Разработка НОД по ФЭМП для старшей группы
Разработка НОД по ФЭМП в старшей группе направлена на расширение знаний детей об геометрических фигурах, таких как круг, треугольник, квадрат и прямоугольник. В процессе занятий малыши учатся различать эти формы, а также укрепляют свои навыки порядкового счета в пределах числа 6. Воспитатель создает разнообразные игровые ситуации, которые делают процесс обучения не только эффективным, но и увлекательным.
Основные задачи НОД включают в себя упражнения на порядковый счет, закрепление знаний о геометрических формах, а также развитие внимательности и мелкой моторики. В процессе работы с карточками и множеством предметов, дети учатся сравнивать их количество, что способствует формированию математических способностей и пространственного мышления. Такой подход помогает создать у детей уверенность в своих знаниях и навыках.
Использование игровых элементов, таких как мягкая игрушка и карточки с изображением животных, делает занятия более привлекательными для детей. Например, в одной из игр воспитатель предлагает детям найти карточки с изображением определенного количества предметов, что позволяет сделать обучение динамичным и веселым. Воспитатель выступает в роли фасилитатора, который поддерживает интерес детей и направляет их в процессе игры.
Кроме того, с помощью заданий, связанных с Матрешкой и собранием цветов и овощей, дети учатся работать в группе, обсуждать и решать задания совместно. Каждый этап НОД включает в себя элементы проверки знаний, что позволяет детям самостоятельно и с интересом осваивать материал. Воспитатель создает атмосферу доверия и поддержки, что способствует активному обучению.
Разработка НОД по ФЭМП (ОО «Познавательное развитие»)
в старшей группе.
Цель НОД: расширять представления о геометрических фигурах и порядковом счете в пределах 6.
Задачи НОД
Образовательные:упражнять в порядковом счете в пределах 6; закреплять знания геометрических форм: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник; упражнять в сравнении групп предметов в пределах 6, проверять результат сравнения путем наложения пар предметов; формировать пространственные представления.
Развивающие: внимание, мелкую моторику, математические способности, пространственное мышление.
Воспитательные: воспитывать отзывчивость.
Оборудование:карточки с изображением различного количества животных в пределах 5 , мольберт, мягкая игрушка белка, корзинка, блоки Дьенеша, небольшие подносы по количеству детей, в подносах картинки: по 1 матрешке, 6 цветов и 6 овощей.
Ход НОД
Воспитатель:Смотрите, ребята, по дороге в детский сад я нашла такие карточки (Раскладывает на полу карточки с изображением различного количества животных). Их наверное, потеряла Маша-растеряша, когда шла в школу. Давайте поможем ей и соберем карточки. Только собирать будем по порядку. Сначала надо найти карточки, на которых изображено два предмета.
Детипо очереди выходят и ищут необходимую карточку, затем показывают ее остальным ребятам. Дети вместе проверяют правильность ответа.
Воспитатель:Молодцы, вы нашли все карточки. А теперь давайте найдем карточки с изображением 4 предметов.
Детивыполняют задание аналогично предыдущему.
Воспитатель:Молодцы. Помогли Маше-растеряше собрать карточки. Давайте посчитаем, сколько животных изображено на оставшихся карточках.
Дети собирают оставшиеся карточки и считают, сколько изображено на них предметов.
Воспитатель: Ребята, смотрите, кто пришел к нам в гости. Это белка Бела Кочерыжкина. Поздоровайтесь с ней. Белочка перепутала все свои запасы и просит вас помочь ей их разобрать. Вот в эту корзиночку надо собрать для белочки только круглые предметы.
Детивыбирают из рассыпанных на полу блоков Дьенеша только круглые предметы и складывают их в корзинку.
Воспитатель: сейчас мы с белочкой проверим, правильно вы собрали или нет (проверяет содержимое корзинки). Все правильно. А теперь белочка просит собрать только квадратные и красные предметы.
Детивыполняют задание.
Воспитатель: Молодцы, все собрали. А белочка просит собрать еще не желтые и не треугольные предметы.
Детивыполняют задание.
Воспитатель: Скажите, какие предметы надо было собрать. Не желтые и не треугольные, значит – красные и синие, а по форме круглые, квадратные и прямоугольные.
А теперь садитесь за столы и посмотрите на подносики, лежащие перед вами. Как называется такая куколка (показывает картинку матрешки) – правильно Матрешка. Матрешка собирала цветы для букета. Давайте ей поможем и достанем из подносика 5 цветов.
Дети: кладут на стол картинку Матрешки и около нее раскладывают в ряд 5 цветков.
Воспитатель: контролирует правильность выполнения задания, оказывает помощь, исправляет ошибки.
А еще Матрешка собирала овощи на обед. Достаньте картинки с овощами, разложите в ряд под цветочками и сосчитайте их. Сколько получилось?
Дети: 6 овощей.
Воспитатель: А чего больше у Матрешки – овощей или цветов? А чего меньше? А как сделать поровну?
Дети: больше овощей, а меньше цветов. Чтобы было поровну, можно убрать один овощ.
Воспитатель: Правильно, уберите картинку с одним овощем на поднос. Сколько теперь стало овощей? Чего больше овощей или цветов?
Дети: Овощей стало 5, теперь их поровну.
Воспитатель: положите обратно перед собой картинку с овощем. Как еще можно сделать, чтобы их стало поровну?
Дети: Надо добавить еще один цветок.
Воспитатель: правильно. Добавьте один цветочек. Сколько теперь стало цветочков и овощей?
Дети: овощей – 6, цветочков – 6. Теперь их поровну.
Воспитатель: Чтобы проверить, что мы все сделали правильно, положите картинку с цветочком на картинку с овощем. У каждого цветочка должна найтись пара.
Физкультминутка.
Мышь полезла первый раз, посмотреть, который час,
(Пальчики «бегут» от ног к голове)
Вдруг часы сказали: «Бом», мышь скатилась кувырком.
(Хлопнуть в ладоши, наклониться вниз)
Мышь полезла второй раз, посмотреть, который час,
(Пальчики «бегут» от ног к голове)
Вдруг часы сказали: «Бом, бом», мышь скатилась кувырком.
(Хлопнуть 2 раза в ладоши, наклониться вниз)
Мышь полезла третий раз, посмотреть, который час.
(Пальчики «бегут» от ног к голове)
Вдруг часы сказали: «Бом, бом, бом», мышь скатилась кувырком.
(Хлопнуть 3 раза в ладоши, наклониться вниз)
Тоу вас правая ручка, а где левая. Что мы держим в правой руке? Правильно, ложку, карандаш. Положите справа от Матрешки 1 цветочек.
Детипоказывают правую руку и кладут справа от Матрешки картинку с цветочком.
Воспитатель:а слева от Матрешки положите картинку с овощем.
Детивыполняют задание.
Воспитатель:Вы справились с заданием. Давайте вспомним, кто приходил к нам сегодня в гости.
Дети:Белочка
Воспитатель:А как мы помогли Маше-растеряше?
Дети: Собрать карточки
Воспитатель:А что собирала Матрешка?
Дети:Цветы для букета и овощи на обед.
Воспитатель:Вы хорошо все запомнили.
Приложение.
Карточки с разным изображением животных.
Карточки с 2 и 4 предметами.
Белочка и блоки Дьенеша.
Поднос с Матрешкой, картинками цветов и овощей.
Матрешка и 5 цветов.
Матрешка, 5 цветов и 6 овощей.
Матрешка, 6 овощей и 6 цветов.
Справа от Матрешки цветок, слева – овощ.
