Осень - Волшебница: Конспект для второй младшей группы
В данном конспекте занятия на тему "Осень - Волшебница" для второй младшей группы мы исследуем удивительные изменения, которые происходят в природе с приходом осени. Основная цель - это расширение знаний и развитие детей через раскрытие темы, которая включает в себя как познавательные, так и игровые занятия. Осень, как волшебница, меняет окружающий мир, и это предоставляет множество возможностей для обучения и творчества.
Первый этап занятия включает организационный момент, где воспитатель призывает детей задуматься о том, что происходит в природе, когда приходит осень. Егда дети отвечают на вопросы о желтеющих листьях и улетающих птицах, они активно включаются в процесс и начинают осознавать связь между природой и своими знаниями. Этот этап помогает развить целостное восприятие времени года и его особенностей.
В ходе занятия мы будем использовать различные муляжи овощей, которые дети смогут рассматривать и обсуждать. Элементы дидактических игр, такие как «Что где растет» и «Угадай по вкусу», сделают занятие увлекательным и познавательным. Мы будем собирать овощи, изучать их формы и цвета, что поможет развить их внимание и память.
Важным моментом является создание атмосферы доверия, где дети смогут свободно делиться своими знаниями и впечатлениями. Кульминация занятия наступает, когда дети помогают зайчатам и вместе с педагогом отправляются в огород за овощами. Этот заключительный этап связывает тему осени с реальными действиями, что способствует глубокому пониманию и усвоению материала.
Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему: "Осень - Волшебница"
Вторая младшая группа
Программное содержание:
Образовательная область «Познание»:
- закреплять знания о сезонных изменениях в природе;
- расширять и закреплять представления детей об овощах, месте их произрастания,
- развивать внимание, память, мышление;
- развивать длительный плавный выдох;
- воспитывать любовь к природе и бережное, внимательное отношение к ней.
Образовательная область «Коммуникация»:
- уточнять, обогащать и активизировать словарь;
- развивать диалогическую речь;
-совершенствовать грамматический строй речи: употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
Образовательная область «Социализация»:
- развивать и обогащать игровые действия;
- развивать дыхание, речевой слух и зрительное внимание, память, общую моторику (координация речи с движением).
Материал и оборудование:
- муляжи овощей;
- контейнеры;
- имитированные из бумаги лужи, листья;
-гуашь;
- бумага белого цвета;
- кусочки поролона;
- корзина для урожая;
- руль;
- детский телефон;
- ИТК: ноутбук, проектор, экран, магнитофон.
Предварительная работа:
- рассматривание иллюстраций с изображением овощей, беседы о них;
- рассматривание натуральных овощей;
- дидактические игры «Урожай», «Что где растёт», «Парочки», «Отгадай и назови, что в лукошке лежит», «Чудесный мешочек», «Угадай по вкусу»;
- чтение художественной литературы;
- рисование и лепка овощей;
- разучивание пальчиковых и подвижных игр.
Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель: В круг ребята становитесь,
Но за руки не беритесь,
А послушайте загадку
И скажите мне отгадку.
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далёкий птицы улетели,
Если небо хмурится, если дождик льётся.
Как это время года зовётся?
Дети: Осень.
Воспитатель: Давайте, я сейчас превращусь в Осень.
Превращение в Осень.
Воспитатель: Ребята, кто я?
Дети: Осень.
Воспитатель: Правильно, а что происходит осенью?
(Ответы детей: листья желтеют, опадают, лью дожди, становится холодно)
- А я знаю, что Аня знает стихотворение про осень. Расскажи, нам Анечка, пожалуйста.
(Дети рассказывают стихи)
Воспитатель: Молодец!
Воспитатель: Посмотрите ребята, какие лужицы на земле, подходите все ко мне. Перепрыгивайте лужи, не намочите ножки.
(Дети прыгают через вырезанные из плотной бумаги фигурки в виде лужиц)
(Подходим к дереву)
Воспитатель: А ребята, а что это? (Дерево). А что под деревом лежит? (листочки). А почему они лежат? (ответы детей: листочки осыпались, потому что осень). Листочки осыпались с дерева, какие они красивые! Давайте, мы возьмем их и подуем на них.
Дыхательная гимнастика.
(Дети дуют на листики)
Воспитатель: Ребята, а у меня есть корзинка. А что можно осенью собрать в корзинку? (Урожай: овощи).
Давайте, мы поедем собирать урожай? А куда мы поедем? (В огород) На чем мы поедем? (На машине)
(Дети садятся на стулья. У каждого в руках руль. Под музыкальное сопровождение они отправляются в лес на машине)
В машине, в машине, детей полно.
Поехали дети, глядят в окно.
Вот поле, вот речка, вот лес густой.
Приехали дети, машина, стой!
.
Воспитатель: Вот мы с вами приехали в огород, выходите.Где растут овощи в огороде? (На грядках). А давайте мы с вами соберем урожай? Вика, опусти руку, выкопай овощ?
(Дети поочередно опускают руки в контейнеры, наполненным горохом, фасолью, и достают овощ).
Воспитатель: Что вы нашли?
Ответы детей. При правильном ответе на экране появляется овощ со звуковым сопровождением.
Воспитатель: А какие овощи растут на грядке? (огурец, помидор, капуста). Соберите овощи в корзинку.
- А теперь пойдемте со мной на полянку, давайте потихоньку сядем.
Ребята, что мы с вами собрали? (урожай)
- Посмотрите внимательно, овощи у нас все одинаковые? (Нет)
- Чем отличаются овощи друг от друга? (Формой, цветом, размером)
- Верно, они отличаются и цветом, и формой, и размером.
Воспитатель рассматривает с детьми цвет, форму овощей:
- А сейчас мы с вами поиграем.
Давайте овощи назовем ласково.
Проводится игра «Назови ласково»:
Воспитатель показывает и называет овощ, дети – называют овощ ласково:
Картофель – картошечка;
Помидор – помидорка;
Огурец – огуречик;
Морковь – морковка;
Капуста – капустка;
Лук – лучок;
Свекла – свеколка;
Зазвонил телефон.
Воспитатель: Ребята, кто то мне звонит. Алло, да, хорошо, мы обязательно им поможем.
Воспитатель: Позвонил, доктор Айболит, и сказал, что у зайчат нет их лакомства. А что любят кушать зайцы? (Морковка, капуста) Давайте поможем зайчатам?
Дети подходят к столам. С помощью фигурок овощей, вырезанных из поролона, на уже готовом нарисованном блюде наносят оттиск на бумагу. В ходе рисования педагог уточняет название овощей, цвет и форму.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вытирайте ручки салфеточками, хорошо постарались для зайчат! А вот и они! Сейчас они с удовольствием полакомятся нашими овощами! А мы не будем им мешать и поедем обратно в детский сад, садимся в машину .
(У детей в руках руль. Под музыкальное сопровождение они отправляются в сад на машине)
В машине, в машине, детей полно.
Поехали дети, глядят в окно.
Вот поле, вот речка, вот лес густой.
Приехали в сад, машина, стой!
Приехали.
Воспитатель: А теперь я превращусь обратно в воспитателя.
Превращение.
-Ребята, где же вы были? (Ответы детей). А что вы делали? Какие молодцы, пойдемте расскажем другим детям, где мы были и кому помогали.
Уходим.
