Занятие для старшей группы: «Число и цифра 8»
Данный документ представляет собой конспект интегрированного занятия для старшей группы, посвящённого числу и цифре 8. Занятие включает различные элементы и actividades, что поможет детям не только освоить новый материал, но и развить ключевые навыки. Основной целью является знакомство детей с цифрой 8, а также развитие логического мышления, внимания, и памяти.
На протяжении всего занятия ребята будут переходить от одного задания к другому, взаимодействуя с окружающими предметами и выполняя интересные упражнения. Вводная часть занятия начинается с театрализации, где дети смогут почувствовать себя участниками увлекательного приключения. Письмо от королевы Математики станет стимулом для активного участия. Дети отправятся в путешествие по воображаемому королевству, где столкнутся с различными математическими задачами.
Кроме этого, занятия способствуют развитию мелкой моторики, так как многие из заданий требуют манипуляции с предметами, такими как кольца, скакалки и счётные палочки. Командная работа предполагает разделение на группы, что также помогает развивать социальные навыки и умение работать в команде.
Также стоит отметить, что с помощью таких методов, как игра и использование наглядных материалов, будет не только легче запомнить новую информацию, но и интереснее осваивать её. Занятие построено так, что каждый ребенок сможет найти себе подходящую роль, а это, в свою очередь, позволяет повысить интерес к изучаемому материалу.
В завершении занятия у детей появится возможность применить полученные знания на практике, создавая различные поделки и структуры, которые помогут закрепить усвоенный материал. Таким образом, занятие «Число и цифра 8» станет не только познавательным, но и увлекательным приключением в мир математики!
Конспект интегрированного занятия в старшей группе: « Число и цифра 8»
Цели:
1.Познакомить детей с цифрой 8.
2.Учить детей ставить знаки
3.Закрепить порядковый счёт до 10.
4.Развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление.
5.Формировать умение подбирать предметы по аналогичной для него геометрической формой.
Материалы:
Кегли, кольца из пирамиды, гимнастическая скамья, конверт с письмом, прямоугольники с цифрами, карточки с заданиями , счётные палочки, корзинки.
Ход занятия:
I. Вводная часть:
- Давайте, ребята встанем в круг:
Собрались все дети в круг
Я- твой друг, и ты- мой друг.
Крепко за руки возьмитесь
И друг другу улыбнитесь.
( на воздушном шаре влетает письмо).
- Ой, ребята смотрите, что за чудо к нам письмо прилетело. Интересно от кого оно.
( читаю письмо)
- Ребятам старшей группы от королевы Математики:
« Дорогие ребята в стране великой математики случилась беда: налетел ураган и перепутал все цифры и геометрические фигуры. Помогите, пожалуйста, навести порядок в моём королевстве. С уважением королева Математика.
-Поможем королеве навести порядок?
А на чём мы с вами отправимся? Вот у нас есть рули, сядем в свои машины и поедем.(дети берут круги и идут по , проходя между кеглями)
-Ребята, здесь обрушен мост. Надо его починить, а вот и дощечки есть, но они все разные как же нам узнать какую куда поставить? Я, кажется, догадалась. Видите, кажется , сколько кружков на дощечке, такая и должна быть цифра.( Дети «чинят»мост, находим звезду.)
- Ох, и трудное задание оказалось. Давайте сделаем разминку:
I-И.П.- ноги на ширине плеч, круг в правой руке
1,3-круг вперёд; 2,4- круг назад ( то же и с левой рукой);
II-И.П.- ноги на ширине плеч, круг у груди, руки согнуты, хват рук с боков:
1- присесть, круг вперёд, 2- и.п.
III- И.П.- ноги на ширине плеч, круг внизу:
1- круг поднять вверх; 2- наклон вправо( влево); 3- выпрямиться, круг вверху; 4- и.п.
IV-И.П.- сидя, ноги врозь, круг в согнутых руках у груди:
1- наклон вперёд, коснуться, кругом пола как можно дальше; 2- и.п.;
V-И.П.- ноги на ширине плеч, круг внизу:
1- круг вверх, прогнуться, правую ногу назад на носок;
2- и.п.;
3- круг вверх, прогнуться, левую ногу назад на носок;
4- и.п.;
- Отдохнули, теперь можем двигаться дальше. Смотрите, ребята, мишка почему-то грустный сидит:
- Мишка, отчего ты такой грустный, а ты не можешь определить как разделить свой урожай по корзинам, мы тебе поможем. Ребята давайте разделимся по командам: первая команда собирает урожай круглой формы, вторая – треугольной, третья – овальной.
- Ну вот мишка мы помогли тебе, нам пора идти дальше. ( мишка даёт ключ- прямоугольник) Спасибо. Мишка!
- Ну, что идём дальше? Ой, смотрите ребята, здесь узкая дорожка. Давайте пройдём аккуратно, чтобы не упасть в пропасть. Ещё одно письмо? Кто его нам написал? А здесь карточки, сейчас мы с вами попробуем поставить значки, чтобы показать где предметов больше, где меньше или равно.
( выкладывают из счётных палочек)
-Вот и ещё один ключ мы получили. Отправляемся в путь. А здесь у нас болото, пройдём по кочкам ( прыжки с продвижением вперёд).
- Здравствуй, королева!
К.М.: Здравствуйте, ребята, спасибо вам за помощь, а у меня тоже для вас есть задание. Вы любите решать задачки:
Три яблока из сада ежик притащил,
Самое румяное белке подарил!
С радостью подарок получила белка.
Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке (2).
Пять ворон на крышу сели,
Две еще к ним прилетели.
Отвечайте быстро смело!
Сколько всех их прилетело? (7)
Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат
Но один малыш устал
От товарищей отстал
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? (5)
К.М.: Молодцы ребята, вы действительно можете решать задачки. И за это вам я подарю одну цифру – это 8.
-Попробуйте выложить из шнурков цифру 8.
( дети выполняют задание)
- Какие красивые у вас получились восьмёрки. А сейчас я пригашаю вас в мастерскую, где вы сможете сделать себе вертолёт. Но, сначала мы с вами немного отдохнём. Становитесь в круг:
Раз, два- стоит ракета,
Три, четыре- самолёт.
Раз, два - хлопок в ладоши,
А потом на каждый счёт.
Раз, два, три, четыре –
Руки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыре
И на месте походили.
( дети выполняют поделку- Вертолёт).
-У меня есть сундучок, а у вас есть ключи, дайте их мне. ( подставляет ключи, сундучок открывается К.М. раздаёт сюрпризы)
- Спасибо королева Математики , нам пора возвращаться обратно, но если вам понадобится наша помощь мы будем рады вам помочь. Ребята садитесь на свои вертолёты и отправляемся в детский сад.
(дети делают круг по группе и «приземляются.)
ВЫВОД: -где мы с вами сегодня побывали? Чем занимались? Что больше всего понравилось?
