Проектная деятельность с детьми дошкольного возраста в детском саду «Капелька»

 
 
 
План – программа
профессионального саморазвития педагога
 
Тема: « Проектная деятельность  с детьми дошкольного возраста»
 
на 2017 – 2019 учебный год
 
 
 
Разработала:
воспитатель средней группы
Шпакова Светлана Анатольевна
 
 
 
городской округ г. Бор, д. Каликино.
 
2017г.
Актуальность:
     Сегодня особое место в дошкольном образовании занимает проектирование. В современной педагогике метод проекта используется наряду с систематическим предметным обучением как компонент системы продуктивного образования. Основной целью проектного метода в дошкольных учреждениях является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.
     Метод проектов можно представить как способ организации педагогического процесса, основанного на взаимодействии педагога, воспитанника и его родителей, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.  Проект – это цель, принятая и освоенная детьми, актуальная для них, - это детская самодеятельность, это конкретное практическое творческое дело, поэтапное движение к цели, это метод педагогически организованного освоения ребенком окружающей среды, - это звено в системе воспитания, в цепи, развивающей личность программы.
     Таким образом, разработка проекта – это путь к саморазвитию личности через осознание собственных потребностей, через самореализацию в предметной деятельности. Среди современных педагогических технологий в последние годы проектная деятельность приобретает все большую популярность, т. к. она
• Личностно - ориентирована;
• Характеризуется возрастанием интереса и вовлеченности в работу по мере ее выполнения;
• Позволяет реализовывать педагогические цели на всех этапах;
• Позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела;
• Приносит удовлетворение детям, видящим продукт собственного труда.
     Следовательно, можно сделать вывод, что использование метода проектов в дошкольном образовании как одного из методов интегрированного обучения дошкольников, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. А так же делает образовательную систему дошкольного образовательного учреждения открытой для активного участия родителей.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задачи профессионального саморазвития:
 
 
* повысить собственный уровень знаний путём изучения методической,    
    педагогической, предметной литературы и информаций в Интернете,
    теоретические основы технологии проектной деятельности.
 
 * посещать семинары, конференции, НОД коллег.
 
 * принимать участие в дискуссиях, совещаниях, обмене опытом коллег.
 
 * разработать модель образовательного процесса.
 
 *  провести открытые мероприятия с детьми для анализа со стороны коллег.
 
 
Предполагаемый результат:
 
* повышение педагогической компетенции.
* вовлечение семей в воспитательно - образовательный процесс.
* распространение педагогического опыта.
 
 
 
Результатами моего саморазвития должны стать:
 
Повышение качества воспитательно-образовательного процесса.
 
Разработка перспективного плана работы с детьми.
 
Разработка новых методов и приёмов обучения.
 
Разработка проектов.
 
Разработка и проведение открытых занятий.
 
Разработка дидактического материала и наглядности.
Проблема, над которой работает педагог:
 
«Проектная деятельность с детьми дошкольного возраста».
 
Цель:создание условий для развития познавательной активности ребенка через совместную деятельность педагога, родителей.
 
Задачи:
1.Формировать способности к творческому саморазвитию и
    исследовательской деятельности.
2.Использовать метод проектов на практике.
3.Привлечь родителей к организации воспитательно – образовательной
     работы с детьми.
4.Совершенствовать  предметно-пространственную развивающую среду
    группы.
 
Потребности и мотивы:
Для повышения теоретической подготовки и педагогического мастерства педагогов ДОУ имеет  значение организации целенаправленного самообразования.
В системе образования в последние годы происходят серьёзные изменения, которые существенно влияют на содержание труда воспитателя детского сада, его профессиональный статус. Именно этими обстоятельствами обусловлена необходимость непрерывного самообразования и саморазвития.
Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Самообразование способствует формированию индивидуального стиля профессиональной деятельности, помогает осмыслению педагогического опыта и собственной самостоятельной деятельности, является средством самопознания и самосовершенствования.
 
Направления саморазвития:
                  

 
Источники самообразования:
 
·       методическая литература
·       журналы
·       семинары и конференция
·       курсы повышения квалификации
·       мастер – классы
·       открытые занятия коллег
·       сеть Интернет
·       общение с коллегами
 
 
Содержание работы по самообразованию и саморазвитию: