- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Перспективный план кружка «Цветные переживания» на 2016-2017 учебный год
- →
Перспективный план кружка «Цветные переживания» на 2016-2017 учебный год
Дошкольный возраст является особым периодом для детей, когда формируются первые понятия о красоте и творчестве. Программа кружка «Цветные переживания» предлагает увлекательные занятия, направленные на развитие художественного мышления через конструирование из бумаги.
Основной акцент делается на развитии мелкой моторики, творческих способностей и воображения. Дети знакомятся с различными приёмами работы с бумагой, изучая её свойства и возможности, что способствует более глубокому пониманию окружающего мира.
Важной частью процесса является создание условий для самовыражения, где каждый участник может проявить свои идеи и фантазии, создавая уникальные поделки и композиции. Занятия включают работу в группах, что способствует развитию командного духа и умения слышать мнение других.
Содержание программы разнообразно и включает в себя разработку проектов на каждый месяц, таких как «Волшебные свойства бумаги», «Фантазийные цветы» и «Пасхальная открытка». Каждое занятие представляет собой целую историю о цветах, их значении и роли в жизни человека.
Программа кружка «Цветные переживания» предлагает не только обучение специализированным техникам, но и развитие таких навыков, как внимательность, аккуратность и трудолюбие. Главная цель – создать среду, в которой дети могут свободно проявлять свои творческие способности и реализовывать свои идеи.
Перспективный план кружка по моделированию
цветов из бумаги
"Цветные переживания"
на 2016- 2017 учебный год
Воспитатель
Группы 3.6 «Лукоморье»
В.Н.Федотова
Саратов 2016
Детское сердце чутко к призыву творить красоту
Важно чтобы за призывом
следовал труд.
В.А Сухомлинский
Пояснительная записка
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.
Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации у детей развиваются эмоционально-эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества.
Одно из наиболее интересных направлений художественно-эстетического цикла – это конструирование из бумаги. При работе с бумагой у детей совершенствуется ряд важнейших умственных качеств, а также предоставляется платформа для развития творческих задатков.
Содержание кружковой программы «Цветные переживания» предполагает развитие творческих способностей детей при конструировании из бумаги при взаимодействии с другими видами деятельности. В процессе реализации кружковой деятельности формируется способность дошкольников отбирать нужные средства для презентации творческих способностей, стремление достигнуть положительного результата, свободное оперирование усвоенными способами, по-разному комбинируя и трансформируя их.
Занятия кружка «Цветные переживания» направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие дошкольников, повышение их эффективности. Одной из основных целей конструкторской деятельности из бумаги является развитие личности ребенка, его способностей, творческих задатков, интеллекта. Обучение умениям не вытесняет непосредственности детского восприятия. В процессе конструирования из бумаги помимо развития мелкой моторики у ребенка развивается пространственное воображение, художественный вкус и аккуратность. Конструкторская деятельность из бумаги учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделок, учит следовать устным инструкциям, а также стимулирует развитие памяти, пространственное воображение.
Для обучения должны широко использоваться игровые формы активности детей. Учет специфических особенностей конструкторской деятельности детей позволяет определять задачи работы кружка «Цветные переживания»:
· формировать психические предпосылки трудовой деятельности;
· интерес к результату и чувство гордости за него, стремление совершенствовать его качество;
· разнообразные способы работы с различными материалами и инструментами;
· совершенствовать способность воспроизводить простейшие образцы поделок .
При конструировании из бумаги дети учатся различным приемам работы таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Посещение кружка «Цветные переживания» позволит развить у детей способность работать руками, приучить к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развить глазомер. В процессе создания композиции у детей формируется чувство цвета, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они научатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона. Очень важный момент работы с бумагой – взаимосвязь занятий с самостоятельной творческой деятельностью детей.
При отборе содержания методов и форм учебно-воспитательного процесса учитывается уровень подготовки развития детей, индивидуальные и психологические особенности, склонности детей. Среди приемов, используемых в процессе реализации кружковой деятельности, усиливающих мотивацию обучения, следует назвать:
· активизация и индивидуализация обучения;
· коллективные работы;
· творческие работы и т.д.
Цель программы кружка «Цветные переживания» — всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами конструирования из бумаги.
Задачи программы кружка «Цветные переживания»:
Обучающие:
· формировать умения следовать устным инструкциям;
· обучать различным приемам работы с бумагой;
· знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол. Сторона, вершина и т.д.;
· обогащать словарь ребенка специальными терминами;
· создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги.
Развивающие:
· развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;
· развивать мелкую моторику рук и глазомер;
· развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;
· развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;
· развивать пространственное воображение.
Воспитательные:
· воспитывать интерес к конструированию из бумаги;
· формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;
· учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Методы, используемые на занятиях кружка:
· беседа, рассказ, сказка;
· рассматривание иллюстраций;
· показ образца выполнения последовательности работы.
Форма занятий– тематическая совместная деятельность.
Врезультате обучения по данной программе дети:
· научаться различным приемам работы с бумагой;
· научаться следовать устным инструкциям;
· будут создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги;
· разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение;
· разовьют мелкую моторику рук и глазомер;
· разовьют художественный вкус, творческие способности и фантазию;
· познакомятся с различными техниками работы с бумагой;
· овладеют навыками культуры труда;
· улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
Формы подведения реализации кружка «Цветные переживания»:
· изготовление коллективных композиций;
· проведение выставок детских работ.
Организационно-методическое обеспечение программы (возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)
Программа кружка «Цветные переживания» рассчитана на 1 год (с детьми средней группы). Для успешного освоения программы занятия численность детей в группе кружка должна составлять 10 человек. Занятия проводятся в двух подгруппах, четыре раза в месяц с сентября по май.
Количество занятий | Количество детей в подгруппе | |
В месяц | В год | |
4 | 34 | 10 |
Перспективный план кружка «Цветные переживания»
На 2016-2017учебный год
месяц | тема | содержание |
|
| Познакомить детей со свойствами бумаги. Рассказать о видах бумаги и уместности ее применения для конкретной поделки |
| «Объемные фигуры простым взмахом ножниц» | Познакомить детей с техникой получения объемных фигур при помощи ножниц. Совершенствовать навыки вырезания. |
|
| Познакомить со способами использования разных видов бумаги применительно к разным фактурным поделкам; развивать воображение, фантазию; воспитывать интерес к конструированию из бумаги. |
| «Симметричное вырезание» | Знакомство с явлениями лучевой (радиальной) симметрии. |
| «Осень в гости к нам пришла» | Обучать детей способам выкраивания деталей; совершенствовать навыки вырезания, учить создавать яркий и выразительный образ. |
|
| Закреплять способы вырезания по сложному контуру; совершенствовать навыки выкраивания деталей поделки; воспитывать аккуратность в работе. |
октябрь | «Под
| Научить детей создавать объемные фигурные образы; учить четко следовать устным инструкциям воспитателя; воспитывать умения работать коллективно, прислушиваясь к мнению участников продуктивной деятельности. |
| «Незабудки» | Творческое экспериментирование – поиск выразительных средств для передачи характерных особенностей образа. |
| «Нарядные открытки» | Развивать воображение, фантазию; Учить предвосхищать результат, работать четко, стремясь к конечной цели. |
| «Цветочная фантазия» | Продолжать работу по конструированию, усложняя элементы. Развивать логическое мышление, воображение, память. Воспитывать интерес к конструированию |
| «Подсолнухи» | Совершенствовать навыки работы по конструированию с использованием природного материала; развивать чувство цвета, композиции; воспитывать желание помогать товарищу, давать советы по оформлению работы. |
арочный букет »
| «Корзина с цветами» | Учить создавать дополнительные композиционные детали из бумаги, которые бы совершенствовали ранее сделанные образы; учить видеть недостатки в собственной работе, воспитывать желание совершенствовать свои работы, доводить начатое дело до конца. |
декабрь | « Цветы в горшке» | Познакомить детей с гофрированной и крепированной бумагой; освоение рационального способа получения одинаковых элементов: складывание бумажной полосы дважды или трижды пополам и вырезание силуэта по контуру. Оформление работы. |
| «Ромашки» | Учить детей предвосхищать результат. Развивать воображение; совершенствовать навыки вырезания; воспитывать умение доводить начатое дело до конца. |
| «Цветущий кактус»
| Повторить и обобщить понятия об объемных фигурах; совершенствовать навыки выполнения поделок; развивать творческое воображение; воспитывать желание испытывать удовольствие от конечного результата своей деятельности. |
| «Подружка»
| Учить детей создавать яркие образы из материала на свое усмотрение; учить правильно отбирать материал для поделки по предложенной теме; развивать творческое воображение; развитие мелкой моторики рук. |
| «Белоснежные цветы» | Учить работать коллективно, обсуждать задуманное; учить создавать постройки с использованием нескольких изученных техник: работа по выкройкам, конструирование, Воспитывать желание помогать товарищу. |
|
| Совершенствовать навыки работы по конструированию; развивать чувство цвета, композиции; воспитывать желание помогать товарищу, давать советы по оформлению работы. |
|
| Учить самостоятельно создавать нестандартные образы, совершенствовать навыки вырезания и работы с клеем; развивать мелкую моторику рук детей; воспитывать интерес к конструированию из бумаги и подручного материала |
| «Гвоздики»
| Знакомство с явлением осевой симметрии и освоение техники объемной симметричной аппликации: складывания квадрата (прямоугольника) пополам, вырезание половины изображения (линия сгиба – это середина цветка) по нарисованному или воображаемому контуру и получение симметричного силуэта. Обогащение и расширение возможностей освоенной техники |
|
| Учить детей с помощью линейки отмерять четкие длинные полоски одинаковой длины и ширины; совершенствовать навыки вырезания; учить из длинных тонких полосок бумаги создавать большой бант для оформления открыток. Развивать мелкую моторику рук. |
| «Поздравим мамочку» | Учить самостоятельно клеить на основе предложенной воспитателем выкройки; учить украшать полученный результат с помощью разного вида бумаги; развивать воображение; воспитывать эстетические чувства. |
| «Сирень» «Мимоза»
| Применение техники торцевание для оформления цветов. Применение техники симметричной аппликации для вырезания листьев разной формы |
|
| Развивать мелкую моторику рук детей; воспитывать интерес к конструированию из бумаги; применять навыки складывания, вырезания симметричных форм. |
| «Каллы» «Пион» | Применение техники симметричной аппликации для вырезании листьев разной формы; творческое экспериментирование –поиск выразительных средств для передачи характерных особенностей образа. |
| «Пасхальная открытка»
| Учить приемам сгибания по диагонали; развивать мелкую моторику рук; воспитывать интерес изготавливать поделки своими руками |
| «Астры» «Розы» | Учить детей создавать поделки; учить декорировать свои творческие работы; развивать чувство цвета, композиции. |
|
| Учить детей многократному сгибанию, по принципу «гармошка»; развивать эстетические чувства; развивать мелкую моторику рук |
| «Декорирование»
| Учить работать коллективно, обсуждать задуманное; учить создавать постройки с использованием нескольких изученных техник: работа по выкройкам, квиллинг, торцевание, оригами. Воспитывать желание помогать товарищу |
|
| Учить комбинировать бросовые материалы, применяемые как вспомогательные при изготовлении поделок из бумаги; развивать творческое воображение. |
|
| Учить детей создавать яркие образы из материала на свое усмотрение; учить правильно отбирать материал для поделки по предложенной теме; развивать творческое воображение; развитие мелкой моторики рук. |
| «Букет в технике холодного фарфора» | Учить детей работать коллективно, совещаясь, используя знания и умения работы с различными видами бумаги, полученные ранее. Развитие творческое мышление |
|
| Оформление выставки, где у ребенка есть возможность продемонстрировать навыки, приобретенные при посещении кружка. |
Методическое обеспечение программы кружка
«Цветные переживания»
I.Учебные и методические пособия. Интернет ресурсы
1. Давыдова Г.Н. Бумагопластика. Цветочные мотивы. – М: Издательство «Скрипторий 2003»,
2. Ханна Линд. Бумажная мозаика. – М: Айрис-Пресс 2007 г.
3. Джун Джексон. Поделки из бумаги. Перевод с англ. С.В. Григорьевой – М: «Просвещение», 1979 г.
4. Марина Третьякова «Цветы из гофрированной бумаги» М:Издательство «ЭКСМО»2013г
II. Материалы из опыта работы педагога
1. Инструкционные карты и схемы изготовления поделок
2. Инструкционные карты сборки изделий
3. Образцы изделий
4. Таблица рекомендуемых цветовых сочетаний
