Как мотивировать детей на совместные игры?
В данном документе представлена памятка, посвященная вопросам мотивации детей к совместным играм и активной деятельности. Важность вовлечения детей в игровые процессы трудно переоценить. Педагоги и родители часто сталкиваются с ситуацией, когда дети не проявляют интереса к игровым занятиям. Эта памятка предлагает разные стратегии, которые помогут родителям и воспитателям вызвать у детей желание участвовать в играх.
Первый шаг в этой памятке заключается в том, чтобы создать проблему, которая пробуждает интерес. Заинтересуйте ребят, задавая интересные вопросы и обсуждая предстоящие мероприятия. Это не только вовлечет их в обсуждение, но и развивает навыки коммуникации. Например, предложите детям представить, как их могут удивить соседи из младшей группы, и пусть они предложат идеи для встречи, что пробуждает воображение и инициирует обсуждения.
Следующий метод подразумевает использование органами чувств. Музыка может стать отличным катализатором для начала игры. Предложите детям угадать, какую музыку они слышат, и какие у них возникли мысли или желания, когда она звучит. Педагогическая фасилитация в этом процессе может привести к интересным и увлекательным идеям для занятий.
Регулярное провоцирование является еще одной важной стратегией в мотивации детей. Особенно это актуально во время прогулок. Например, предложите детям выйти на улицу без верхней одежды и позвольте им обсудить возможные последствия, чтобы они сами пришли к выводу о необходимости соблюдения правил, что сделает их более ответственными.
Важной частью данной памятки является просьба о помощи, которая вовлекает детей в процесс создания новизны. Например, предложение снять фильм о их жизни в детском саду – замечательная идея, которая обострит интерес и желание творить. Воспитатели могут задавать наводящие вопросы, которые помогают детям представлять свои идеи, что, в свою очередь, развивает их креативность.
Памятка № 2«Как мотивировать детей, чтобы они САМИ захотели с вами играть?»
1. Создать проблему
- Ребята! Отличная новость! Завтра к нам в гости придут наши соседи - ребята из младшей группы. Как нам их встретить? (выслушать варианты)
- Я точно знаю, что эти ребята любят смотреть театральные представления…. (дождаться предложений детей сделать постановку)
- Отличная идея! Их воспитатель однажды мне говорил, что дети очень любят сказку ….. (назвать сказку, которую воспитанники Вашей группы точно не знают и дождаться, когда реплик «А мы такой не знаем»)
- Это проблема? Как можно узнать, если чего-то не знаешь? (дождаться от детей, предложения изучить эту сказку и так далее ……..)
2. Подключить органы чувств
Звучит музыка, между детьми и педагогом начинается диалог.
- Девчонки и мальчишки, вам нравится музыка?
В случае если дети дали отрицательный ответ на выше обозначенный вопрос | В |
Какая музыка О чем вы думаете,
нравится тебе? когдаслышите эту музыку?
-Чем бы вам хотелось заняться,слушая её?
- А теперь под звуки этой музыки я предлагаю вам этим заняться!
- Что необходимо будет тебе, Катюша, для этого? А тебе, Иван?
3. Провоцировать
В зимний период года дети собираются на прогулку.
-Ребята! У меня для вас замечательное предложение - верхнюю одежду, шапки и перчатки на прогулку не надевать (выждать паузу, вопросы детей).
- Надевая всю эту одежду, мы потратим много времени, и наша прогулка сократится….(ответы детей)
- Что же произойдет, если мы не наденем эти вещи?(ответы детей)
- Что вы предлагаете сделать?
4. Просить помощи
- Мои юные друзья! Ваши родители обратились к нам с просьбой….. (дождаться вопросов детей)
- Они просят снять фильм о нашей жизни в детском саду. Главными героями этого фильма будете вы.
- Как вы думаете, что мы можем представить в этом фильме?
- Как нам это сделать?
- Дорогие мои друзья, в нашем детском саду (городе, царстве – государстве, и т.д.) произошла неприятность (выдержать паузу, дождаться первого вопроса детей, сообщить что случилось).
- Что будем делать?
