Экологическое занятие «Волшебная капелька»
В этом увлекательном экологическом занятии под названием «Волшебная капелька» ребята погрузятся в мир воды, ее значимости и свойств. Занятие направлено на формирование у детей элементарных знаний о круговороте воды в природе и важности ее сохранения. В процессе работы мы используем опыт, игры и наглядные пособия, что не только делает процесс обучения интересным, но и развивает креативное мышление у детей.
Занятие начинается с приветствия, созидающего дружелюбную атмосферу, после чего воспитатель представляет ребятам капельку, которая потерялась. Через загадки и обсуждение дети начинают осознавать уникальность воды — ее прозрачность, отсутствие вкуса и значение для всех живых существ. Эти моменты закрепляются различными опытами, которые станет наглядным подтверждением того, что такое вода и как она проявляется в разных формах в природе.
При помощи подвижных игр дети смогут не просто узнать о свойствах воды, но и стать частью её круговорота. Быть капелькой, бегущей по ручейку, станет не только развлекательной, но и познавательной частью занятия. Это помогает детям лучше понять, каким образом вода преображается и как важно ее беречь для будущих поколений.
Мы поговорим о том, где можно встретить воду и какие ее виды существуют, а так же о том, какую роль она играет в нашей жизни — например, в еде, питье и уходе за растениями. Заключительная часть занятия включает в себя чтение стихотворения о воде, чтобы закрепить полученные знания и вызвать у детей интерес к дальнейшему изучению этого важного элемента природы.
«Волшебная капелька»
Экологическое занятие по исследовательской деятельности в средней группе
Программное содержание:
Рассказать о значении воды в нашей жизни, где и в каком виде существует вода. Показать на опытах свойства воды. Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе посредством подвижной игры. Подвести детей к пониманию того, что воду нужно беречь. Поднять эмоциональный тонус, создать радостное настроение.
Оборудование:
1. По три прозрачных стакана для каждого ребенка.
2. Сок.
3. Чайные ложки.
4. Атрибуты на голову - капелька.
5. Наглядные пособия:
Изображение капельки;
Изображение тучки;
Изображение дождя;
Изображение реки;
Изображение крана;
Изображение носа;
Изображение рта;
Изображение глаза.
6. Магнитная доска с магнитами.
Интеграция:
«социально-коммуникативное развитие»
«познание»
«физкультура»
«чтение художественной литературы»
Ход образовательной деятельности:
I часть: Вводная (информационно-познавательная)
Организационный момент:
Доброе утро! Я вам говорю.
Доброе утро! Я всех вас люблю!
Желаю вам хорошо заниматься!
Слушать внимательно, ума набираться!
1) .Актуализация знаний.
В. - Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила вот эту капельку. Она заблудилась, и совсем забыла где она жила. Мы ей поможем вспомнить?
Д. - Да.
В. - А с нашей капелькой потерялись и ее подружки, а в кармашках я у них кое-что нашла. Вот послушайте.
Воспитатель загадывает загадки о воде.
• Течет, течет – не вытечет.
Бежит, бежит – не выбежит.
(на магнитной доске прикрепляется изображение речки)
• Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе.
(изображение туч)
• Люди ждут его, зовут
А придет к ним –
Прочь бегут.
(изображение дождя)
В. - Что объединяет все наши отгадки? (Это вода.)
Д. – вода
В. - А скажите мне, пожалуйста, где в природе можно встретить воду?
Д. - В озере, в океане, в речке, в море, в болоте…
В. - Воду в океане называют – океаническая, а как называют воду в реке?
Д. - Речная.
В. - (в роднике – родниковая, в море – морская, в болоте – болотная.)
В. - А вы знаете, что в море и океане вода соленая, ее пить нельзя. Как вы думаете, а какая вода в реке, озере, роднике?
В. - Пресная. Такую воду можно пить, предварительно прокипятив.
В. - Для чего нужна человеку вода?
Д. - Пить, умываться, купаться, готовить пищу.
В. - А животным нужна вода?
Д. - Да, для жизни, для питья, купания.
В. - А кому ещё нужна вода?
Д. – Растениям, чтобы деревья и цветы не засохли.
Физкультминутка
В. - Давайте немного отдохнем.
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре- вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе раз – это брас,
Одной, другой – это кроль.
Все как один, плывем как дельфин.
Вышли на берег крутой и побежали домой.
2) Исследовательская работа.
В. - Я вижу, что вы много знаете о воде. А сегодня я хочу вас познакомить с некоторыми свойствами воды, потому что вода – это одно из самых удивительных явлений на нашей планете. А чтобы это узнать, давайте пройдем в нашу лабораторию.
I. Вода прозрачная (не имеет цвета) .
В. - А теперь опустите ложечку в воду и в сок. Где ложечку видно, а в каком стакане не видно?
Д. - Ложечку видно в воде.
В. - Правильно, потому что вода не имеет цвета, она прозрачная.
Воспитатель обозначает следующее свойство воды на доске картинкой с изображением глаза.
II. Вода не имеет вкуса.
В. - Попробуйте воду. Какая вода на вкус?
В. - Возьмите стакан с соком. Какой сок на вкус?
Д. - Сладкий, вкусный.
В. - Из чего делают сок?
Д. - Из фруктов.
В. - А ваш сок вкус какого фрукта имеет?
В. - А вода такая же сладкая?
Д. - Нет.
В. - Имеет ли вода вкус?
Д. - Нет.
В. - Правильно, вода не имеет вкуса.
3 опыт. Растворимость некоторых веществ.
- Обратите внимание на 2 стакана воды и 2 мисочки, которые стоят перед вами. Скажите, что лежит в мисочках? (Сахарный и речной песок.)
- Возьмите ложечки и положите в один стакан сахарный песок. Перемешайте его. Посмотрите и скажите, что произошло с сахаром в воде? (Сахар в воде растворился.)
- Осталось ли что–нибудь в воде? Правильно, в воде ничего не осталось. Давайте положим в другой стакан с водой речной песок и перемешаем его. Что произошло в этот раз? (Речной песок не растворился, он опустился на дно, а вода стала мутная и грязная.)
Подвижная игра «Ходят капельки по кругу».
В. - Давайте немного поиграем. Сейчас вы все превратитесь в капельки. (воспитатель одевает на голову атрибуты – капельки) .
Пошел дождь, застучали капельки (Дети прыгают на месте) .
Много собралось капелек вместе, и образовали ручейки (Дети собираются группами по два человека и, держась за руки, бегут) .
Бежали, бежали ручейки и образовали большую речку (Дети объединяются в один большой ручей) .
А большая речка впадает в море (Дети образуют круг) .
Тут выглянуло солнышко, стало пригревать.
Капельки потянулись к солнцу и снова превратились в тучку (Дети, стоя в кругу, тянут руки вверх).
3) .Подведение итогов.
В. - Ребята, давайте поможем нашей капельке. Подскажем ей, где находится ее дом.
Д. - В реке, море, океане, озере, в болоте…
Чтения продолжения сказки.
В. - Сегодня на занятии мы узнали, что без воды жить нельзя, ее нужно беречь. Чтобы она зря не текла, всегда нужно закрывать краны после использования.
Ребёнок читает стихотворение о воде Н. Рыжовой.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит
Паром чайника шипит.
Без нее вам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить –
Без нее нам не прожить!
Воспитатель добивается полных ответов детей.
Жила-была маленькая капелька. Она и ее подружки-капельки сидели в большом облаке, весело смеялись и болтали. День ото дня облако становилось все больше и
больше, пока в один прекрасный момент не пролилось на землю дождем. «Прощайте!» — только и успела прокричать Капелька своим подружкам, как уже летела по направлению земли. Всего несколько секунд и Капелька упала в небольшой ручеек. «Ой, куда это я попала? А сколько здесь воды! И куда это мы бежим?» — удивлялась Капелька. Ручеек же, весело журча, нес нашу Капельку к небольшому озеру, в которое он и впадал. Вот тут-то Капелька удивилась еще больше. Никогда в своей жизни она не видела так много воды! Все казалось ей новым и интересным. Заметив маленьких карасиков, плавающих в озере, она подумала: «А это кто такие? Надо обязательно с ними познакомиться!» Но не успела, так как в этот момент пригрело солнышко, и Капелька испарилась, другими словами превратилась в пар. Теперь она уже не стремительно падала вниз к земле, а плавно парила вверх к облакам. «Я лечу!» — прошептала Капелька. Когда она была уже достаточно далеко от земли, то почувствовала, что становится прохладно. «По-моему, я снова превращаюсь в водяную капельку», — подумала Капелька. В это время как раз рядом с ней проплывало красивое белое облако, и Капелька с удовольствием к нему присоединилась. Облако состояло из множества других маленьких капелек, которые наперебой рассказывали подругам о том, какие необыкновенные приключения они пережили там на земле.
