- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Проектная деятельность с детьми дошкольного возраста в детском саду «Капелька»
- →
Проектная деятельность с детьми дошкольного возраста в детском саду «Капелька»
В данном документе рассматривается план программы профессионального саморазвития педагога в рамках детского сада «Капелька» на период 2017-2019 учебного года. Основное внимание уделяется методам и подходам, способствующим проектной деятельности с детьми дошкольного возраста.
Актуальность темы определяется необходимостью внедрения проектного метода в дошкольном образовании, который служит важным компонентом продуктивного обучения. Проектная деятельность помогает развивать творческую личность ребенка, формируя навыки самостоятельного поиска и исследования. Этот метод не только активизирует интерес детей, но и включает их в процесс совместного творчества с педагогами и родителями.
В процессе разработки плана предполагается использование проектных методов для повышения мотивации и вовлеченности детей в образовательный процесс. В документе также предусмотрены мероприятия по повышению квалификации сотрудников и активному вовлечению родителей, что играет важную роль в системе воспитания и образования. Ожидается, что результаты саморазвития педагогов проявятся в значительно повышенном качестве образовательного процесса и разработке новых методов работы с детьми.
Документ содержит четкие задачи и цели, направленные на улучшение взаимодействия между педагогом и детьми, формирование исследовательских навыков и развитие познавательной активности. Особое внимание уделяется созданию условий для активного участия детей и их семей в проектной деятельности.
Среди ключевых направлений саморазвития выделяются профессиональное и методическое совершенствование, что подразумевает изучение новых педагогических стандартов, современных технологий обучения и активное участие в семинарах и конференциях. Это поможет педагогам не только улучшить свои навыки, но и значительно повысить уровень образовательного процесса в учреждении.
| Согласовано
на педагогическом совете МБДОУ детский сад «Капелька» Протокол от «____»__________2017г.№___ | Утверждено
приказом заведующего МБДОУ детский сад «Капелька» от «____»_____________2017г.№_____ _____________________Т.А.Болдырева |
План – программа
профессионального саморазвития педагога
Тема: « Проектная деятельность с детьми дошкольного возраста»
на 2017 – 2019 учебный год
Разработала:
воспитатель средней группы
Шпакова Светлана Анатольевна
городской округ г. Бор, д. Каликино.
2017г.
Актуальность:
Сегодня особое место в дошкольном образовании занимает проектирование. В современной педагогике метод проекта используется наряду с систематическим предметным обучением как компонент системы продуктивного образования. Основной целью проектного метода в дошкольных учреждениях является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.
Метод проектов можно представить как способ организации педагогического процесса, основанного на взаимодействии педагога, воспитанника и его родителей, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели. Проект – это цель, принятая и освоенная детьми, актуальная для них, - это детская самодеятельность, это конкретное практическое творческое дело, поэтапное движение к цели, это метод педагогически организованного освоения ребенком окружающей среды, - это звено в системе воспитания, в цепи, развивающей личность программы.
Таким образом, разработка проекта – это путь к саморазвитию личности через осознание собственных потребностей, через самореализацию в предметной деятельности. Среди современных педагогических технологий в последние годы проектная деятельность приобретает все большую популярность, т. к. она
• Личностно - ориентирована;
• Характеризуется возрастанием интереса и вовлеченности в работу по мере ее выполнения;
• Позволяет реализовывать педагогические цели на всех этапах;
• Позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела;
• Приносит удовлетворение детям, видящим продукт собственного труда.
Следовательно, можно сделать вывод, что использование метода проектов в дошкольном образовании как одного из методов интегрированного обучения дошкольников, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. А так же делает образовательную систему дошкольного образовательного учреждения открытой для активного участия родителей.
Задачи профессионального саморазвития:
* повысить собственный уровень знаний путём изучения методической,
педагогической, предметной литературы и информаций в Интернете,
теоретические основы технологии проектной деятельности.
* посещать семинары, конференции, НОД коллег.
* принимать участие в дискуссиях, совещаниях, обмене опытом коллег.
* разработать модель образовательного процесса.
* провести открытые мероприятия с детьми для анализа со стороны коллег.
Предполагаемый результат:
* повышение педагогической компетенции.
* вовлечение семей в воспитательно - образовательный процесс.
* распространение педагогического опыта.
Результатами моего саморазвития должны стать:
Повышение качества воспитательно-образовательного процесса.
Разработка перспективного плана работы с детьми.
Разработка новых методов и приёмов обучения.
Разработка проектов.
Разработка и проведение открытых занятий.
Разработка дидактического материала и наглядности.
Проблема, над которой работает педагог:
«Проектная деятельность с детьми дошкольного возраста».
Цель:создание условий для развития познавательной активности ребенка через совместную деятельность педагога, родителей.
Задачи:
1.Формировать способности к творческому саморазвитию и
исследовательской деятельности.
2.Использовать метод проектов на практике.
3.Привлечь родителей к организации воспитательно – образовательной
работы с детьми.
4.Совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду
группы.
Потребности и мотивы:
Для повышения теоретической подготовки и педагогического мастерства педагогов ДОУ имеет значение организации целенаправленного самообразования.
В системе образования в последние годы происходят серьёзные изменения, которые существенно влияют на содержание труда воспитателя детского сада, его профессиональный статус. Именно этими обстоятельствами обусловлена необходимость непрерывного самообразования и саморазвития.
Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Самообразование способствует формированию индивидуального стиля профессиональной деятельности, помогает осмыслению педагогического опыта и собственной самостоятельной деятельности, является средством самопознания и самосовершенствования.
Направления саморазвития:
|
профессиональное
|
методическое |
психолого-педагогическое |
Источники самообразования:
· методическая литература
· журналы
· семинары и конференция
· курсы повышения квалификации
· мастер – классы
· открытые занятия коллег
· сеть Интернет
· общение с коллегами
Содержание работы по самообразованию и саморазвитию:
| Направление | Мероприятия |
| Профессиональное | 1. Изучить новые образовательные стандарты, уяснить их особенности. 2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через методические издания и Интернет. 3. Разработать рабочие планы – программы по профессиональной деятельности воспитателя ДОУ. 4. Участвовать во всех профессиональных конкурсах на муниципальном и региональном уровнях. 5. Продолжать создание медиатеки для работы с детьми. 6. Проводить всеобуч родителей и дни открытых дверей. |
| Психолого - педагогические | 1. Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики. 2. Принимать участие в работе педсоветов. |
| Методические | 1. Совершенствовать знания современного содержания образования детей дошкольного возраста 2. Изучить новые формы, методы и приёмы обучения. 3. Посещать открытые занятия коллег и участвовать в обмене опытом. 4. Принимать активное участие в работе муниципального педагогического совета и районного МО воспитателей детского сада 5. Принимать участие в конференциях, конкурсах творческих работ. 6. Изучать опыт работы лучших воспитателей через сеть Интернет 7. Создать собственную УМК лучших разработок занятий, сценариев различных мероприятий. 8. Совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду своей группы. |
| Информационно – компьютерные технологии
| 1. Сбор и анализ в Интернете информации по дошкольному образованию, педагогике и психологии. 2. Изучить ИКТ и внедрять их в воспитательно-образовательный процесс. |
| Охрана здоровья | 1. Внедрять в воспитательно-образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни. |
