Конспект занятия «Волшебница вода» для детей подготовительной группы
Данный документ представляет собой конспект организованной образовательной деятельности на тему «Волшебница вода», разработанной воспитателем Еленой Владимировной Пушкарёвой для детей подготовительной группы детского сада «Солнечный зайчик». Цель занятия — закрепить знания детей о значении воды для всего живого на Земле. В процессе занятия детям предстоит рассмотреть свойства воды и её жизненную важность для окружающего мира.
Занятие начинается с приветствия и психологической разминки, направленной на создание дружеской атмосферы. Воспитатель вовлекает детей в игровую деятельность, где они становятся участниками необычной истории о роботах с планеты Кибертрон, которым необходима помощь в поиске источника жизни. Это позволяет стимулировать интерес и активное участие детей.
В процессе занятия реализуются различные методы и приёмы, включающие наблюдения, игровые элементы и эксперименты, которые помогают детям не только увидеть, но и ощутить свойства воды. Подготовленные опыты позволяют рассмотреть, что вода не имеет цвета, запаха и формы, а также демонстрируют её текучесть. Это дает возможность детям делать собственные выводы и формировать осознанное отношение к воде.
Обсуждение с детьми того, что все живые существа зависят от воды, заставляет их задуматься о важности её охраны и бережного отношения к природным ресурсам. К концу занятия дети обобщают полученные знания и делятся впечатлениями о проведённых экспериментах, а также подводят итог о том, что «Источник жизни, здоровья и красоты» — это обыкновенная вода.
Данный конспект идеально подходит для подготовки педагогов, желающих организовать интересное и познавательное занятие, которое будет способствовать развитию логического мышления, внимательности и сознания у детей. В конце занятия воспитатель отмечает успехи каждого ребёнка и предлагает им поработать над сообщением для роботов, что завершает занятие на позитивной ноте и поддерживает интерес к дальнейшему изучению окружающего мира.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № «СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК»
Конспект организованной образовательной деятельности
по познавательному развитию на тему:
«Волшебница вода»
(опытно-экспериментальная деятельность)
для детей подготовительной к школе группы
Разработал: воспитатель
Елена Владимировна Пушкарёва
Смоленск
2016 год
Цель: закрепить и систематизировать знания детей о значении воды для всего живого.
Задачи:
обобщить представления детей о свойствах воды: вода не имеет вкуса, цвета, запаха, формы, вода текучая, может быть в жидком, твёрдом и газообразном состоянии;
развивать память и логическое мышление;
воспитывать умение концентрировать внимание, аккуратность при выполнении опытов.
Предварительная работа:
наблюдение за дождём, снегом; замораживание и размораживание цветных льдинок; изготовление фигур из снега; чтение сказки А. Толстова «По-Щучьему веленью», заучивание стихотворения И. Бунина «Родник»; просмотр фильмов «Серая шейка», «На воде».
Методы и приёмы:
игровой, проблемная ситуация, моделирование, пояснение, работа подгруппами, указание, поощрение, наглядные.
Оборудование:
два цветка в горшках: один красивый, другой засохший, карточки для моделирования, наборы стеклянных мензурок и пузырьков для проведения опытов; 2 пипетки, бутылка с водой с надписью «Источник жизни, здоровья и красоты».
Ход мероприятия
Дети входят в групповую комнату из спальни и становятся на коврик.
- Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь. Улыбнитесь гостям. А теперь всё внимание на меня и слушаем только меня.
Элементы психогимнастики.
- Ребята, возьмитесь за руки и сделайте круг. Приложите обе руки к своей груди, послушайте, как бьётся сердце. Представьте, что у вас в груди маленький кусочек ласкового солнышка. Солнышко тёплое, ласковое, радостное. Передай те через ручки тепло своего солнышка всем деткам. Вот мы, какие добрые и дружные, с таким настроем мы и проведём сегодняшний день.
- Ребята, я сегодня утром пришла в садик и увидела под дверью конверт, а в конверте письмо. Вот его содержание: «Здравствуйте, Земляне! Мы роботы с планеты Кибертрон. Мы узнали, что на Земле находится источник жизни, здоровья и красоты. Мы отправляемся на его поиски, но без вашей помощи нам не справиться! Помогите нам найти источник!»
- Ребята, поможем роботам?
- Я в вас и не сомневалась!
- Многие, наверно, догадались, что мы сейчас пойдём в нашу лабораторию.
(подходим вместе с детьми к столу, на котором стоят два горшка с комнатными цветами: один красивый цветок, другой – увядший)
-Хм… В Нашей лаборатории есть цветы, посмотрите, все ли они одинаково красивы?
- Что же с ним произошло?
- Неужели ему нельзя помочь? Что нужно сделать?
- Ребята, как вы думаете, могут ли все цветы жить без воды?
- Посмотрите, здесь лежат карточки. Я прошу смоделировать условия, необходимые для роста и развития растений.
(подходим к столу, дети самостоятельно составляют модели)
- Какой вывод можно сделать? (вывод делают дети)
- Правильно, растениям необходимы все условия, которые вы указали, и особенно вода.
- Кто ещё не может жить без воды?
- Вывод: всё живое не может жить без воды!
- Ребята, а что же такое вода? Почему без неё не может жить ни одно живое существо?
- Ребята, вода – это необычная жидкость, она обладает определёнными свойствами, давайте их вспомним, а в этом нам помогут опыты.
(подходим к столам, садимся, на столах стоит оборудование, необходимое для опытов)
ОПЫТ 1 Вода – это жидкость.
- Ребята, как доказать, что вода – жидкость?
( дети переливают воду из одного стаканчика в другой)
Вывод: вода текучая, она течёт, поэтому вода – жидкость.
ОПЫТ 2 Вода не имеет форму.
- Ребята, есть ли форма у воды?
- Докажите.
(дети переливают воду в сосуды разнообразной формы, вода принимает форму сосуда)
Вывод: у воды нет формы, вода принимает форму сосуда, в который налита.
ОПЫТ 3 Вода не имеет цвета, она бесцветная.
- Ребята, имеет ли вода цвет?
- Подтвердите опытом.
(дети берут, приготовленные заранее, листы бумаги с текстом и определяют, что через стакан с водой можно прочитать текст)
Вывод: вода не имеет цвета, она прозрачная.
ОПЫТ 4 Вода не имеет запаха.
- Ребята, как вы думаете, имеет ли вода запах?
- Подойдите, пожалуйста, к моему столу. Посмотрите, вот сосуд с водой, понюхайте, чем пахнет? А теперь, добавим в воду сок лимона. Понюхайте, чем теперь пахнет вода? Теперь, в другой сосуд с чистой водой добавим клубничное варенье. Чем пахнет вода?
Вывод: вода не имеет запаха. Вода приобретает запах добавленных в неё веществ.
ОПЫТ 5 Вода не имеет вкуса.
- А теперь, проверим, имеет ли вода вкус.
(воспитатель берёт пипетку и капает каждому ребёнку на язык чистую воду)
- Имеет вода вкус?
- А теперь?
( воспитатель капает каждому ребёнку на язык воду с лимонным соком, а затем с вареньем)
Вывод: вода не имеет вкуса. Вода может иметь вкус растворённого в ней вещества, а сама вода безвкусная.
- Какой вывод мы можем сделать, исходя из всех проделанных опытов?
Общий вывод – делают дети.
- Молодцы! Ребята, вы уже знаете, что вода может быть в трёх состояниях: жидкое, твёрдое и газообразное.
- Давайте поиграем! Проходите на ковёр. Представьте, что вы молекулы воды, вставайте в кружок. Сейчас вы все вместе капелька воды, то есть жидкость. (Дети стоят в кругу, держась за руки) Теперь капельку воды заморозили. (Дети прижимаются друг к другу) Теперь лёд положили разогревать. (Дети расходятся, держась за руки) Воду налили в чайник и закипятили. (Дети, кружась, разбегаются по ковру)
- Молодцы! Поиграли хорошо!
- Посмотрите, ребята, у меня на столе какая-то записка.
(записку читает или воспитатель, или ребёнок)
Содержание записки: «Источник жизни, здоровья и красоты находится в шкафу, расположенном слева от двери спальни, на второй полке»
(дети ищут бутылку)
- Давайте посмотрим, что в бутылке!
(действия производит воспитатель)
(воспитатель вместе с детьми определяет, что в бутылке вода с помощью миниопытов)
- Правильно, ребята, оказывается, что «Источником жизни, здоровья и красоты» является обыкновенная вода!
- А теперь, я предлагаю вам присесть на стульчики в зоне слушания.
(дети садятся на стульчики, поставленные полукругом)
- У нас есть очень интересные познавательные сообщения о воде, которые подготовили Милана и Артём. Послушаем Милану.
Сообщение
- Да, ребята, воды на земле много, но пресной воды, пригодной к пище, мало, поэтому воду надо беречь.
- У нас есть ещё одно сообщение, которое подготовил Артём.
Сообщение
-Спасибо, ребята, за интересные сообщения.
- Сегодня в нашей лаборатории мы сделали большую работу: вспомнили и определили свойства воды и помогли роботам с планеты Кибертрон найти «Источник жизни, здоровья и красоты»
- Я вами очень довольна! Вы все молодцы!
- Вечером мы с вами напишем сообщение роботам о том, что мы знаем, где находится «Источник жизни, здоровья и красоты».
- Занятие окончено.