Итоговое занятие: «Путешествие в сказку»

Конспект
итогового занятия в старше-подготовительной группе
компенсирующей направленности для слабовидящих детей,
детей с амблиопией и косоглазием
Тема: «Путешествие в сказку»

Программное содержание:
- Совершенствовать прямой и обратный счет в приделах 10, представления о числовом ряде; умение устанавливать связи и отношений между числами натурального ряда.
- Закрепить умение выкладывать из геометрических фигур контур ракеты.
- Закрепить умение ориентироваться на плоскости листа в пространстве и во времени.
- Упражнять детей в отыскивании сказок, в названии которых есть числительные.
- Формировать интерес к сказкам и сказочным историям.
- Развивать умение классифицировать транспорт по видам, понимать схематичное изображение.
- Совершенствовать умение детей узнавать и называть разные по жанру рисунки.
- Формировать умение подбирать слова приветствия, синонимы.
- Развивать логическое мышление, внимание, зрительное восприятие. Формировать навык самоконтроля, умение быстро переключаться с одного вида деятельности на другой.

- Воспитывать отзывчивость, самостоятельность, желание помогать людям. Активизировать мало активных детей.
Демонстрационный материал:  - фонограммы сказочных мелодий; - аленький цветочек; - набор картинок по теме «Транспорт», схема с условными обозначениями разных видов транспорта: воздушного, дорожного, водного, сказочного; - фанерный дом Б. Яги; картинки с изображением домика, с портретом Б. Яги; - рисунок-образец тридевятого царства; - импровизированный замок из модулей; - изображение камней с числами от 1 до 10; - арка; - тоннель из ткани ; - несколько рисунков разных жанров: пейзаж, портрет, натюрморт.
Раздаточный материал:- набор фигур для «Монгольской игры»; - набор цветных фломастеров (карандашей); - листы белой бумаги; - угощение (яблоки).
Ход занятия
(Дети входят в группу, здороваются с гостями)
Воспитатель: Гости к нам пришли сегодня.
К ним сейчас вы повернитесь,
Улыбнитесь, подружитесь.
Воспитатель: Ребята, как вы приветствуете, друг друга, когда приходите утром в детский сад?
Дети: Говорим «Здравствуй!», «Доброе утро!», «Привет!»
Воспитатель: Давайте поздороваемся со своими товарищами не словами, а своим телом. Когда я хлопну, один раз в ладоши вы пожмите друг другу руки. Два хлопка - дотроньтесь локтями. Три хлопка – положите руки на плечи друг друга.
(Дети здороваются друг с другом. Игра «Поздороваемся». Затем дети присаживаются)
Воспитатель: За окном весна в разгаре
                       На пороге лето.
                       Этот год учебный кончен
                       Позади, уж, где то.
Воспитатель: Да, действительно пролетел целый учебный год. Сколько же нового, интересного узнали вы за этот год, дорогие ребята. И, хоть, вы и стали взрослее, но, ведь, всё равно любите сказки, любите много играть, путешествовать? Вот сегодня мы и поиграем с вами. А для начала послушайте сказочную историю.
(Педагог рассказывает детям сказку, показывая иллюстрации)
В некотором царстве, в некотором государстве жил – был царь. И была у него дочка – красавица. Вот уехал как – то царь по своим царским делам, а дочка осталась дома. Вышла она в сад погулять, а тут ветер налетел, подхватил царевну и унёс в тридевятое царство, в тридесятое государство. Приехал царь домой, а царевны нигде нет. Опечалился царь-отец и издал он указ: «Кто найдёт царевну, тот получит в награду полцарства».
Воспитатель: Ребята, япредлагаю отправиться на поиски царевны. А оказаться в сказке нам поможет аленький цветочек.
(Воспитатель показывает цветок)
Воспитатель: Ребята, а ещё какой цветок выполнял желания? Сколько у него было лепестков? Назовите, пожалуйста, и другие сказки, где называются какие-то числа.
(«Три медведя», «Три поросёнка», «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «12 месяцев», «Два жадных медвежонка»)
(Воспитатель: Мы с вами тоже можем сделать пальчиками такие алые цветочки.
(Выполняется пальчиковая гимнастика

Алые цветки.
Наши алые цветки,
Распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.                                                                                                 Наши алые цветки,
Закрывают лепестки,
Тихо засыпают,
Головой качают)

(Воспитатель взмахивает цветком. Звучит сказочная мелодия. Дети несколько раз медленно кружатся вокруг себя)

Воспитатель: Вот мы и в сказке. Нужно скорее отправляться в путь! Но вот на чём?
Назовите, пожалуйста, какой транспорт вы знаете и разложите картинки по группам.
( Дети располагают картинки на доске, классифицируя их по видам под условными обозначениями. Среди картинок имеются и картинки со сказочным транспортом)
Воспитатель: Молодцы, ребята! И всё же здесь нет самого быстрого транспорта, а нам нужно спешить. На чём же мы можем добраться быстрее всего до тридесятого царства?
( Дети выбирают ракету)
Головоломка «Монгольская игра». (Дети, используя все детали,  строят ракету)
Воспитатель: А теперь запустим ракеты. Чтобы запустить ее нужно сосчитать в  обратном порядке, начиная от 10 (обратный счет).
Сима запусти свою ракету! (Маша, Лиза…)
(Воспитатель вначале просит сосчитать обратно нескольких детей (индивидуально), а потом считают хором.
Звучит фонограмма полёта. Дети стоят прямо, ноги вместе, голова смотрит вперёд, руки натянуты вниз и чуть в стороны)
 Воспитатель: (оглядывается по сторонам) Вот оно какое тридевятое царство. Смотрите, ребята, дом какой-то стоит. Уж не здесь ли наша принцесса прячется?
(Физминутка «В темном лесу есть избушка»
В темном лесу есть избушка (дети шагают)
Стоит задом наперед.  (дети поворачиваются)
В той избушке есть старушка.  (грозят пальцем)
Бабушка Яга живет. (грозят пальцем другой руки)
Нос крючком, (показывают пальчиком)
Глаза большие, ( показывают)
Словно угольки горят.(покачивают головой)
Ух, сердитая какая! (бег на месте)
Дыбом волосы стоят. (руки вверх)
Воспитатель: Вы, ребята, видите здесь принцессу? (Нет) А догадались, чей это дом?
(Воспитатель показывает картинку с изображением домика)
Воспитатель: Вот на этом рисунке тоже дом Б.Яги. Что это, Эмилия? (Дом) А как можно сказать об этом же, но другими словами? («здание», «теремок», «жилище», «хата») А кто на этой картинке? («Б. Яга», «бабушка», «старушка», «пожилая женщина») А какая Б.Яга по характеру? («злая», «скверная», «не добрая», «не хорошая», «раздражительная», «нервная»)
Воспитатель: Ну что ж, раз здесь принцессы нет, то пойдём дальше. Вот только одно меня озадачивает: не испугается ли нас принцесса, поверит ли в то, что мы хорошие люди и пришли за ней по просьбе её отца? Давайте нарисуем её родные места, там, где она родилась. Но сначала сделаем зрительную гимнастику.
«Глазкам нужно отдохнуть»(Ребята закрывают глаза)
«Нужно глубоко вздохнуть»(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)
«Глаза по кругу побегут»(Глаза открыты. Движение зрачком по
кругу по часовой и против часовой стрелки)
«Много-много раз моргнут»(Частое моргание глазами)
«Глазкам стало хорошо»(Легкое касание кончиками пальцев
закрытых глаз)
«Увидят мои глазки все!»(Глаза распахнуты. На лице широкая
улыбка)
Воспитатель: Присаживайтесь за столы. Только, чур, не ошибаться, а то не поверит нам принцесса.
(Дети под диктовку рисуют на листе бумаги царство – государство батюшки-царя: внизу холм, в центре на холме дворец, в левом нижнем углу река, в правом нижнем углу лес, над дворцом радуга, в верхнем левом углу солнышко, в верхнем правом углу облачко и т.д.)
Воспитатель: (показывает готовый образец) Посмотрите, так ли у вас получилось? А теперь пойдёмте дальше.
А это, что перед нами? Замок, но вход в него завален камнями.
(на полу кубики-камни с числами от 1 до 10, на каждом камне записано по одному числу)
Воспитатель: Чтобы войти в замок, камни надо разобрать.
Задания – вопросы:
- Возьмите камень с цифрой, которая соответствует количеству дней недели. - Возьмите камень с цифрой, которая показывает количество времён года. - Уберите камень с цифрой, которая первой стоит в ряду цифр. - Возьмите камень с цифрой, которая показывает количество месяцев в одном времени года.
- Возьмите камень с цифрой, которая показывает количество ушей у трёх зайцев.
- Возьмите камень с цифрой, которая показывает количество выходных дней в неделе.
- Уберите камень с цифрой-акробаткой, которая если на голову встанет цифрой 6 она вдруг станет.
- Уберите камень с цифрой, которая показывает количество лапок у двух котят. - Уберите камень с цифрой, показывающей количество пальцев на одной руке.
Воспитатель: Вход, заваленный камнями, разобрали. Входим в замок через подземный ход.
(Дети нагибаются и проходят в ворота, пролезают через матерчатый тоннель и, выходя из тоннеля, видят принцессу)
Принцесса: Я благодарю вас за поиски. Передайте папе, что б он не беспокоился: Мне очень хорошо живётся в тридесятом царстве. Здесь прекрасная природа (показывает картинки)
Воспитатель: Ребята, а как называется этот жанр в живописи? (Пейзаж)
Принцесса: У меня много друзей(показывает их портреты)
Воспитатель: Ребята, а как называется этот жанр в живописи? (Портрет)
Принцесса: Меня окружает много красивых вещей. (Показывает картинки)
Воспитатель: А как называются эти виды, ребята? (Натюрморт). Верно.
Принцесса: Но вас я не оставлю без угощения.
(Принцесса дарит угощение. Дети уходят под музыку)