Конспект занятия для старшей группы: «Наконец пришла зима!»
В данном документе представлен конспект занятия для старшей группы, посвящённый приближению зимы под названием «Наконец пришла зима!». Цель занятия заключается в том, чтобы обогатить знания детей о зиме, её основных явлениях и первых признаках, таких как снегопад и метель. Дети познакомятся с особенностями холодного времени года и поймут, как следует одеваться, чтобы не заболеть. Занятие включает в себя игровые элементы, что делает его более интерактивным и увлекательным для детей.
Актуальность этого занятия трудно переоценить, ведь зима — это время года, полное чудес. Воспитатель проводит фитнес-минутки, дидактические игры на внимание и соображение, что поможет детям активно участвовать в процессе. Занятие также включает в себя обсуждение стихотворений о зиме, что не только развивает мышление, но и формирует эмоциональную связь с темой. Обсуждение стихотворений о зиме поможет детям заглянуть в мир зимней сказки и понять, как снег превращается в воду.
Документ включает в себя детальное описание оборудования и материалов, необходимых для занятия, таких как емкость со снегом, карточки с изображениями зимы и зимней одежды. Конспект предполагает разнообразные формы работы с детьми: от игр до творческих заданий, что делает процесс обучения полным и многогранным. Важно продемонстрировать детям основные свойства снега, такие как его белизна и холод, а также провести наблюдения за изменениями, когда снег тает.
Таким образом, конспект занятия «Наконец пришла зима!» поможет учителям эффективно провести урок, который оставит яркие впечатления у детей и закрепит их знания о зиме. Занятие строится таким образом, чтобы каждый ребенок мог задействовать свои способности, проявить творчество и весело провести время в кругу друзей. Поэтому данный документ будет полезен всем, кто занимаются обучением детей дошкольного возраста.
Конспект занятия в старшей группе «Наконец пришла зима!»
Конспект занятия в старшей группе «Наконец пришла зима!»
Вид деятельности:игровая,продуктивная,коммуникативная,позновательно-исследовательская,музыкально-художественная,восприятие художественной литературы.
Цель:
Уточнить представления о первых признаках зимы, зимних явлениях природы, изменение дня, снегопад, метель.
Закрепить знания о свойствах снега: белый, холодный, тает в тепле.
Показать, как снег превращается в воду, нацелить на длительное наблюдение за превращением воды в лед.
Упражнять в умении составлять сложные предложения с противопоставлениями.
Формировать представление о необходимости тепло одеваться, чтобы не заболеть.
Демонстрационное оборудование: емкость с принесенным заранее снегом, предметные картинки «Одежда», магнитная доска, картинки с изображением зимы.
Словарная работа: зима, снегопад, метель, холод, заморозки. Мороз.
Ход занятия:
Мама! глянь-ка из окошка —
Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одело,
Посветлело, побелело —
Видно, есть мороз.
Не колючий, светло-синий
По ветвям развешан иней —
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.
Уж теперь не будет спору:
За салазки, да и в гору
Весело бежать!
Правда, мама? Не откажешь,
А сама, наверно, скажешь:
«Ну, скорей гулять!»
Воспитатель: Ребята, о каком времени года говорится в этом стихотворении? (Ответы детей).Какими словами автор рассказывает о зиме? Какая бывает зима (Ответы детей).Какие первые признаки наступающей зимы можно отметить сейчас (Ответы детей).
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем.
Дидактическая игра «Закончи предложение»
-Осенью бывает листопад, а зимой (снегопад)
-Осенью идет дождь, а зимой (снег)
-Летом жарко, а зимой (холодно)
-Летом деревья покрыты листвой, а зимой (снегом)
-Зимой нужно тепло одеваться, чтобы (не заболеть).
Физкультминутка
На дворе у нас мороз. Дети хлопают себя ладонями по плечам и
Чтобы носик не замерз, топают ногами/
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
С неба падают снежинки, Дети поднимают руки над головой и делают
Как на сказочной картинке. хватательные движения, словно ловят снежинки.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, Потягивания — руки в стороны.
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы, Ходьба на месте с высоким подниманием колен.
Поднимаем выше ноги.
Мы идем, идем, идем Ходьба на месте.
И к себе приходим в дом. Дети садятся на свои места.
4. Зимушка-зима
Воспитатель: Ребята, сейчас я вам прочту одно стихотворение, а вы послушайте и подумайте, что происходило, когда дети ловили снежинку на руку «Снежок и Алешка»;
С улицы домой Алешка
первый снег принес в ладошке.
«Мама! – закричал мальчонка,
протянул вперед ручонку. –
Я снежок принес сюда.» —
И замолк. Одна вода
на пол капала с ладошки.
В голос заревел Алешка:
«Кто-то снег мой утащил,
мне в ладонь воды налил!»
Лешке тут его сестренка
крикнула со смехом звонким:
«Догадаться сам не мог,
что растаял твой снежок!»
Воспитатель: Что ответила Алеше сестра (Ответы детей). Посмотрите, что стало со снегом, который мы утром принесли в группу (Предлагает посмотреть растаявший снег).Как вы думаете, эта вода чистая (Ответы детей). Каким был снег, когда мы принесли его в группу? (Ответы детей).
Дидактическая игра «Что лишнее?»
Прикрепит к доске картинки предметов одежды для разных сезонов, дети по одному подходят к доске и убирают лишние предметы, мотивируя свои решения.
Рефлексия.
- Чем мы сегодня занимались?
- Что вам понравилось больше всего (Ответы детей).
