Конспект занятия: пересказ рассказа «Ёж» Е. Чарушина в детском саду
В данном конспекте представлена структура образовательной деятельности для детей средней группы детского сада, направленная на развитие речи через пересказ известного рассказа «Ёж» детского писателя Е. Чарушина. Воспитатель О.П. Чуракова подготовила занятие, которое увлекает маленьких слушателей и развивает их речевые навыки.
Целью занятия является формирование у детей навыков пересказа короткого рассказа с использованием мнемотаблиц и предметных картинок. Задачи охватывают разные аспекты усвоения материала, включая слушание, логическое мышление и внимание. Занятие включает в себя разнообразные виды деятельности, которые помогают детям лучше понимать текст и участвовать в обсуждении.
Начинается занятие с сюрпризного момента, когда воспитатель заинтересовывает детей звуками, исходящими из коробки с ёжом. Это создает атмосферу ожидания и вовлеченности. Дети активно участвуют в угадывании, что спрятано в коробке, что способствует их активности и любви к процессу поиска.
Далее воспитатель проводит беседу о ёже, его образе жизни и защите от врагов, что пробуждает интерес у детей. Обсуждение о звуках, которые издает ёжик, развивает их восприятие и слуховое внимание. Чтение рассказа Е. Чарушина становится кульминацией занятия, где дети не только слушают, но и участвуют в обсуждении прочитанного.
Использование предметных картинок для визуализации сюжета позволяет детям легче понять и запомнить рассказ. Заключительная часть занятия включает в себя физминутку и игру, что создает у детей позитивное настроение и помогает концентрации. В завершение занятия ёжик дарит иллюстрации, что оставляет приятные воспоминания о проведенном времени.
МАУДО «Детский сад №7»
Г.Ялуторовск
Воспитатель: Чуракова О.П.
Конспект образовательной деятельности по развитию речи в средней группе
Пересказ рассказа «Ёж» Е.Чарушина
Цель: формирование навыков пересказа короткого рассказа с использованием мнемотаблиц.
Задачи: образовательные
Учить внимательно, слушать рассказ; формировать умение отвечать на вопросы фразой из 3-4 слов, объединять фразы в короткий рассказ из 4-5 предложений.
Развивающая: создавать условия для логического мышления, внимания, сообразительности.
Материал - предметные картинки: 2 мальчика, ёж, дом, шапка, куст, ёж свернулся в клубочек; коробка, игрушка – ёж, раскраски по количеству детей, запись фырканье ежа.
Ход НОД
Сюрпризный момент.
Процесс вовлечения в деятельность детей.
В: Ребята, вы слышите, кто-то скребётся? Ой, ещё и фыркает. Как вы думаете, кто это может быть? (дети высказывают свои предположения) и вместе ищут в группе и в приёмной.
Воспитатель с детьми находят коробку.
В: Дети, а здесь написано, что коробка откроется, если вы отгадаете загадку.
Шубка – иголки,
Свернётся он – колкий.
Рукой не возьмёшь
Что же это?
Д: ёж
В: Вот коробка и открылась. Появляется ёжик. А что можете про него сказать?
Д: коричневый, большой.
Подготовка к восприятию текста, оживление личного опыта детей.
В: Зачем у ежа на спине иголки?
Д: Ёж иголками защищается от врагов.
В: А вы знаете, кто самый страшный враг ёжика?
Д: Лиса, сова, филин.
В: А как ёж спасается от врагов?
Д: Сворачивается клубочком.
В: Чем ёжик питается?
Д: Мышами, лягушками, пауками, ящерицами.
В: Какие звуки он издаёт? (если не ответят, включить запись магнитофона)
Д: Пыхтит, сопит, фыркает.
Ёжик хвалит детей.
Воспитатель приглашает детей сесть на коврик и послушать рассказ, который написал детский писатель Е.Чарушин «Ёж». Ёжик тоже с нами послушает этот рассказ.
В: Запомнили, как называется рассказ?
Чтение рассказа воспитателем.
Беседа по содержанию текста.
В: Я приготовила картинки, которые вам помогут вспомнить этот рассказ, картинки дети выбирают и размещают на доске.
В: Понравился рассказ?
Д: Да
В: Ребята, а как вы понимаете «шариком свернулся?» Покажите руками.
«закатили в шапку?»
В: Вспомните, как начинался рассказ?
Где ходили ребята?
Д: Ребята ходили по лесу.
В: Кого они нашли?
Д: Они нашли ежа.
В: Где сидел ёжик?
Д: Ёжик сидел под кустом.
В: Что сделал ёжик от страха?
Д: Он со страху шариком свернулся.
В: Куда дети принесли ежа?
Д: Дети принесли ежа домой.
В: Почему они не укололись?
Д: Они закатили ежа в шапку.
В: Что они ему дали?
Д: Дали молока.
В: Что было дальше?
Д: Ёжик развернулся и начал есть молоко.
В: Чем закончился рассказ?
Д: Ёжик убежал к себе в лес.
В: Молодцы! Вспомнили весь рассказ. А как вы думаете, можно брать ёжика из лесу домой? Почему?
Дети рассуждают и высказывают своё мнение и делают вывод: ёжику лучше в лесу.
Ёжик приглашает нас немного отдохнуть и поиграть с мячом.
Игра с мячом в кругу - физминутка
В: Я буду бросать мяч и проговаривать чистоговорку. А вы должны повторить и бросить мяч обратно. Проговариваем правильно и чётко, чтобы всем было понятно.
Ди-ди-ди – ёжик ножку повредил.
Ди-ди-ди – ёжик ножку береги.
Ди-ди-ди – очень много не ходи.
Де-де-де – как зажить больной ноге.
Ре-ре-ре – посиди пока в норе.
Ять-ять-ять – заживёт, пойдёшь гулять.
Жа-жа-жа – есть ежата у ежа.
Жу-жу-жу – как то уж пришёл к ежу.
Жи-жи-жи – мне ежаток покажи.
Ёжик приглашает сесть снова всех на коврик.
Повторное чтение рассказа.
Воспитатель читает рассказ, а дети добавляют пропущенные фразы.
Ходили ребята (по лесу). Нашли под кустом (ежа).
Он со страху свернулся (шариком). Закатали ребята ежа (в шапку). И принесли его (домой). Дали ему (молока). Развернулся ёж и начал есть (молоко). А потом ёжик удрал к себе обратно (в лес).
Пересказ с опорой на картинки - пересказать ёжику
В: Попробуйте сами пересказать историю про ежа. А картинки-подсказки вам в этом помогут (дети говорят по цепочке). В конце пересказывают целиком.
Заключительная часть.
Ёжик благодарит за интересные рассказы. А кто не успел пересказать рассказ, сможет это сделать на прогулке или дома родителям. Они ведь не знают этот рассказ. Ёжик дарит детям иллюстрации – раскраски на память из рассказа Чарушина «Ёж».
