Конспект НОД по речевому развитию для детей «В мире звуков»
Данный конспект НОД, подготовленный Афанасьевой Т.В., посвящен речевому развитию детей средней группы и носит название «В мире звуков». Он направлен на развитие речевых навыков и артикуляции, что способствует улучшению дикции и расширению словарного запаса у детей. Основной целью занятий является не только обучение правильному произношению звуков, но и развитие эмоционального восприятия и чувства сопереживания у малых детей.
В процессе реализации конспекта применяется ряд методик и методов работы, включая наглядные и словесные приемы. Воспитатели могут использовать дидактические игры и интерактивные занятия, чтобы сделать обучение увлекательным и эффективным. Благодаря предварительной работе, такой как беседы о родном городе Красноярске и чтение сказок, дети не только учатся произносить звуки, но и обогащают свои знания о мире вокруг.
Важной частью занятия является работа с персонажем Буратино, который, будучи грустным из-за своих речевых трудностей, становится мотиватором для детей. Игра «Кто кем был» позволяет детям связывать изучаемые звуки с образами животных, тем самым развивая ассоциативное мышление и умение работать в команде. Игровые способы обучения помогают детям легко запомнить материал и воспринимать его, что делает процесс обучения более продуктивным и приятным.
Конспект НОД по речевому развитию в средней группе.
«В мире звуков» Подготовила Афанасьева Т.В. Участники: Воспитатели, дети. Цель: Развитие речи, закрепление артикуляции звуков. Задачи: Обучающие: Закрепить умение правильно произносить звуки изолированно и в словах. Совершенствовать динамическую речь. Развивающие: Развивать артикуляционный аппарат, связную речь. Обогащать словарь, развивать игровые умения. Воспитательные: Воспитывать чувства сопереживания, желание придти на помощь в трудной ситуации. Воспитывать любовь к родному городу. Предварительная работа: Беседы о городе Красноярске, рассматривание иллюстраций, дидактические игры «Чей малыш?», «Закончи предложение», чтение сказки «Приключения Буратино». Методы: Наглядный, косвенный. Приёмы: Игровой, словесный. Оборудование: Кукла Буратино или костюм Буратино, иллюстрации с изображением реки, листопада, ветра, комара, жука, поезда, индюка и диких животных (волк, лиса, лось, олень, белка), раскраски с изображением сказочного города. Предполагаемый результат: Улучшение речевой памяти, выработка дикции, расширение знаний о городе.
Раздаётся стук в дверь, входит грустный Буратино. В. Ребята, кто это к нам пришёл? Вы его узнали? (ответы детей) В. Здравствуй Буратино, ты почему такой грустный? Б. Здравствуйте, я грустный, потому что в моём сказочном городе меня не взяли в школу, сказали, что я не умею правильно произносить звуки. В. Ребята, что же нам делать? (предположения детей) Может мы поможем Буратино и научим его правильно произносить звуки? Б. Ребята, прежде чем учить меня правильно произносить звуки, скажите в какой город я попал? (ответы детей) Расскажите мне о своём городе. (рассказ детей о городе) Б. Как интересно вас слушать, а теперь я готов учиться правильно произносить звуки. В. Буратино а ты знаешь песенку воды? ( показывает иллюстрацию реки) Б. Нет В. Ребята, как поет вода? (сссс) В. Показывает иллюстрацию листопада (шшшш) , ветра (уууу), поезда (чччч), комара (зззз), жука (жжжж) Б. Ой я вспомнил, я знаю одну песенку (достаёт из портфеля иллюстрацию индюка) Хотите научу вас песенку индюка? Повторяйте за мной (бл бл бл бл) ( дети повторяют) В. Ребята а я вам предлагаю показать Буратино нашу группу, пусть он посмотрит как мы живём. Дети показываю Буратино группу, рассказывают об игрушках, останавливаются в центре природы, около макета с лесом и дикими животными. Б. Ребята, а в вашем городе есть зоопарк? Как он называется? Дети рассказываю Буратино о «Роевом ручье». Б. Хотите поиграть в игру «Кто кем был»?
Дидактическая игра «Кто кем был».
Буратино показывает иллюстрации с дикими животными, дети их называют и говорят как они назывались, когда были детёнышами. (лиса- лисёнок, волк- волчонок, лось- лосёнок, олень- оленёнок, белка- бельчонок) Б. Ребята, а когда я шёл по улицам вашего города, я видел много автомобилей, а вы знаете, что очень давно автомобилей не было и люди передвигались на лошадях? Давайте вернёмся не надолго в прошлое и побудем лошадками.
Подвижная игра «Лошадки»
Б. Вы умеете цокать язычками как лошадки? (дети цокают) Сначала мальчики сидят на стульях и цокают, а девочки ходят как лошадки (цокают медленно- ходят, быстро- бегают), затем наоборот, девочки цокают, а мальчики изображают лошадок. Б. Какие хорошие у вас получились лошадки, а ещё я знаю одну интересную игру.
Игра «Закончи предложение»
Нам темно мы просим маму, нам включить поярче…….(лампу)
Заглянула в дверь коза, очень грустные……(глаза)
Молодчина наша Нина, лепит всё из …...(пластилина)
Руки мыть пошла Людмила, ей понадобилось…….(мыло)
Ёлочка, ёлочка, колкая……(иголочка)
Б. Спасибо ребята, с вами было очень интересно играть, я многое узнал о вашем городе, и вы научили меня правильно произносить звуки, теперь меня обязательно возьмут в школу. А сейчас я вам покажу фотографии моего города, но они чёрно-белые, вы мне поможете их сделать цветными? (достаёт из портфеля раскраски со сказочными домами) Дети раскрашивают, Буратино прощается и уходит.
