжаем наше путешествие к следующей станции.
Звучит музыка. Экран выключен.

Дети выполняют задания и выполняют самопроверку на экране.

Дети находят фигуру и называют её (квадрат)

Динамическая пауза

Цель: переключение детей на двигательную деятельность, снятие напряжения

Цель: выполнение движений в соответствии со словами стихотворения

- Поехали.
Раз, два, три, четыре, пять! 
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.) 
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.) 
Раз, два, три. 
Наклонился левый бок. 
Раз, два, три. 
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.) 
И дотянемся до тучки. 
Сядем на дорожку, (Присели на пол.) 
Разомнем мы ножки. 
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.) 
Раз, два, три! 
Согнем левую ножку, 
Раз, два, три. 
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.) 
И немного подержали. 
Головою покачали (Движения головой.) 
И все дружно вместе встали. (Встали.)

Дети выполняют движения в соответствии с тексом

Игровое упражнение «Отгадай-ка!»

Цель: развитие логического мышления, умения мыслить.

Цель: закрепление умения и навыка быстрого устного счёта

Слайды № 6-11 (отгадки)

- Вот и доехали до следующей станции «Отгадай-ка»!На этой станции нас ждут с вами загадки:  
- Сколько хвостов у двух котов?  
- Сколько животиков у трех бегемотиков?
- Сколько рогов у двух быков?
- Сколько лап у трех зайчат? 
- Сколько домишек у ста муравьишек? 
- Сколько пальцев на руке ? 
Слайд № 12 (говорит Королева Математики)
- Ребята, вы очень меня порадовали. С этим заданием вы тоже справились. Я дарю вам подарок.

Ответы детей и самопроверка на экране.

Дети берут у воспитателя маленький прямоугольник и называют его.

- Отправляемся дальше в путь к следующей станции.
Звучит музыка. Экран выключен.

Дидактическая игра «Построй мост»

Цель : развивать умение быстро находить геометрические фигуры и вставлять их в соответствующие отверстия

Цель: участвовать в игре, уметь договариваться друг с другом.

- Ребята,дальше поезд двигаться не может. Почему?
- Как вы думаете? Из чего сделан мост? 
 - Правильно, из геометрических фигур.
- Как же мы можем его отремонтировать? 
Воспитатель:
- Мы починили мост, за это я вам дарю от королевы Математики еще одну геометрическую фигуру
-Поезд может наш двигаться дальше, отправляемся, занимайте свои места.

- Впереди разрушен мост, и пока мы его не починим, мы не сможем ехать дальше.
- Из геометрических фигур

Дети вставляют фигуры в соответствующие отверстия и называют форму

Дети берут у воспитателя фигуру (маленький квадрат) и называют её
Дети передвигаются по группе под музыку паровозиком, держась за плечи.

Игровое упражнения «Весёлые цифры»

Цель: закреплять знания детей о количественном счёте в пределах 10, умение называть соседей числа, умение работать в парах

Цель: дети выполняют задания и проверяют друг у друга

Воспитатель просит разделиться на пары по цвету кружков, прикреплённых на одежду
Случай странный, 
  Случай редкий, 
  Цифры в ссоре, 
  Вот те на! 
  Со своей стоять соседкой, 
  Не желает ни одна, 
  Нужно цифры помирить, 
  И их строй восстановить. 
Нужно выстроить числовой ряд от 1 до 10. 
Слайд № 13 (числовой ряд)

Перед детьми на столах лежат наборы цифр от 1 до 10 в беспорядочном виде (один набор на двоих)
Дети, разбившись на пары, составляют один числовой ряд на двоих

Самопроверка

Игра «Угадай числа».

Цель: закрепление знаний о соседних числах в пределах 10

Цель: участие в игре, умение правильно выполнять задание

 - Я предлагаю поиграть в игру: «Угадай числа». 
- Я буду называть вам числа, а вы, взяв нужную карточку с цифрами, покажите какое число больше (меньше) названного на 1. 
- Какое число стоит до 7? После 7? 
- Угадайте, какое число больше 5 и меньше 7? 
- Какое число стоит до 9? После 9? 
Воспитатель:
 - Замечательно, вы справились с этими заданиями. Смотрите, здесь какое-то письмо. За ваше внимание, сообразительность королева Математики дарит нам ещё одну геометрическую фигуру.
- Мы продолжаем наш путь. Просьба занять свои места. Звучит музыка.

Ответы детей. Показ нужных цифр.

Дети берут фигуру и называют (круг)

Дети садятся на стулья.

Игра «Весёлые задачки»

Цель: закреплять знания ребят в решении задач на сложение и вычитание

Цель: участие в игре, вызвать желание правильно выполнить задание.

Следующая остановка. Станция «Задачкино»! 
Слайды № 14-16
- На этой станции нам предстоит решить задачи: 
- У Кати было 4 яблока она одно съела, сколько яблок осталось? 
-  У Насти было 3 куклы а у Маши 2 куклы сколько кукол было у девочек ? 
- В пруду плавает утка и 4 утёнка. Сколько всего уток в пруду?
 Слайд № 17(говорит королева Математики)
- Я довольна вашими знаниями и умениями врешении задач и вот вам еще одна геометрическая фигура.

Дети решают задачи и сверяют ответы на экране.

Дети называют её (ещё один круг)

- Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Математики». Мы получили от королевы Математики подарки. Но королева обещала нам сюрприз. Как вы думаете в чём он? Для чего нам подарили эти фигуры?

Дети решают, что из геометрических фигур можно построить машину и уехать на ней в детский сад.

Слайд № 18 (говорит королева Математики)

- Вот в этом и заключался мой сюрприз. Вы молодцы! Справились со всеми моими самыми трудными заданиями. Поэтому эта машина вам в подарок. Садитесь и возвращайтесь в детский сад. Счастливого пути! До свидания, ребята!

Ребята имитируют посадку в машину и под музыку возвращаются в детский сад.

Слайд № 19 (машина)

Рефлексия. Подведение итогов. (2 минуты)

Цель: получение обратной связи, заинтересованность детей на самостоятельную дальнейшую деятельность вне рамок НОД

Цель: ответы на вопросы воспитателя, отметить интересные моменты НОД.

Воспитатель:
- Вот мы и приехали в сад.
А кто скажет, где мы с вами побывали? Что вам понравилось? Что запомнили больше? 
- Что показалось сложным?
 - Ребята, вам хочется рассказать своим друзьям и родителям про наше путешествие в страну Математики? Тогда обязательно сделайте это.

Ответы детей