Занятие по развитию речи: «Полет на неизвестную планету»
Данный материал представляет собой конспект занятия для подготовительной группы детей, в рамках которого происходит развитие речи через увлекательную игровую деятельность. Темой занятия является «Полет на неизвестную планету», что делает его не только образовательным, но и захватывающим для детей. В процессе урока педагоги занимают важную роль, помогая ребятам освоить новые знания и навыки.
Цель занятия заключается в том, чтобы научить детей дифференцировать звуки «Г» и «ГЬ», а также расширить их понимание сложных слов. Акцент в этом процессе делается на развитие самостоятельности и коллективной работы, что способствует воспитанию навыков общения и взаимопомощи среди детей.
Оборудование, использующееся на занятии, включает макет ракеты, набор предметов со звуками, набор картинок и схемы, что создает интерактивную и визуально привлекательную среду для обучения. Участие детей в процессе формирования схем помогает им лучше запомнить материал и понять его суть. Обсуждение каждого задания включает не только практическое выполнение, но и его осознание, что подготавливает детей к более сложным задачам в будущем.
В ходе занятия дети будут призваны принять участие в спасении планеты, преодолевая различные задания и получая буквы, которые помогут им составить название планеты. Этот игровой элемент делает процесс обучения более увлекательным и запоминающимся, позволяя детям не только развивать речь, но и пробуждать интерес к изучению языка.
Настоящее занятие направлено не только на развитие речи, но и на формирование социальных навыков, таких как работа в команде и взаимопомощь. Поощрение за достижения в виде медалей и наград создает позитивную атмосферу и усиливает мотивацию каждого участника. Завершение занятия позволяет детям не только получить новые знания, но и ощутить свою значимость и вклад в общее дело.
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе « Полет на неизвестную планету ».
Цель занятия: Упражнять в дифференциации звуков ( Г – ГЬ ). Учить пониманию и объяснению сложных слов. Учить самостоятельному составлению простых схем. Развивать умственные действия детей. Воспитывать навык коллективной работы и взаимопомощи.
Оборудование:Макет ракеты;набор предметов со звуками ( Г – ГЬ );Набор картинок ; схемы – указатели ; листы бумаги ; карандаши ; изображение планеты ; медали; фигурки Лунтиков.
Ход занятия.
- Здравствуйте, ребята! Мне нужна ваша помощь. Я обращалась во многие детские сады, но ни кто не смог мне помочь. А в нашем детском саду есть смелые, умные и дружные ребята?. Вы согласны помочь мне?.
Ребята, на наш детский сад пришла телеграмма: « Внимание всем! Спасите нашу планету! Космические пираты захватили и заколдовали планету и всех ее жителей. Названия нет. Жителей нет. Спасите! ». Вы поможете спасти неизвестную планету и ее жителей ?. Но для этого нужны не только смелость , но и знания. Все это у вас есть? Тогда в путь! - Смотрите, что это ?. ( Ракета ) Занимаем места, пристегиваемся, обратный отсчет. Полетели! - Вот и планета. Но она так далеко и добраться до нее будет не просто. Смотрите – письмо. « Чтобы спасти планету нужно расколдовать ее название. За каждое правильно выполненное задание вы получите по букве. Из них соберете название планеты.
Вот вам первое задание :Перед вами предметы , которые оставили космические туристы. Сможете их разобрать – заработаете первую букву. Подсказка – слово « Гость ». –Ребята! Какой первый звук в слове « Гость »? ( звук « Г » ) - Какие бывают звуки ? ( твердые и мягкие ) Дети раскладывают предметы в две коробки. В коробку, стоящую на подушке, - предметы с мягким звуком « ГЬ » . В коробку , стоящую на кубике, - предметы с твердым звуком « Г ». ( Ответы детей полным предложением ). – Ребята! Какой по счету, в алфавите, стоит буква «Г»? ( Четвертая) Ищем станцию под номером «четыре». Если мы сделали все правильно – здесь будет первая буква и новое задание. ( Кто-то из детей открывает конверт ). – А вот и они. Какая буква лежит в конверте? ( Л ) . Следующее задание очень сложное и поэтому нужно не много отдохнуть. ( Не сложная разминка ). – Готовы продолжать ?. Нам предлагается набор картинок. На них изображены предметы со сложными названиями. Нужно назвать изображенные предметыи объяснить значение этих слов. – Что изображено на картинке ? ( Луноход ). - Почему его так назвали?. ( Потому, что он ходит по луне ) ( Аналогичный разбор слов: Ледокол; Самовар; Самокат; Лесоруб; Паровоз ) - Ребята! Я прочитала не все задание. Здесь написано , что подсказка – слово « Луноход ». Сколько слогов в этом слове ? ( три ) Следующая станция под номером « Три ». Половину пути мы уже прошли. Давайте посмотрим, что у нас в конверте ? Какую букву мы с вами расколдовали? « У ».
А вот и записка. « Вы настоящие космические спасатели ! На этой планете давно не было таких смелых и умных ребят.
За выполнение последнего задания вы получите две буквы. Но так просто сдаваться мы не собираемся. С этим заданием вам не справиться! » - Осталось совсем чуть-чуть. Неужели мы сдадимся?. Перед трудным заданием нужно размяться. (Не сложная разминка ) – А теперь давайте прочитаем задание. « Перед вами три дороги. Возле дорог – указатели. На что они похожи? ( На схемы предложений). Вам дается три предложения. Нужно составить к ним схемы и выбрать ту, которая подходит к нужной нам дороге. (Дети на листочках зарисовывают схемы предложений )
1. « Мальчик играет». - Указателю под каким номером соответствует эта схема?. ( Под номером 2 ). Куда ведет эта дорога? ( обратно ). Мы пойдем по этой дороге? ( нет ). 2. « Девочка собирает цветы ». – Дороге под каким номером соответствует эта схема? ( дороге под номером 1 ). Куда ведет эта дорога? ( Вокруг камня ). Мы будем ходить вокруг? ( нет ). 3. « Дети прилетели на ракете ». – Эта схема соответствует дороге под номером?...( три ). Куда ведет эта дорога?. ( вперед ). Мы пойдем в перед?. ( да ). – Смотрите, на указателях конверты. Если мы выбрали правильную дорогу, то в конверте мы найдем буквы и дальнейшие указания. Какие буквы в конверте?.(«Н », « А »). А вот и записка . « Вы победили! Сложите из букв слово. Если прочитаете название планеты – расколдуете всех ».
– Смотрите, на планете есть свободные окошки. Давайте заполним их буквами и планета вновь обретет свое название. ( Четыре ребенка по очереди прикрепляют буквы ). Давайте прочитаем название планеты. Это …? ( Луна ) - Ребята! Как вы думаете, как называются жители Луны? Вы наверное все смотрели этот мультфильм? ( Лунтики ). – Вы слышите, кто-то тихонько говорит: « Выпустите нас »?. Мне кажется, что голоса доносятся из этого ларца. Давайте откроем его. (открывает ребенок ). Кто в нем?. ( Лунтики ). Правильно. И они должны жить на своей планете. Давайте, каждый возьмет по Лунтику и вернет его на планету. Только осторожно и бережно ( Дети прикрепляют фигурки к планете ). – Жители Луны вам очень благодарны и просто так не отпустят. Вы единственные, кто смог вернуть им планету. Они награждают вас знаком « Космический спасатель ».( Дети надевают медали ). – Лунтики хотели бы знать, смогут ли они рассчитывать на вашу помощь, если у них что-то случится?. Но нам уже пора улетать. Давайтепопрощаемся и вернемся к нашей ракете. Занимаем места. Обратный отсчет. Полетели! - Вот мы и на Земле. Хорошо дома?. Ребята! За что же вы получили звание « Космический спасатель»?. ( Ответы детей ). – Вы действительно очень смелые и дружные. Каждый из вас сделал что-то очень важное. ( Отметить каждого ребенка )
