Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Как помочь ребенку, который отказывается от деятельности?

Как помочь ребенку, который отказывается от деятельности?

Платонова Наталья Александровна
Платонова Наталья Александровна
DOCX
88
2

Памятка № 4 «Как лучше поступить, если ребенок отказывается от деятельности?» представляет собой практическое руководство для родителей и педагогов, которым важно понимать, как вернуть интерес детей к активной деятельности. В данном материале вы найдете полезные советы и рекомендации, которые помогут вам установить контакт с ребенком и вовлечь его в игровые процессы.

Первый шаг к решению проблемы заключается в правильном выборе обращения к ребенку. Важно использовать подходящие имена или прозвища, учитывая возраст и пол малыша. В зависимости от ситуации, вы можете называть его «Цыплята», «Рыцари» или любыми другими веселыми именами. Такое обращение поможет создать доверительную и дружескую атмосферу, что позволит ребенку почувствовать себя комфортно.

На следующем этапе стоит использовать речевые формулы, которые помогут вашему ребенку понять, что он может принимать свои собственные решения, но в то же время быть частью команды. Формулировки вроде «Играя, не мешай, не шуми и не ломай!» помогут ему установить определенные границы, а вопросы о том, что мешает ему присоединиться, спровоцируют активное мышление и желание участвовать.

Если ребенок отказывается участвовать, не стоит расстраиваться. Постарайтесь выяснить причины его нежелания и предложите альтернативные варианты. Возможно, он просто не знает, как начать, или боится, что у него не получится. Ваша задача как взрослого – поддержать его, предложив различные роли и возможности для участия в процессе. Так вы сможете превратить его страхи в уверенность.

Ваш подход к проблеме должен быть главным инструментом в восстановлении интереса к деятельности. Используйте различные методы, чтобы прощупать его желания и предложить решение, которое будет ему интересно. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и к нему нужен свой подход для успешного вовлечения в игры и занятия.

Предпросмотр

Памятка № 4 «Как лучше поступить, если ребенок отказывается от деятельности?»


Шаг 1


Выберите обращение к ребенку (детям), из предложенных ниже или придумайте свое


Дети, раннего возраста

Дети дошкольного возраста


Цыплята


Знайки и умейки

Зайчата

Юные друзья

Крошки

Умники и умницы

Богатыри и дюймовочки

Девчонки и мальчишки

Рыцари и принцессы

Почемучки

Дочки и сыночки

Богатыри и дюймовочки

Девчонки и мальчишки

Дочки и сыночки

Солнышки

Рыцари и принцессы


ВАЖНО:
соотносить обращение с возрастом и полом ребенка!!!


СОВЕТ:
при желании или необходимости добавьте притяжательное местоимение «МОЙ», «МОЯ», «МОИ»


Шаг 2


Присоедините к обращению следующую речевую «формулу»

  • Ты можешь заниматься сейчас чем хочешь, но помни, у нас есть правило: «Играя, не мешай, не шуми и не ломай!»

  • Подумай немножко, посмотри на нас и может тебе захочется быть с нами. Договорились? (можно даже пожать руки в знак партнерских отношений)

  • А как же мы без тебя, ведь мы так на тебя рассчитывали, только ты можешь нам помочь в ……….(игре, ситуации, на прогулке)!

  • Тогда у тебя будет ответственная роль, ты будешь……..(педагог называет любую роль, соблюдая полоролевой принцип). Что тебе для этого нужно? Только помни наше правило: «Играя, не мешай, не шуми и не ломай!»

  • А тебе не будет скучно одному?

  • Как жаль, что ты не узнаешь...

  • А ты не хотел бы помочь (указать кому)…

  • А вдруг твой совет окажется самый важным?…

  • А как же мы без тебя справимся?

  • А может быть, ты присоединишься к нам позже?

ВАЖНО:
понимать, что если детей, желающих принять на себя данную роль, окажется несколько или большинство, то педагогу надо будет переключиться в другое мероприятие, подхватывая детскую инициативу!


  • Подумай, что тебе мешает присоединиться к нам? Ты можешь вернуться к этому позже?

    В случае если ребенок дал отрицательный ответ на выше обозначенный вопрос

    В случае если ребенок дал положительный ответ на выше обозначенный вопрос

    Shape1

    Shape2

    - Тогда узнай что-то новое сам, а потом нам расскажешь!

    - Хочешь узнать, что мы будем делать с ………? (назвать предмет)?

  • Педагог предлагает ребенку импровизированный рюкзачок

- Тогда ты мне можешь мне помочь, собери в него все интересные дела, какие только у тебя есть! А потом мы вместе, если ты захочешь, покажем их всем ребятам! Ты можешь взять любые материалы, если они тебе понадобятся. Договорились?
СОВЕТ: в знак скрепления партнерских отношений можно пожать руки