Разработка сценария сюжетно-ролевой игры «Космос»
Сценарий сюжетно-ролевой игры «Космос» предназначен для детей подготовительной группы и разработан для укрепления их социальных и творческих навыков. Главная цель игры — это формирование умений комбинировать разнообразные сюжеты, чтобы создать единую игровую историю, в которой каждый ребенок сможет проявить интерес и лидерство. Особое внимание уделяется тому, чтобы обогатить игру новыми элементами, вовлекая взрослых в процесс, изменяя атрибутику и ходы игры.
Задачи игры охватывают множество аспектов, включая умение распределять роли, договариваться, а также развивать коллективное взаимодействие среди сверстников. Дети будут учиться выстраивать последовательности событий, ориентируясь на партнеров, что станет ценным навыком для их будущей социальной жизни. Кроме этого, игра подразумевает развитие навыков взаимопонимания и решение споров, что способствует формированию дружеских отношений внутри группы.
Подготовка к игре включает множество интересныхกิจностей: беседы о космосе, просмотр иллюстраций, чтение художественной литературы и создание различных атрибутов, таких как панно «Космическое пространство», телескоп и чертежи ракет. Это создает яркую атмосферу, погружая детей в изучение космоса и его особенностей, что значительно обогащает их кругозор и словарный запас.
В ходе игры воспитатель выступает в роли ведущего, который помогает детям организовать игру, распределить роли и создать необходимые условия для фантазийных космических приключений. На этапе старта игры дети отвечают на вопросы о подготовке к полету и назначении ролей, что помогает развивать их критическое мышление и креативные способности. В конце игры важным элементом является обсуждение, где дети могут выразить свои мысли о том, что было сделано правильно и что можно улучшить в следующий раз.
Сценарий сюжетно – ролевой игры «Космос»
в подготовительной «А» группе
(воспитатель Филиппова С.И.)
Цель игры:
Формирование умений детей комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет.
Способствовать обогащению игры новыми решениями (участие взрослого в игре, изменение атрибутики и хода игры).
Создание условий для творческого самовыражения детей.
Задачи:
Формировать умения детей выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на партнеров – сверстников.
Учить до начала игры распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.
Учить комбинировать предложенные детьми события в общем ходе игры.
Развивать умения восстанавливать события космического путешествия (4 этапа: подготовка космонавта, постройка ракеты по чертежу, запуск, полет, возвращение).
Развивать умение играть с партнерами: тренер – космонавт, врач – космонавт, конструктор – строители и т.д.
Формировать умение выстраивать сюжетную линию до начала игры (обговаривать, учитывать желания сверстников).
Воспитывать навыки взаимопонимания, взаимовыручки, дружеских отношений в игре, умение справедливо решать споры.
Обогащать словарь детей.
Подготовка к игре:
Беседы о космосе.
Рассматривание иллюстраций о космосе, запуске и строительстве ракет, космонавтах.
Чтение художественной литературы (из проекта).
Изготовление панно «Космическое пространство».
Изготовление атрибутов к игре (телескоп, пульт – управления, схемы – чертежи, шапочки).
Атрибуты к игре.
Панно «Космическое пространство». Схемы – чертежи, крупный строительный материал, телескоп, пульт – управления, шапочки, медали, гантели, скакалка, обручи, мячи.
Роли в игре:
Врач.
Космонавты.
Конструктор.
Тренер.
Строители.
Игровые действия:
Для врача: Осмотреть космонавта, дать назначения.
Для тренера: Руководить тренировкой космонавта (показывать различные упражнения).
Конструктор: чертить чертежи, руководить постройкой ракеты.
Строители: Строить ракету строго по чертежу.
Космонавт: тренироваться, уметь изображать «невесомость», вести диалог друг с другом. Выполнять совместно задания из центра полетов.
Ход игры (стратегия игрового взаимодействия педагога с детьми).
Воспитатель проводит вступительную беседу о том, что такое космическое пространство? (звезды, метеориты, планеты) т.е. закрепляет полученные знания детей о космосе. На чем можно долететь?
После этого воспитатель объявляет что:
- Сегодня была получена «шифрограмма» с планеты «Марс». Нужно ее прочитать по первым буквам слов. (ПОМОГИТЕ). Что делать? Выслушивает ответы детей. Необходимо объявить набор космонавтов для полета на планету «Марс» и оказать помощь марсианам.
Выслушивает детей: что нужно сделать, чтобы отправить в полет? Какая подготовка нужна на земле? Что необходимо сделать в первую очередь и что для этого нужно? Кто полетит в космос? Какой должен быть космонавт? Как подготовить космонавта? Что может случиться в космосе? Взрослый помогает детям подготовить необходимые атрибуты, создать игровое пространство (выбрать место для тренировки космонавтов, для строительства ракеты).
С помощью краткого, логичного заключения помогает выстроить последовательность действий в процессе игры. Совместно распределяют роли, кто кем будет. Воспитатель в игре берет на себя роль руководителя полета (с согласия детей). В процессе игры взрослый следит за развитием сюжета, направляет действия детей, поощряет самостоятельность детей, направляет действия малоактивных детей.
В конце игры воспитатель предлагает обсудить действия специалистов, все ли было сделано правильно, все ли было предусмотрено и т.д.
После возвращения на землю наградить медалями.
Словарная работа: Шифрограмма, планеты, созвездия, конструктор, невесомость, космический полет. Комета, метеорит, космонавт, ракета, инопланетянин, «солнечная система».
