Конспект непосредственно – образовательной деятельности по обучению грамоте в старшей группе «Путешествие в Африку»

Конспект непосредственно – образовательной деятельности по обучению грамоте в старшей группе«Путешествие в Африку»Сегодня на занятии по обучению грамоте мы отправимся в путешествие. А вот куда? Узнаете, отгадав загадку:Материк лежит большой. Самый жаркий и сухой, Там и лето круглый год Кто его мне назовет? (Африка) (Слайд № 1 ) Маленькие дети! Ни за что на свете Не ходите в Африку, В Африку гулять! В Африке акулы, (Слайд № 2 ) В Африке гориллы, (Слайд № 3 ) В Африке большие Злые крокодилы(Слайд № 4 ) Будут вас кусать, Бить и обижать,- Не ходите, дети, В Африку гулять. В Африке разбойник (Слайд № 5 )Но мы же с вами смелые, и не боимся акул, горилл и крокодилов, и тем более Бармалея! А чтобы Бармалей и его злые звери и нас не узнали мы превратимся в самых настоящих дикарей! (Слайд № 6)Африка прекрасна да-да-даАфрика опасна да-да-да.Соберемся в Африку поскорейПревратимся мы в дикарей.Артикуляционная гимнастика.Ребята, чтобы нам превратиться в дикарей нужно выполнить магический обряд с нашими языками. А поможет нам африканский колдун, называют таких колдунов шаманами. (Слайд № 6)Приготовили не только наши язычки , но и ручки и даже ушки. Готовы? А шаман наш очень занятД-д д-д-д-д (дети – проговаривают и отбивают ритм) А шаман наш барабанитД-д д-д-д-дБей руками помогайД-д д-д-д-дРитм ногами отбивай.Д-д д-д-д-дТвой язык послушным станетд-д-д д-д-дязык кверху поднимайсяд-д-д д-д-дсмотри с ритма не сбивайся.д-д-д д-д-дВот вы и превратились в настоящих дикарей.Воспитатель: Доплывем до Занзибара, (Слайд № 8)

Поплутаем по Сахаре. (Слайд № 9) Поглядим Килиманджаро. (Слайд № 10) Погуляем с Гиппопо по широкой Лимпопо. (Слайд № 11)Чтобы начать наше путешествие, давайте скажем волшебные слова: Ра-ра-ра – начинается игра.Са-са-са – ждут в пути нас чудеса… Пустыня Сахара – самая большая пустыня мира. (Слайд № 12) Здесь сухо и жарко и практически ничего не растет, только:Завывает ветер – [у]. Шуршит песок – [ш]. Ползают и свистят змеи – [с].– Что мы произнесли?– Какие бывают звуки?– Чем согласные звуки отличаются от гласных?– Какими бывают согласные звуки?– Какими фишками обозначаются мягкие согласные звуки, твердые согласные звуки? Перед нами болото, и в него провалился кто - то. (Слайд № 13)Вы хотите узнать кто это и спасти его? По болоту идти далеко, по болоту идти нелегко…Мне нужен самый смелый из дикарей.Игра «Какой звук?» Но, чтобы не оступиться и не провалиться в болото, надо правильно определить мягкие и твердые звуки и наступить необходимо на ту “кочку” в которой живет либо мягкий согласный, либо твердый. Воспитатель называет согласные звуки, дети наступают на зеленую “кочку ” – мягкий согл. звук, или синюю – твердый согл. звук.Звуковой анализ слова Преодолев болото, мы вышли к месту, куда провалилось какое - то животное, а какое мы угадаем только тогда когда разгадаем зашифрованное слово и выложим к нему схему. (Слайд № 14) Если мы правильно определим первый звук в словах на картинках, то прочтем имя того животного, которое застряло в болоте. (Слайд № 15)Слово мы расшифровали, а сейчас предлагаю определить какие же звуки живут в слове СЛОН. Присаживайтесь на свои места и положите перед собой картинки. Как вы думаете, сколько звуков в этом слове? Почему? Правильно, под картинкой четыре клеточки, значит в слове четыре звука. Посмотрите и послушайте, как нужно читать это слово, и как мне указка будет помогать (показать как вести указкой под клеточками и произносить слово) А теперь попробуем прочитать так же. Послушайте, как в слове звучит первый звук – СССлон. (и проводит указкой под схемой, задерживая указку под первым звуком). Повторите слово, выделяя голосом этот звук. - Какой первый звук – С, в первом доме живет звук «С», - Какой фишкой обозначим этот звук? (Синей) Почему? (согласный)Произнесите звук «С», что мешает нам произносить его – язычок, он поднимается к верхним зубам. Твердый или мягкий? - Какой буквой обозначим этот звук?Послушайте, как звучит второй звук – сЛЛЛон (Читает слово, задерживая указку под вторым звуком.) Правильно, это звук «Л». Скажите слово так, чтобы мы услышали второй звук – (попросить 2 – 3 детей произнести слово с интонационным выделением звука). Во втором доме живет звук «Л». Какой звук живет во втором домике? - Какой фишкой обозначим этот звук? (Синей) Почему? (согласный)- Какой буквой обозначим звук Л?Послушайте и угадайте какой звук живет в третьем домике – слОООн - Какой звук живет в третьем домике? Какой фишкой обозначим? (Красной) Почему? Мешает ли что – либо произносить нам этот звук? Нет, воздух идет свободно, это волшебный звук. Поставь, звук «О» в третий домик. - Какой буквой обозначим звук О?А теперь отгадайте, как звучит в слове четвертый звук – слоННН. Поставим его в четвертый домик.Какой фишкой обозначим? Почему? - Какой буквой обозначим звук Н?- Давайте позовем слона и определим, на какой звук падает ударение.- Сколько звуков в слове «слон». (Четыре звука).- Сколько слогов в слове «слон». (Один слог)-- Сколько гласных звуков в слове «слон» (Один гласный звук). Назовите его. (О)- Сколько согласных звуков в слове «слон» (Три согласных звука). Назовите их. (С, Л, Н) Слон благодарит нас за помощь и прощается, а перед нами…“ Вот горы встают у нас на пути… А горы все выше, а горы все круче, А горы уходят под самые тучи!” (Слайд № 16)Перед нами высочайшая и красивейшая гора в Африке – Килиманджаро, на склонах этой горы живут местные жители – аборигены, которые хорошо знают обитателей Африки. (Слайд № 17)И они хотят проверить кто же из дикарей самый лучший следопыт:Один дикарь выберет те картинки животных, в названии которых есть звук Р. Второй дикарь выберет те картинки животных, в названии которых есть звук Л.Нужно не только выбрать картинку, но и определить в какой позиции находится звук (начало, середина, конец слова).( слон, буйвол, верблюд, леопард, страус,….)Упражнение на развитие креативности: Но аборигены рассказали мне очень удивительную тайну: на вершинах гор Килиманджаро обитают странные животные, которых еще в мире никто не видывал. Давайте поглядим на несуществующих животных и придумаем им имена.(Слайд № 18) (Слайд № 19) (Слайд № 20) (Слайд № 21)Чтение слогов Аборигены благодарят нас за то что теперь у этих странных животных есть имена, и хотят угостить нас фруктами, которые растут на апельсиновых, манговых, кофейных деревьях. Но сорвать их непросто – нужно хором громко прочитать заклинание – слоги. К чудо дереву ступайте, угощенье там срывайте. Слоги вы проговорите, к Гиппопо скорей спешите.(Слайд № )Подкрепившись, идем дальше:“А в Африке, а в АфрикеНа черной Лимпопо…” (Слайд № )

Мы подходим к реке Лимпопо, где живет сказочный Гиппопо и черепашка Тортилла. (Слайд № ) Она рассказала мне, что у ее друга черепашонка Тошика есть расписная рубашонка.И Тортилле тоже хочется такую расписную рубашонку. Но у нее нет ни ткани, ни ниток, с помощью которых можно сшить такую рубашонку. А у нас с вами есть волшебная цветная бумага - поможем Тортилле?Перед трудной работой надо подготовить пальчики: У чере, черепашонка костяная рубашонка. Нет прочнее рубашонки, хоть носи её сто лет. Сшили эту рубашонку своему черепашонкуЧере-мама, чере-папа, чере-баба, чере-дед.У вас на столах лежат большие круги, как вы думаете, что это?- А что получится, если у квадрата закруглить два уголка? (Голова)- Для чего нам понадобятся четыре одинаковых прямоугольника?- Вырезаем шаблоны - глаза.- Украшаем костяную рубашонку – узором. Самостоятельная работа детейЧерепашка Тортилла говорит всем ребятам «Спасибо». Ведь теперь ей можно надевать каждый день разные рубашонки.V. Итог занятия.Нас спешит навестить наш общий друг:Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей. И однажды из болота вытащил он бегемота. Он известен, знаменит, Это – доктор… (Айболит) Айболит встречает детей и угощает витаминами. Здравствуйте, дети! Кто из вас болен? Как живете? Как животик? Не болит ли голова? Погляжу из-под очков На кончики ваших язычков… Превосходно! Все здоровы! Здоровья, радости, добра я вам желаю, детвора! А чтоб здоровым быть и сильным, Ешьте, дети, витамины!Пора превращаться снова в детей: 4 раза хлопни, 2 раза топни, наклонись, покрутись и в ребенка превратись.Ад-ад-ад – мы вернулись в детский сад. Ра-ра-ра – вот и кончилась игра.