Как помочь ребенку включиться в совместную деятельность
Данная памятка предназначена для педагогов и родителей, которые стремятся сохранить позитивное взаимодействие с детьми во время совместных игр и деятельности. Вопросы, представленные в начале документа, помогут вам понять, насколько важно для ребенка чувствовать себя нужным и ценным участником процессов, происходящих вокруг него.
Основные шаги, описанные в памятке, направлены на создание теплой и поддерживающей атмосферы, где каждый ребенок может свободно выражать свои желания и инициативу. Мы предлагаем использовать различные речевые формулы, которые помогут вам вовлечь ребенка в уже начатую деятельность. Эти формулы можно адаптировать под конкретную ситуацию, чтобы акцентировать внимание на желании ребенка присоединиться к общему процессу.
Также в документе подчеркивается важность невербальных сигналов. Иногда достаточно просто взгляда, чтобы ребенок почувствовал себя принимаемым и жизнерадостным участником игры. Не менее важно, чтобы ваши слова побуждали детей общаться друг с другом, возбуждали их интерес и интегрировали в ситуацию. Таким образом, ваша задача заключается не только в том, чтобы запустить игру, но и создать такие условия, в которых каждый ребенок будет чувствовать себя комфортно и уверенно.
В завершении памятки вы найдете рекомендации о том, как использовать свои действия и слова, чтобы продемонстрировать пример для подражания и помощи ребенку, который хочет присоединиться. Успех в вовлечении детей в совместные действия зависит от нашей готовности понимать и ценить их стремления. Ваше внимание и поддержка могут сделать их опыт игры намного более запоминающимся и сопровождаться положительными эмоциями.
Памятка № 3 «Как быть, если ребенок захотел включиться в совместную деятельность, которая уже начата (завершается)?»
Шаг 1
Ответьте для себя на следующие вопросы:
Вам важно, чтобы ребенок НИ ПРИ КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ, не почувствовал себя лишним и ненужным?
Вам важно, что ребенок все же захотел играть вместе с вами?
В
ам важно показать поведенческий пример для своих воспитанников?
Если Вы ответили утвердительно, на эти вопросы, то переходите шагу № 2 | Если Вы ответили отрицательно, хоть на один из вопросов, задумайтесь, а правильно ли вы выбрали профессию |
Шаг 2
Примените одну из предложенных речевых «формул» или придумайте собственную:
«Ой, как здорово! К нам присоединился Миша! Давайте расскажем ему, чему мы занимаемся (занимались). Хочешь с нами?»
«Мне очень приятно, что Катюша захотела с нами играть! А вам, друзья?»
«Я вижу, тебе тоже стало интересно узнать…»
«Ты пришел нам помочь? Как вовремя!»
«Посмотрите, какая увлекательная игра у нас получилась, что даже Ванечка отложил все свои дела и присоединился к нам. Мы на это надеялись и приготовили для тебя необходимый материал»
«Маша пришла! Нам как раз тебя не хватало! Присоединишься к нам?»
«Верочка, мы с ребятами очень рады тебя видеть! К сожалению, мы уже заканчиваем лепить (рисовать и т.д.), но очень хотим тебя попросить помочь нам это оформить. Сможешь?»
ВАЖНО:
иногда хватит одного Вашего взгляда, чтобы, не смотря на все слова, сформировать у ребенка ощущение, что он помешал и здесь не нужен!
иногда хватит одного Вашего взгляда, приглашающего ребенка в игру, чтобы малыш отказался от своего первоначального намерения и присоединился к вашей деятельности.
