Проект «Осенняя сказка» - креативные решения для детского сада

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет»
Отдел дополнительного профессионального образования
Факультет переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров

Итоговая аттестационная работа слушателя курса повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе
«Современные технологии организации образовательного процесса ДОО в контексте реализации ФГОС ДО»
Корябкина Ольга Андреевна,
МБДОУ «Детский сад №2»

Пермь 2015

Задание 1. Разработка детско-родительского образовательного проекта
проведения праздника «Осенняя сказка» с детьми старшей группы

Детско-родительского образовательный проект
с детьми старшей группы «Осенняя сказка»

Разработчик: Корябкина Ольга Андреевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 2»

Краткое содержание проекта: данный проект может быть использован в работе с детьми 5-6 лет на НОД по развитию речи, по ознакомлению с окружающим миром, по ознакомлению с художественной литературой, по изобразительной деятельности. Структура и содержание проекта отражает его познавательную направленность. Предлагаемые детям задания ориентированы на выражение детской инициативы, проявление которой необходимо для достижения конечного результата. Проект позволяет каждому ребенку увидеть и расширить представления о характерных признаках - это продукт деятельности по проекту. Организация совместной деятельности
Продолжительность проекта (время проведения проектной работы): с 1 сентября по 1 декабря.

Участники проекта:воспитатели группы, дети старшей группы, родители.

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, познавательное, речевое, социально – коммуникативное развитие.

Актуальность:расширить знания детей о сезонных изменениях в природе в осенний период (погодные условия, деревья, птицы и животные, грибы и др.), осенние праздники и особенности их проведения, применение приобретённых знаний с творческим подходом в практической изобразительной деятельности, развивать при этом познавательные, коммуникативные и творческие способности детей. Совместная деятельность детей, родителей и педагогов в рамках данного проекта способствует установлению благоприятного климата в детском коллективе, расширению кругозора детей и взрослых, наполняет их творческой энергией, помогает в организации сотрудничества семьи и образовательного учреждения.

Цель проекта:расширение представления детей об осени.

Задачи проекта:
- развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени, помочь детям увидеть всю красоту осенней природы и богатство осенних даров,
-познакомить с осенними праздниками,
-создать условия для художественно-эстетического воспитания детей.
-воспитывать бережное отношение к живой природе.
-приобщить родителей к совместной творческой деятельности с детьми.
Обеспечение проекта:  
1.Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр (средняя, старшая, подготовительная группы). - М.: ВАКО, 2005. -176 с. - (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
2.http://veselajashkola.ru/novosti/ostn-zolotaya-russkix-poetov/ описание в   стихах
3.http://www.pridnestroviedaily.net/gazeta/articles/view.aspx?ArticleID=2199
4.Картотека игр в старшей группе
5.http://www.maam.ru/detskijsad/poznavatelno-tvorcheskii-proekt-na-temu-osen-zoloto-ronjaet.html
6.https://docviewer.yandex.ru/?url=http%3A%2F%2Fteremok-udomlia.ucoz.ru%2Fproekt_osen_v_lesu.doc&name=proekt_osen_v_lesu.doc&lang=ru&c=562e6ffa2e17
Предполагаемый результат: расширение представления детей об осени как времени года, развитие умения самостоятельно находить первые признаки осени, способности увидеть всю красоту осенней природы и богатство осенних даров, ознакомление с осенними праздниками, развитие у детей их познавательных и творческих способностей.
Продукты проектной деятельности:
Для воспитателя:отзывы, пополнение портфолио, сценарий праздника
Для детей: рисунки на осеннюю тематику
Для родителей:поделки из природного материала
Презентация результатов проекта:
1. Организация выставки совместных работ взрослых и детей из природного материала «Осенняя фантазия ».
2. Подготовка и проведение праздника «Осенняя сказка»
3. Вечер пословиц, загадок и стихов об осени.
4. Выставка детских рисунков «Золотая осень»
Рабочий план реализации проекта

Возможные риски реализации проекта: заболевания, реализация ролей

Задание 2.

Приложение 1

Дидактические игры

«Приметы осени»
Цель: уточнение представления детей об основных приметах осени. Учить составлять предложения по опорным схемам. Развивать мышление, воображение.
Материал: схемы, обозначающие небо, дождь, деревья, урожай, птиц, животных, людей.
Ход игры
Предложить детям взять карточки схемы и составить предложения о приметах осени.

  

  

  

  

  

  

«С какого дерева листок?»
Цель: формирование умения детей различать деревья; воспитывать познавательный интерес
Материал: карточки с изображением различных деревьев и их листьев.
Ход: предложить детям рассмотреть карточки и рассказать к какому дереву относится листочек.

«Чудесный мешочек»
Цель: формирование умения определять, что это за предмет, по характерным внешним признакам, то есть по форме.
Необходимый инвентарь для игр

1. Непрозрачный мешок. Из темной ткани

2. Предметы. Они должны соответствовать определенной теме (овощи, геометрические фигуры, животные, буквы или цифры) и иметь ярко выраженные различия формы.

Описание игры «Чудесный мешочек»
Смысл игры очень прост: необходимо опустив руку в мешок, нащупать предмет и назвать его, не видя, что это конкретно. Чтобы дети не путались, сначала можно класть 1 предмет, а потом, когда они научатся так играть, уже несколько.

Сюжетно-ролевая игра
«Овощной магазин»
Цель: закрепление знаний названий овощей; закрепить знания правил поведения в магазине, профессиональных действий продавца
Ход: дети играю в овощной магазин. Один из детей становится продавцом. Перед игрой обсуждаются правила поведения в магазине, работа продавца.

Игры-драматизации
«Три поросенка»
Цели:
1.Формирование умения различать и передавать интонации, характеры сказочных персонажей
2.Развитие у детей выразительность речи, мимики, движений
3.Формирование умения использовать сказочные сюжеты в играх, решать проблемы без споров, драк и слёз, заменив их, обсуждением друг с другом.
Оборудование: атрибуты зверей, домики.
Роли: три поросенка, зайчик, мышка, лягушка, волк, лиса, медведь – дети. Сказочница – воспитатель.
Ход:
- Здравствуйте ребята, давайте поиграем в игру «Собираем добрые слова» (дети вспоминают добрые слова и перебрасывают друг другу мяч) .
Разминка: Упражнение «Шумный Ба-бах»:
В очень громких сапогах
Ходит по лесу Ба-бах!
И, заслышав этот звук
В ветках спрятался Тук-тук,
На сосну взбежал Цок-цок.
(Дети шагают, высоко поднимая ноги, громко топают. Руки поднимают вверх домиком, пальцы правой руки бегут по поднятой вверх левой руке, на словах Цок-цок – хлопок)
В чащу кинулся Прыг-скок,
Чик чиришка в листья – порх!
Шебуршенок в норку – шорх!
(Прыгают как зайчик: присесть, руки сделать замком, сесть на пол, взяться руками за носочки ног)
Тихо-тихо все сидят
И, хихикая, следят
Как шумит в лесу Ба-бах
В очень громких сапогах.
(Дети сидят на полу по-турецки, грозят указательным пальчиком)
Воспитатель: Ребята, к нам пришло письмо из леса. Написано оно лесными зверями: мышкой, лягушкой и зайчиком. В нем сказано, что в лесу поселились три поросенка, но они не дружат друг с другом и, если об этом узнает, то произойдет беда. Они просят помощи у вас. Давайте пойдем в лес. Воспитатель «волшебной палочкой» дотрагивается до каждого ребенка и превращает их в героев сказки. Воспитатель помогает определить детям игровое пространство, приготовить атрибуты. Герои сказки живут в теремке дружно, сидят за столом, пьют чай с блинами. Приходят в гости три поросенка. Они прыгают, веселятся и поют дразнилку про волка, волк услышал и стал ловить поросят. Поймал одного, отвел его домой. Прибегают остальные, просятся в теремок. Звери их запускают, но спрашивают, почему за ними гонится волк и хочет их съесть. Подходит волк к теремку, спрашивает, не здесь ли находятся поросят, просит отдать их ему, но звери не соглашаются. Волк сердится, старается попасть в домик, но звери крепко держат дверь.
- Ребята, подойдите все ко мне на «ковер мира». Звери выходят из своих домиков, садятся на ковре.
- Это «ковер мира». У вас возникла большая ссора, вы можете сесть на него и поговорить друг с другом, так, чтобы найти путь мирного решения своей проблемы. Помогите волку помириться с поросятами. Что можно им посоветовать? У кого есть предложения? Выслушиваются предложения детей. Все звери мирятся, и проводится совместный танец под бодрую музыку.
Релаксация.
Упражнение «Отдых на полянке»
Дети ложатся на ковер, звучит приятная музыка. Закрывают глазки и представляют себя на природе. Вам снится один и тот же сон, ласково светит солнышко, дует ветерок. Шепчутся ласково листочки деревьев. Звенят тихо колокольчики, приятно пахнут цветы. Я сейчас дотронусь волшебной палочкой, и вы уже не герои сказки, а мальчики и девочки. Все просыпаются, открывают глаза, встают и прощаются друг с другом.

«Под грибом»
Цели:
1.Формирование умения различать и передавать интонации, характеры сказочных персонажей, использовать сказочные сюжеты в играх, решать проблемы без споров, драк и слёз, заменив их, обсуждением друг с другом.
2.Развитие у детей выразительность речи, мимики, движений.
Ведущий:
Сказки любят все на свете,
Любят взрослые и дети!
Сказки учат нас добру
И прилежному труду,
Говорят, как надо жить,
Чтобы всем вокруг дружить!
Вот вам сказка «Про грибок»
Посмотри её, дружок!
Шёл по лесу муравей,
Нёс дощечки для дверей.
Звучит песенка «Не обижайте муравья». Звуки дождя.
Муравей:
Ой, какой же сильный дождь
От него и не уйдешь
Где бы спрятаться надежно
Переждать его, где можно?
Вот я вижу здесь грибок
Он не низок, не высок
Ну да ладно, так и быть
Тут я дождик пережду,
А потом домой пойду.
Ведущий:
Время времечко – идёт
Дождик не кончается,
Тут откуда не возьмись
Мышка появляется.
Мышка:
Вот я вижу здесь грибок
Он не низок не высок
Муравей, пусти меня
Я уже промокла вся,
Вместе будет веселей
Поиграем для души!
Инструменты на, держи!
Муравей:
Мышка-мышка заходи
И меня повесели.
Звучит русская народная музыка. Дети играют на музыкальных инструментах.
Ведущая:
Время времечко – идёт
Дождик не кончается,
Тут откуда не возьмись
Лягушки появляются.
Лягушка 1:
Ох, устала, ква-ква-ква
На ногах держусь едва.
Лягушка 2:
Мерзнут лапки и живот,
Под грибок нас кто возьмёт?
Муравей:
Заходите к нам скорей
Вместе будет веселей.
Лягушка 1:
Ква! Мы с радостью, зверушки
Будем, ква, для вас подружки
Лягушка 2:
Мы теперь, ква-ква, вдвоем,
Вам станцуем и споём.
Звучит песня «Лягушки и комар».
Мышка:
Ой, смотрите-ка, друзья
Заинька бежит сюда.
Заяц:
Спрячьте, спрячьте, помогите,
От лисы меня спасите.
Лягушка 1:
Зайка, ты не бойся,
Лучше успокойся.
Лягушка 2:
Под грибком надежно,
Спрятаться здесь можно.
Лиса:
Зайца не видали,
Очень зайчика люблю
Я к себе его возьму.
Муравей:
Что ты, рыжая лиса,
Не видал здесь зайца я!
Лиса:
(принюхивается) :
Вижу здесь, он пробегал
Я устрою вам скандал,
Всех сейчас вас разгоню
А грибок ваш раздавлю.
Муравей:
Знаю, ёжик нам поможет,
Лучше их лесных ежей
Нет на свете сторожей,
Вместе
Ёжик! Ёжик! Приходи!
Нам скорее помоги!
Звучит мелодия к песне «Ёжик». Выходит ёжик исполняет 3-й куплет песни.
Ведущий:
Дождик кончился, и вот,
Солнышко сверкает,
Радостный лесной народ
На поляну выбегает.
Муравей:
Ой, смотрите-ка друзья!
Гриб был маленький, как я
А теперь большой, красивый
Пятерых нас уместил
От дождя нас всех укрыл.
Гриб:
Дождик шёл я подрастал
И за вами наблюдал,
И теперь всё понял я:
«Вы все верные друзья!
Предлагаю станцевать
Дружбу вашу показать! »
Приложение 2
Беседы

«Осень»
Цель: формирование умений вести непринужденную беседу, речевое общение.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, игра.
Задачи: сформировать систему знаний о сезонных особенностях осени нашего района; развивать умение отвечать на вопросы, начиная предложение со слов «я думаю», «я считаю», «потому что», получая при этом сложные предложения; заложить основы коммуникативной готовности к обучению в школе, к общению с учителем.
Предварительная работа: рассматривание картин художников об осени, картинок овощей, фруктов, животных, растений, профессий. Словесная игра «Здравствуй осень», осенняя ярмарка, наблюдения на прогулке за состоянием погоды, чтение произведений В. Бианки, Н Сладков, И. С. Соколова - Микитова, М Пришвина, А. Клыкова, Е Чарушина, стихов А. С Пушкина, А Плещеева, А. Майкова, А Фета об осени, о животных и растениях. Опробование овощей, орехов, фруктов.
Мотивация занятия:
Сидит Незнайка около «экологического окна».
В. : (весело) Незнайка сел заниматься с важным видом.
Н-ка: Я знаю, что вы сегодня собираетесь ЛЕТО провожать, а ОСЕНЬ встречать. Я готов присоединиться!
В. : А какое время года собираемся встречать? А почему вы считаете, что провожаем мы осень, а не лето?
В. : Вот как получается, день стал короче, солнце греет меньше, дождь часто идет и даже снег. А почему же все радуются осени? Об этом мы поговорим после завтрака. Так, о чем мы поговорим после завтрака?
Игра: «Здравствуй осень! »
Оборудование: доска магнитная, стулья, столы, баночки с крупой, предметные картинки: овощи, фрукты, ягоды, грибы профессии о садоводах, овощеводах, хлеборобах, лесниках, животноводах, пчеловодах, картинки - раскраски на осеннюю тематику: овощи, фрукты, животные, ягоды и др.
Ход деятельности.
Незнайка сидит рядом со стульями детей.
В. : Какой вопрос я задала вам перед завтраком об осени? Да, чем осень радует людей? Как вы считаете? Чтобы удобнее было слышать друг друга предлагаю сесть.
В. : Так почему все радуются осени?
В. : Правильно вы сказали, радуются все потому, что подготовились к зиме, что бы пережить морозы. А вот интересно, а к весне подготовились люди осенью? Значит, осень радует людей тем, что к зиме все готово и к весне, что бы заложить новый урожай!
В. :А как же человек позаботился о том, чтобы пережить зимнюю стужу? Сделаем так: разделимся на четыре группы. (Выделяет жестом группы по 4-5 детей)
В. : Вы принесете картинки подарков осени в саду.
В. : Вы принесете картинки подарков осени в поле и на огородах.
В. : Вы принесете картинки подарков осени в лесу.
В. : Вы принесете картинки подарков осени на ферме, в птичнике, в кошаре.
Дети приносят по одной картинке на лесенку- ступеньку.
В. : Садитесь, давайте посмотрим, чему же люди радуются осенью.
Дети называю хором (полилог) .
В. : Так, как же сказать про то, что на этих картинках?
В. : Правильно, вот как много всего, очень разного и вкусного осень подарила человеку.
В. : А подарила ли осень подарки или их вырастили? Все, все вырастили люди? Так, что же получается, что-то осень подарила, а что-то люди вырастили! Согласны? Вырастили люди разных профессий. Сейчас мы опять разделимся на группы (5 групп по 3-4 ребенка) :
В. : Вы принесете картинки, изображающие профессии людей, которые выращивают овощи. Это какие профессии? (овощеводы, полеводы)
В. : Вы- тех, кто вырастил фрукты? Это какие профессии? (Садоводы) .
В. : Вы- тех, кто вырастил хлеб? Картинки каких профессий? (хлеборобы, агрономы, трактористы, комбайнеры, шоферы, летчики и т. д.)
В. : Вы, тех, кто бережет лес (лесник, егерь) .
В. : Вы, тех, кто растит животных из детенышей и птенцов. Кто вырастил животных (зоотехник, ветеринар, свинарка, птичница, чабан, пастух)
В. : Давайте посмотрим, сколько людей разных профессий позаботилось о том, чтобы осень нас всех порадовала? Назовите те профессии, которые вы узнали (полилог) .
В. : Почему же у людей разные профессии, а не одна? (потому что нужны разные результаты). А почему есть бабушки и дедушки, которые у себя имеют огород, сад и животных, и птицу, но их такими профессиями не называют.
В. : Правильно, чтобы получить большой урожай, вырастить много животных, нужны умелые люди разных профессий. Каждый учится одному делу, а вместе их результаты радуют всех людей.
Н-ка: Понял, осень надо любить, она принесла плоды, ягоды, все живыми останемся, а весну, зиму и лето тогда не надо любить?
В. : Правильно весну мы любим за цветы, а осень - за плоды, а лето - за то что оно нас радует теплом и все растет, а сейчас зима наступает. А может быть, она и не нужна? Об этом поговорим в другой раз.
В. : А сейчас предлагаю поиграть в игру «Кто как приготовился к зиме». (Показывает картинку утка, медведь, человек, белка, волк, лягушка)
В. : Вы сегодня очень хорошо поработали, отвечали на вопросы, слушали друг друга, выбирали картинки. Я вам приготовила небольшие подарки осени (картинки-раскраски на осеннюю тематику: овощи, фрукты, животные, ягоды и др) .

«Как лесные звери готовятся к зиме»
Здравствуйте ребята! Какое время года к нам приближается? Правильно, зима! Сейчас у нас поздняя осень и мы готовимся к зиме, правильно? А как мы, люди, можем к ней подготовиться? ( Мы покупаем тёплые вещи, приготавливаем на зиму заготовки, утепляем свои дома, затыкаем окна итд.). Ребята, а вы знаете, что звери, живущие в лесах, готовятся к зиме почти также как и мы! Они тоже делают съедобные запасы, утепляют свои норки, меняют свою летнюю шкурку на зимнюю, а некоторые животные вообще всю зиму проводят в глубоком сне! Сегодня мы и поговорим с вами как разные животные готовятся к приходу зимы. Что-то расскажите вы мне, а что-то и я вам!
 Первое животное, о котором мы с вами сегодня поговорим это- хозяин всех лесов- медведь. Что вы знаете о нём? (ответы детей) 
  Основную пищу медведя составляют ягоды, орехи, корни, луковицы, муравьи, личинки жуков и рыба. Этим он накапливает жировой слой к зиме. Бурые медведи устраивают себе берлогу в потаённом, малодоступном месте. Чаще всего- под корнем вывороченного дерева или в буреломе. В ноябре медведи забираются туда и погружаются в сон. Спят медведи беспокойно. Если их что-то потревожит, они могут бросить берлогу и соорудить другую. В берлоге у медведицы рождаются медвежата, обычно 1-2, редко 3. Они очень маленькие, размером с рукавицу. Мама медведица кормит их молоком 8 мес. и даже тогда, когда она спит зимой.
  Следущее животное про которого мы поговорим это- рысь. Рысь в спячку не впадает. Среди всех представителей семейства кошачьих рысь лучше всего приспособлена к холодам. Она великолепно передвигается по глубокому снегу, лазает по деревьям. Любимая добыча рысей- зайцы, тетерева, рябчики. Иногда она нападает на детёнышей кабанов, в голодную зиму она может прокормиться и мелкими грызунами. Зимой особенно достаётся от рыси лосям, когда этим длинноногим животным трудно передвигаться по глубокому и рыхлому снегу. К зиме шерсть у рыси становится густая, пушистая и мягкая, а лапы рыси сильно опушены, чтобы не чувствовать холода.
Заяц. Как мы знаем перед наступлением зимы заяц меняет серую шкурку на белую. Питаются зимой они корой, мелкими веточками осины, ивы, берёзы. Зимой поваленное дерево может стать настоящей заячьей столовой, куда зверьки наведываются каждый день, пока не обгрызут всю кору. Постоянного жилища у них нет. В сильные холода прячутся они  под заснеженными кустами.
Ёж. К холодам ежам надо накапливать жир, а осенью у ежей мало добычи. Черви прячутся в землю, Скрываются юркие ящерицы. Трудно находить жуков и лягушек. В ясные осенние дни ёж готовит себе тёплое гнездо для зимовки. Ночью и днём таскает в нору сухие листья и мягкий лесной мох. В зимней спячке ёж проводит более шести месяцев. В это время он ничего не ест и не двигается. Спит он свернувшись клубком, в логове, под глубоким сугробом, как под толстым, пушистым одеялом. И спит он так всю зиму, до весеннего солнышка.
   Белка. Многие грызуны также делают зимние запасы. Белкам, которые спят зимой только в очень сильные морозы, запасы необходимы капитальные. В отличие то многих других животных, белки пользуются своими запасами сообща. Осенью они прячут жёлуди и орехи в лесную подстилку, в дупла, землю. Достать от туда их может не только сама хозяйка, но и любая другая белка. Грибы они тоже запасают особым способом: нанизывают их на ветки деревьев или рассовывают в развилки между веток. К зиме шубка у этого зверька становится очень мягкая и пушистая, а цвет сероватым. Своё гнездо она сооружает на высоких елях или соснах. Внутри гнезда- мягкая трава, мох, комочки шерсти. В сильные морозы белка не вылезает из своего дупла, может даже и уснуть.
   Лисы и волки. Эти хищники конечно не спят. К зиме у этих зверей шерсть становится более густая. Зимой волки объединяются в крупные стаи. Их жертвами становятся кабаны, зайцы, косули. А лисы нападают на более мелкую живность- зайцы, мелкие грызуны, птицы. Норы роют обычно в рощах, на склонах холмов и оврагов.
    Бобры. Осенью семейство бобров занято заготовкой корма. В одиночку, а иногда и вдвоём, бобры легко валят осину и иву. Строят они себе прочные хатки. Вход в неё всегда устроен под водой, чтобы враг не подобрался. Зимой внутри бобриного жилища тепло, температура плюсовая. 
    Хомяки. С приближением осени хомяки начинают активно устраивать кладовые- готовится к зиме. А большинство устраивают их прямо во рту, куда прячут корм за щеки. Эти животные по праву считаются самыми запасливыми.
    Лось. Живут они в лесах. Ближе к осени, когда поспевают ягоды брусники и черники лоси любят полакомиться ими прямо с веточками, также любит и грибы, даже ищет их специально. Зимой лось гложет кору осины, рябины и ивы. В конце осени он сбрасывает свои рога, а к весне у него отрастают новые. Постоянного жилища они не готовят. Трудно приходится им зимой, когда снежный настил очень глубокий, ведь перебираться по нему с такими длинными ногами не легко. 
    Лесные мыши, полёвки. Все они очень прожорливы, запасаются семенами и ягодами. Зимой, когда всё вокруг засыпает снегом зверьки роют ходы в сугробах, а так же могут жить и в стогах сена и постройках.
   Викторина «Как зимуют звери»
1.    Что делают звери, чтобы уберечься от холода?
 - улетают в тёплые края
 - меняют шубку летнюю на более тёплую и светлую зимнюю
 - меняют шубку летнюю на более тёплую и яркую зимнюю
2.    Какой зверь зимой не меняет шубки?
  -  белка
  -  заяц
  -  ёж
3.    А кто ещё из зверей всю зиму спит?
  -  барсук
  -  лисица
  -  волк
4.    Что в первую очередь необходимо зверям, впадающим в спячку?
  -  Жировые запасы под шубкой
  -  тишина
  -  покой
5.    Заяц жировых запасов не имеет. Чем он зимой питается?
-  Корой деревьев и веточками
-  морковкой
-  капустой
6.    Что едят зимой хищники: волки и лисицы?
  -  кору деревьев и веточки
  -  мелких зверьков
  -  голодают
Кто здесь лишний?
- Наевшись вдоволь за лето, медведи, барсуки, мыши и ежи в начале зимы впадают  в спячку.
( Мыши зимой не спят, а не видно их потому, что они передвигаются под снегом. Зато лисы всегда знают где мышь, чуют ее через сугроб)
- В поисках добычи рыщут по заснеженному лесу волк, лиса и лось.
( Лось не хищник. Он, как и все копытные травоядный, а когда свежей травки нет, он ест ветки и прошлогоднюю траву)
- Лоси, кабаны, ласки, зайцы и косули зимой питаются ветками, корешками, корой растений и свежими листочками.
( Ласки- хищники, ловят мышей и птиц. А свежих листочков зимой в лесу к сожалению нет, так что им приходится трудно)
Приложение 3
Конспект занятия по изо на тему «Золотая осень»
Программные задачи:
1. Воспитывать у детей интерес к осенним явлениям природы, эмоционально отзываться на красоту осени.
2. Учить передавать в рисунке цвета «осени».
3. Познакомить детей с картинами русских художников.
4. Развивать воображение, творчество, мелкую моторику рук.
Материалы для занятия:
- листы бумаги для рисования формат А-4
- гуашь, акварельные краски
- кисточки: № 2, № 5, № 8
- баночка с водой, салфетки
- заготовки листьев деревьев (не менее 5 видов )
Предварительная работа:
1. Наблюдение за осенней погодой во время прогулок.
2. Разучивание стихов об осени: М. Лесовая   «Золотой дождь», Е.Трутнева «Осень, Л. Зимина «Осенние листья».
3. Беседы о приметах осени.
4. Загадывание загадок об осени.
5. Чтение коротких рассказов М. П Пришвина: «Листопад», «Начало осени», «Осенние листочки».
6. Подвижные игры: «Листопад», «Раз, два, три! Этот лист бери», «Соревнования на осеннем лугу».
    Дидактические игры: «Осенние приметы», «С какого дерева лист», «Кленовый листочек».
7. Разучивание танца «Вальс осенних листьев».
 
Ход занятия.
Звучит тихо фрагмент музыки П. И Чайковского «Времена года – Осень».
Воспитатель:
- Какое время года произвучало в музыке П.И Чайковского?
(ответы детей)
- Ребята, какая здесь осень? – поздняя или ранняя?
(ответы детей)
- Какой цвет у осени?
(ответы детей)
Воспитатель: А теперь послушайте стихотворение Ивана Бунина
«Листопад»
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой…...
Воспитатель: Да, осень бывает разная, но больше всего у неё оттенков: золотого, оранжевого, коричневого, красного.
1-й ребёнок: «Осень»
Что ни день – то резче ветер
Рвет в лесу листву с ветвей…
Что ни день – то раньше вечер,
А светает все поздней.
Медлит солнышко, как будто
Подниматься силы нет…
Потому и всходит утро над землей
Почти в обед.
2-й ребёнок: «Октябрь уж наступил...»
Октябрь уж наступил — уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний хлад — дорога промерзает.
Журча еще бежит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает
В отъезжие поля с охотою своей,
И страждут озими от бешеной забавы,
И будит лай собак уснувшие дубравы.
Воспитатель: - Ребята, а вы знаете как называется осеннее явление, когда с деревьев падают листья? (ответы детей)
Воспитатель: Когда приходит время года «Осень», то можно увидеть как листья на деревьях меняют свой зелёный цвет на золотой, красный, оранжевый, коричневый. Это происходит потому, что дерево готовится к зиме. Гуляя в парке, в лесу или просто идя по улице можно наблюдать такую картину, дует ветерок и наши листочки разлетаются в разные стороны.
Ребёнок:
На гроздья рябины дождинка упала, 
Листочек кленовый кружит над землей... 
Ах, осень, опять ты врасплох нас застала,
И снова надела наряд золотой!
Физкультминутка: «Рыжие белочки»
Листики падают,
Осень пришла.                    (Махи руками вверх — в стороны - вниз.)
Рыжие белочки,
Как у вас дела?                    (Наклоны вперед.)
— Мы набрали шишек
Для своих детишек.           (Прыжки на месте.)
Листьев полное дупло —
Будет нам зимой тепло.      (Повороты туловища влево-вправо.)
Листики падают,
Осень пришла.                    (Махи руками вверх — в стороны — вниз.)
Рыжие белочки,
Как у вас дела?                  (Приседания.)
— Насушили ягод,
Чтоб хватило на год.         (Махи руками вверх — в стороны — вниз.)
Воспитатель: Послушайте стихотворение «Осенний клад»
Ребёнок:
Падают с ветки желтые монетки.
Под ногами целый клад!
Это осень золотая
Дарит листья, не считая.
Золотые дарит листья
Вам, и нам,
И всем подряд.
Воспитатель: - Ребята я буду вам загадывать загадки, а вы мне будете огадывать и говорить, что это.
Загадывание загадок:
1. Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила все листья.  (Осень)
 
2. Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает? (Осенью)
 
3. Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?   (Осенью)
 
4.Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла…
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно …   (Листопад)
 
5.Королева наша, Осень,
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй?     (Октябрь)
 
6. Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ!   (Поздняя осень)
 
Воспитатель: А скажите мне, какое дерево является символом нашей Родины?
(ответы детей)
Воспитатель: Правильно, берёзка – наша белоствольная красавица.
Ребёнок:
«Берёзка»   
В прозрачной синеве осенней
Берёзки золотая грусть.
Вокруг пожухла лета зелень,
Морозы скоро. Ну и пусть!
Прохладой тянет из долины,
Туман расплылся по земле.
Стоит берёзка средь равнины,
Росы слезинки на стволе.
Хрупка, нежна и беззащитна,
Живёт наперекор ветрам,
Спокойна, молчалива, скрытна,
Порой мудра не по летам….
Воспитатель: - Ребята, на наше занятие я принесла вам репродукцию картины русского художника Исаака Левитана «Золотая осень». Давайте её с вами рассмотрим.
Вопросы детям:
- Какое время года на ней изображено? Почему?
(ответы детей)
- Какие приметы осени вы здесь увидели?
(ответы детей)
Воспитатель: - Ребята, рассказать о нашей картине можно и в стихах. Послушайте как «Осень» описала поэт Элла Гоник.
Тихая осень явилась на землю неслышно,
Нас восхищая красой светлоокой небес,
Вновь в одеянии, и многоцветном, и пышном,
Как заиграл всеми жаркими красками лес!
Снова встречаем душою, улыбкой желанной
Всю несказанную прелесть чарующих дней, 
Будет нам осень сиять красотой первозданной,
Мы и весною порой затоскуем о ней.
Воспитатель: Наблюдая за природой во время прогулки, мы можем видеть «Осень» как красивую пору. Она как художник придумывает свои наряды, сама решает каким цветом будет окрашено то, или иное дерево, куст.
Динамическая пауза:
«Осенью»
Слова педагога:                                    Выполняемые движения:
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,                             Взмахи руками над головой.
Ветер в поле воет,                                Изображают рупор.
Дождик моросит,                                Взмахи руками перед собой.
Воды зашумели
Быстрого ручья,                                  Топают ногами на месте.
Птички улетели
В теплые края.                                    Изображают улетающих птичек.
Практическая часть:
(Дети садятся за столы.)
Воспитатель: У вас на столах лежат разные листья, дубовые, кленовые, листья берёзки, рябины. Давайте мы их с вами разглядим.
Вопросы детям:
- Все ли листочки одинаковые?
- Чем они отличаются? (цвет, форма, величина)
(ответы детей)
Воспитатель:
Прежде чем приступить к работе, давайте закроем глаза и представим, что вы будете рисовать, как расположите деревья, кустарники или это будет просто листочек «дубовый» или «берёзовый».
Звучит тихая музыка, дети приступают к работе.
Итог.
Воспитатель: - Ребята, какие у вас красивые получились рисунки. Глядя на ваши работы, можно увидеть как листочки с деревьев падая, кружатся, как будто танцуют вальс.
- Молодцы! У каждого из вас получилась «Золотая осень»
Анализ занятия.
1. Спросить у нескольких детей сумели ли они нарисовать осень?
2. Понравилось ли вам занятие?
3. Что мы рисовали?
4. Какой момент понравился?
5 Рассказать о своих рисунках.
6. Оформить выставку под названием «Золотая осень».
 
Приложение 4
Сценарий праздника «Осенняя сказка» в старшей группе.
Цель: Расширение знаний детей об изменениях природы с приходом осени.
задачи:
Развивать эстетический вкус, чувство дружбы, взаимопомощи; умение развлекаться, веселиться. Воспитывать любовь к природе.
Под веселую осеннюю мелодию дети вбегают в зал с разноцветными листьями, танцуют, становятся врассыпную.
Ход праздника.
Ведущая. Здравствуйте дорогие друзья! Сегодня мы собрались на праздник, который приходит к нам каждый год-праздник осени. Лес осенью становится красивым, разноцветным и нарядным.
Осень все позолотила,
Золотое все кругом:
И березы и осины
Золотым горят огнем.
Дети исполняют вальс с листьями.
1-й ребенок.
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется-
Это время года:
Дети: Осенью зовется!
2-й ребенок.
Осень за окошком ходит не спеша.
Листья на дорожках падают шурша.
Тонкие осинки в лужицы глядят,
На ветвях дождинки бусами висят.
3-й ребенок.
По лесным тропинкам ходит-бродит осень
Сколько свежих шишек у зеленых сосен!
И листок с березы золотистой пчелкой
Вьется и летает над колючей елкой.
4-й ребенок.
Осенние денечки, в саду большие лужи,
Последние листочки холодный ветер кружит.
Вот листочки желтые, вот листочки красные,
Соберем в гирлянды мы листочки разные.
Исполняется песня «Осень».
Ведущая. Дети а скажите, какое время года мы с вами только, что проводили?
Дети. Лето!
Ведущая. Правильно, молодцы.
Исполняется песня: «Ах, лето» в исполнении двоих детей.
Стихи.
5-й ребенок.
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник, и зарделись клены,
В пурпуре осеннем только дуб зеленый.
6-й ребенок.
Утешает осень: «Не жалейте лето,
Посмотрите, роща золотом одета!»
7-й ребенок.
Осень наступает, листья облетают
Их веселый хоровод ветер кружит и несет.
Ведущая. У входа Осень молча поджидает,
Но двери ей никто не открывает
Давайте дружно вместе позовем:
Осень заходи к нам, мы тебя ждем!
Под музыку песни «Осенняя песенка», в зал входит грустная и унылая осень.
Осень. В золотой карете, что с конем игривым,
Проскакала осень по лесам и нивам
Добрая волшебница все переиначила
Ярко-желтым цветом, землю разукрасила.
Ведущая. Осень, осень? Не пойму
Ты такая, почему?
Грустная, унылая.
Никому не милая.
Осень: Ой, ребята! Вот беда, а что делать я не знаю. У меня пропали краски, которыми я перекрашиваю всю осеннюю природу: деревья, кусты, леса, поля.
Ведущая. Как же так, осень, у тебя краски пропали? Что же делать?
Кто же теперь раскрасит поля и леса? Как же нам всем нравилась осенняя краса.
Осень. Не печальтесь дорогие, ребята, знаю я ответ.
Есть на свете чудо, что подарит цвет!
Это чудо-загадками зовется. Знаете ли вы загадки?
Дети. Да!
Осень. Тогда слушайте и отгадывайте.
1.Сарафан на сарафан,
Платьице на платьице.
А как станешь раздевать,
Досыта наплачешься. (Лук).
2.Неказиста, шишковата,
А придет на стол она,
Скажут весело ребята:
«Ну, рассыпчата, вкусна!» (Картофель)
3.Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком, хвостики крючком.(Огурцы)
Осень. Молодцы, ребята, правильно все загадки отгадали.
А сейчас давайте с вами поиграем в игру «Перейди лужу в калошах».
(Участвуют по двое детей. Лужа -ковер в музыкальном зале. По сигналу дети надевают калоши и бегут с одного конца ковра до другого и обратно. Побеждает тот, кто прибежит быстрее).
Ведущая. Ребята, скажите, осенью какая бывает погода?
Дети. Дождливая, ненастная, пасмурная.
Звучит фонограмма с шумом дождя и грозы.
Под музыку в зал вбегает дождик (взрослый в костюме дождика), в руках у него краски.
Дождик.
Кто здесь дождик вспоминал?
Кто тут дождик прогонял?
Сейчас всех вас намочу
И ваш праздник прекращу!
Ведущая. Здравствуй, дождик, будь гостем на нашем празднике.
Что ж гость дорогой,
Оставайся, с нами, с нами развлекайся!
Исполняется танец с зонтиками. «Веселые зонтики»
Дождик. Ага, веселитесь! Дождя не боитесь! Ну теперь коли я пришел то за свои мокрые дела примусь.
(Дождик поливает детей водой из бутылки, дети убегают на свои места).
Ведущая. Что ты, что ты, перестань, погоди! Еще осень не стояла золотой!
Дождик обращается к осени:
Вот и здрасьте! Где же ты была?
Знать свое ты время проспала?
Осень. Дождик, послушай, погоди. У меня случилась страшная беда: Краски у меня пропали, без следа. Чем же красить в золото леса?Как творить без красок чудеса?
Дождик. Я сейчас посмотрю, как вы со мной справитесь.
Проводится игра «Дождик».
Дождик. Ладно, так и быть возьми свои краски. Уговорили вы меня и развеселили.
(Дождик отдает осени краски)
Осень. Вот спасибо вам ребята, и тебе дождик тоже, что нашли мои краски.
(Слышится чихание, кашель).
Ведущая. Дети, кто же это заболел? Кто это чихает и кашляет?
В зал входит заяц (ребенок из подготовительной группы в костюме зайца).
Заяц. Холодает с каждым днем,
Очень зябко под дождем,
Весь дрожу, я весь промок,
Как осиновый листок.
Ведущая. Ребята, что же нам делать?
Дети. Нужно доктора позвать.
Исполняется песня про доктора.
В зал на велосипеде вьезжает доктор Айболит.
Айболит. Что случилось?(Дети рассказывают)
Айболит. Чтоб здоровым, сильным быть надо овощи любить. В каждом польза есть и вкус.
Доктор осматривает зайца, слушает его, приписывает ему лекарства.
Заяц. Ой, спасибо вам ребята, спасибо доктору. Мне сразу стало лучше!
И горлышко не болит. Побегу в лес, расскажу всем , какие вы добрые, внимательные, умные. (Убегает).
Ведущая. Щедрая и яркая золотая осень.
Каждый год нам подарки приносит.
Исполняется песня: «Урожайная».
Осень. Спасибо вам ребята за праздник, за то что помогли вернуть мне мои краски. Теперь я разукрашу природу в самые яркие, красивые цвета. Спасибо и тебе дождик. Ты мой самый верный друг.
Как же быть без дождя? Землю надо напоить водой, чтоб урожай богатым был. Ребята, за вашу помощь, я хочу угостить вас фруктами.
(Осень передает детям корзинку с фруктами).
Под музыку дети выходят из зала.