Игровое обучение насекомым для детей: методические рекомендации
В нашем предложении рассматриваются цели и задачи, связанные с изучением насекомых в детском саду. Этот процесс не только помогает детям закрепить свои знания о различных насекомых и их жизнедеятельности, но и способствует развитию фонематического восприятия, речи и математических навыков. В ходе урона мы предлагаем детям не просто слушать, но и активно принимать участие в обучении через разнообразные игры.
Мы начинаем занятие с организационного момента, который создает у детей ощущение погружения в природу: они оказываются на лесной поляне, где наблюдают за насекомыми. Важно подчеркнуть, что настойчивое повторение названий насекомых и их действий развивает не только словарный запас детей, но и социальные навыки, так как они учатся работать в группе, обмениваться мнениями и догадываться.
Следующий этап — это игра на лесной поляне, в которой дети называют всех обитателей этой экосистемы, что формирует у них представление о преимуществах и недостатках некоторых насекомых. Мы побуждаем их задавать вопросы о том, как насекомые влияют на природу, а также обсуждаем, какие из них полезны, а какие могут навредить. Это способствует развитию критического мышления и экологического сознания.
В продолжение занятия мы предлагаем упражнения на счет и грамматическое согласование. Дети учатся считать насекомых, используя уменьшительно-ласкательные формы, что делает обучение более увлекательным и интересным. Этот подход помогает детям осознать сложность языка через простые и понятные задания.
Физкультминутки и игры с мячом активизируют детей и подготавливают их к продолжению обучения. Каждый элемент нашего занятия направлен на развитие разных навыков, что делает процесс многообразным. Ведь обучение через игру — это не только полезно, но и весело!
В конце занятия мы проводим итоги и закрепляем пройденный материал, подводя детей к пониманию того, какую роль насекомые играют в нашем мире. Этот процесс важен не только для усвоения их знаний, но и для формирования осознанного отношения к окружающей среде.
Цели:
1. Закрепить знания детей о насекомых (их название, части тела).
2. Закрепление знаний о месте обитания насекомых, где они живут, чем питаются, для чего они нужны.
3. Расширение и обогащение словарного запаса по лексической теме "Насекомые".
4. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительного и существительного в роде, числе и падеже, упражнение в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных ).
5. Отработка употребления предлогов НА, НАД, ПОД, ПО.
6. Совершенствование навыков фонематического анализа и синтеза.
7. Развитие слухового внимания, элементарных математических представлений.
8. Развитие речевого дыхания.
Оборудование: изображение поляны с насекомыми, картинки и фигурки с насекомыми в количестве 1,2,5 штук, листик и грибок с изображением звуковых схем, мяч.
Ход.
1. Организационный момент.
Мы с вами на лесной поляне, посмотрите, кто летает над красным цветком.
Это жук.
Мы с вами сделаем вдох, а потом на выдохе произнесём : "Жук жужжит: ж-ж-ж-ж-".
Кто летает над желтым цветком ?
Это муха.
Мы с вами сделаем вдох, а на выдохе произнесем: "Муха звенит: з-з-з-з-з".
Кто летает над синим цветком?
Это пчела.
Мы с вами сделаем вдох, а на выдохе произнесем:"Пчела жужжит: ж-ж-ж-ж".
Как одним словом можно назвать жука, муху, пчелу.
Они называются насекомыми.
2. Игра на лесной поляне.
- Ребята, посмотрите, какая красивая лесная поляна, назовите всех насекомых, которые здесь живут.
Ответы детей.
- Кто из них ползает, летает, прыгает?
- Какие насекомые приносят пользу людям, а какие вред?
- Чем питаются насекомые?
Расскажите, где находятся насекомые на полянке и назовите "маленькие слова", которые помогли вам рассказать, где спрятались насекомые. (Дети составляют предложения с предлогами: Паук сидит на паутине... ).
3. А сейчас мы с вами поиграем в игру "Сосчитай".
- Посчитайте, сколько на поляне бабочек (кузнечиков, жуков )? И.п.
Дети: - На поляне одна бабочка, две бабочки, пять бабочек.
- Для кого на поляне цветы? Р.п.
Дети: - Для одной бабочки, для двух бабочек, для пяти бабочек.
- Кому ты обрадовался? Д.п.
Дети: - Я обрадовался одной бабочке, двум бабочкам, пяти бабочкам.
- Посчитай, сколько бабочек ты поймал? В.п.
Дети: - Я поймал одну бабочку, двух бабочек, пять бабочек.
- Кем ты любуешься? Т.п.
Дети: - Я любуюсь одной бабочкой, двумя бабочками, пятью бабочками.
- О ком ты расскажешь?
Дети: - Я расскажу об одной бабочке, о двух бабочках, о пяти бабочках.
4. Игра с мячом "Скажи ласково".
Пчела - пчёлка.
Муха - мушка.
Жук - жучок...
5. Физкультминутка: "Муравьи".
Муравей трудолюбивый
Еле тащит прутик ивы.
(дети шагают на всей стопе)
Он устал, он изнемог,
(шагают в присядку)
Но другой ему помог.
Оба дружно, через ельник
Прутик тащат в муравейник.
(ходят за ведущим "змейкой", положив правую руку на плечо впереди стоящего товарища).
Знает каждый муравей:
В жизни трудно без друзей,
А с товарищем всегда
Даже горе - не беда.
(маршируют).
6. Игра "Весёлые звуки".
(На ковролине листик, на котором изображена звуковая схема слова: оса,
Грибок, на котором изображена звуковая схема слова : комар ).
- Ребята, как вы думаете, под листиком, кто спрятался: муха или оса.
А за грибочком кто: муха или комар.
(Дети отвечают на вопросы, выполняя звуковой анализ слов).
7. Развитие слухового внимания, элементарных математических представлений.
Под кусами у реки
Жили майские жуки
Дочка, сын, отец и мать.
Кто успел их сосчитать?
8. Найди на рисунке предметы, изображенные внизу.
- Ребята, помогите светлячку найти все предметы, изображённые внизу. Раскрасьте их.
9. Итог.
