Автоматизация звука [Л] в словах: конспект занятия
Данный документ представляет собой детализированный конспект индивидуального занятия на тему «Автоматизация звука [Л] в словах», направленное на помощь детям с нарушениями речи. Основной целью занятия является закрепление четкого произношения звука [Л] и развитие фонематических процессов. Эта работа позволит не только улучшить речевую деятельность детей, но и поспособствует развитию их внимательности, памяти и фонематического слуха.
В процессе занятия используются разнообразные методы и приемы. Например, появляется персонаж Золушки, что создает интерес и увлеченность у детей. Играя, они выполняют разные задания, вовлекаясь в активный процесс обучения. Использование предметных картинок помогает установить связь между звуками и их местоположением в словах, что значительно ускоряет процесс обучения. Задания построены так, что каждый ребенок может максимально проявить себя и своим образом помочь Золушке.
Занятие делится на несколько этапов: от организационного момента и артикуляционной гимнастики до работы по теме и итогового подведения результатов. Каждый этап насыщен активными упражнениями, используемыми для развития речевой моторики и музыкального слуха. Чистоговорки и стихотворения, включенные в занятия, развивают как фонематическое восприятие, так и эстетическое наслаждение от звучания речи.
В завершении занятия подводится итог, где акцентируется внимание на изученном звуке «Л». Такие занятия формируют положительное отношение детей к лечению речевых нарушений и в целом делают процесс обучения увлекательным и познавательным.
| Конспект индивидуального занятия по теме: «Автоматизация звука [Л] в словах. Новокузнецк 2015 Конспект индивидуального занятия с ребенком с нарушением речи. |
Цель:автоматизация четкого произношения звука [Л] в словах
Задачи:
Коррекционно-образовательные: закрепить правильное произношение звука «Л» в словах;
Коррекционно-развивающие: развитие фонематических процессов (умения определять наличие звука в словах, позицию звука в словах; навыков звукового анализа и синтеза);
развитие внимания, памяти, мышления, восприятия, речевой и мелкой моторики;
Коррекционно-воспитательные: воспитание сознательно правильного произношения звука л.
Методы и приемы: сюрпризный момент (появление персонажа золушки), беседа, игровые упражнения, стихотворение.
Оборудование:
• плоскостная фигурка Золушки;
• предметные картинки, названия которых содержат звук л;
• карточка с наложенными изображениями;
• элементы бального платья для Золушки;
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Здравствуй! Садись удобно. Внимательно слушай все мои задания и у тебя все получится.
2. Артикуляционная гимнастика.
Для начала настроим язычок на работу:
Выполнение упражнений для языка:
«Улыбочка» - Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.
«Блинчик» - немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя». Удерживать широкий язык в спокойном положении и при открытом рте под счет от одного до пятидесяти.
«Заборчик» - Удержите губы в улыбке, сомкните в естественном прикусе зубы, так чтобы они были видны.
«Маляр»- Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу.
«Кошечка сердится» - Улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка упереться в нижние зубы (с внутренней стороны). На счёт «раз» - выгнуть язык горкой («как киска выгибает спинку, когда сердится»), упираясь в нижние зубы. На счёт «два» - вернуться в исходное положение.
3. Сообщение темы занятия.
Сегодня мы продолжаем учиться правильно и четко произносить звук «Л» в словах.
4. Работа по теме.
1) Сегодня к нам на занятие пришла гостья. Давай отгадаем ее имя .
Выставляется плоскостная фигурка Золушки.)
- Вспомни, какую работу выполняла Золушка?
- Закончи предложение, добавив подходящие по смыслу слова-действия, чтобы в них был звук л.
1. Золушка полы…(мыла, подметала, натирала),
2. белье…(стирала, гладила),
3. печь…(топила),
4. обед…(варила, готовила),
5. посуду…(мыла, чистила).
2) Работа по развитию фонематических процессов (определение позиции звука в словах).
Вспомни, куда хотелось поехать Золушке?
Поможем Золушке попасть на бал?
- Прежде чем отправиться на бал, Золушка должна навести порядок в кладовке – разложить предметы по полкам с учетом места звука л:
предметы со звуком л в начале слова она положит на нижнюю полку, со звуком л в середине слова – на среднюю полку, со звуком л в конце слова – на верхнюю полку.
Предметные картинки:
лыжи, ложка, лампочка, лупа, мел, пенал, бокал, пила, иголка, клубок, бутылка.
3) Назови слова с одним слогом, с двумя слогами, с тремя слогами.
Мел,
Лы-жи, лож-ка, лу-па, пе-нал, бо-кал, пи-ла, клу-бок.
Лам-поч-ка, и-гол-ка, бу-тыл-ка.
4) Повторение чистоговорки.
Золушка очень любила петь песенку.
Давай и мы ее выучим. Только нужно добавить слова со звуком «Л» в рифму.
Ал – ал - ал, Золушка спешит на … ( бал)
Ол – ол – ол, подметает ловко щеткой …(пол)
Ул – ул – ул, не присядет аж на … (стул)
Ыл – ыл - ыл, принц очарован ею … (был)
Ил – ил – ил, ее на танец … (пригласил)
5) Работа по развитию мелкой моторики.
А как же Золушка попадет на бал без бального платья?
Смастери для Золушки красивое платье.
(Платье состоит из отдельных разрезных деталей).
(Разрезать платье золушки на несколько частей. Ребенок собирает платье из разрезных деталей.)
6) Работа по развитию фонематического слуха (выделение слов со звуком «Л» из стихотворения).
Вот и попала Золушка на бал с нашей помощью. Там она будет веселиться, танцевать.
А теперь давай побываем на лесном балу и посмотрим, как проводят время обитатели леса.
Сейчас я прочитаю стихотворение. Слушай его внимательно и запоминай, о ком в нем говорится.
Лесной бал.
Плакала белка – она на балу
Лапки испачкала в желтом мелу.
Милую белочку лось пожалел:
Лапки погладил – и мел облетел.
Белка атласное платье надела
С длинным подолом и поясом белым.
Ах, как волшебно она танцевала -
С елки на елку пушинкой летала.
Лапы еловые белку качали,
Песню веселую дятлы стучали,
Клювами дупла долбя по стволам.
Милое дело – летать по балам.
О ком говориться в этом стихотворении?
А теперь я буду читать по несколько строчек, а ты выбирай слова со звуком «Л».
7) Итог занятия.
Какой звук мы сегодня учились произносить правильно?
