Путешествие на ферму: развивающее занятие для детей
В этом документе представлено индивидуальное занятие по ознакомлению с окружающим миром для детей с I уровнем речевого развития. Темой занятия является «Путешествие на ферму», цель которого — формирование мотивационно-потребностного компонента речевой деятельности.
Занятие предусматривает несколько задач: разработка активной речи, уточнение и активизация пассивного словаря, а также развитие понимания речи взрослого. Кроме этого, занятия направлены на развитие мелкой моторики и мыслительных операций, что очень важно для общего развития ребенка.
К занятиям предусмотрено использование разнообразного оборудования, такого как картинки с изображениями фермы и домашних животных, фланелеграф, а также звуковые примеры животных. Это позволит создать увлекательную атмосферу и заинтересовать ребенка. Интерактивные задания, такие как игра «Кто как говорит?» и задания на поиск детенышей, сделают занятие очень занимательным.
Сначала дети слушают звуки, издаваемые животными, и учатся их повторять, а затем принимают участие в различных развивающих играх. Это сделает процесс обучения более активным и эффективным, а также поможет детям лучше усвоить материал и развить навыки общения и взаимодействия.
Игра и взаимодействие с тренером способствуют воспитанию у ребенка бережного отношения к животным и формированию интереса к совместной деятельности. В конце занятия проводится подведение итогов, где ребенок может вспомнить, какие животные встречались на ферме, какие звуки они издают и как вести себя в отношении домашних животных.
Индивидуальное занятие по ознакомлению с окружающим миром для ребенка с I уровнем речевого развития на тему «Путешествие на ферму».
Цель: формирование мотивационно-потребностного компонента речевой деятельности.
Задачи:
коррекционно-образовательные: формирование предпосылок для развития активной речи; расширение, уточнение и активизация пассивного словаря по данной теме;
коррекционно-развивающие: развитие понимание речи взрослого (умение выполнять словесную инструкцию), понимание косвенных вопросов, развитие общей и мелкой моторики при выполнении упражнений и заданий по инструкции и показу взрослого; развитие мыслительных операций.
коррекционно-воспитательные: воспитание у ребенка бережного отношения к домашним животным; воспитание интереса к совместной деятельности.
Оборудование: картинка с изображением фермы; фланелеграф; звуки животных: коровы, лошади, кошки, собаки, овцы и козы; картинки с домашними животными: коровы, лошади, кошки, собаки, овцы; таблички со словами: корова, лошадь, кошка, собака, овца, осел; картинки с домашними животными их детенышами: свинья – поросенок, кошка – котенок, собака – щенок, лошадь – жеребенок, коза - козленок; изображение козы; счетные палочки зеленого цвета.
Ход занятия.
По дорожке мы шагаем,
Ноги выше поднимаем,
Вот на ферму мы пришли,
Только, друг мой, не спеши.
*Слышатся звуки фермы*
Ребенок совместно с педагогом шагает с высоким подниманием колена.
Игра «Кто как говорит?»
- Мы попали на ферму, где живут домашние животные. Домашние животные – это животные, за которыми человек ухаживает, кормит их, а они приносят человеку пользу. Например, коза и корова дает молоко, лошадь перевозит людей и грузы, собака охраняет дом.
- Послушай, как много разных звуков можно услышать на ферме. Давай определим, кто издаёт эти звуки?
- Молодец. Ты узнал всех животных. Давай повторим звуки, которые издают животные.
Ребенок слушает и повторяет услышанный звук, затем определяет животное, которое издает данный звук и подкладывает табличку (надпись) к картинке с изображением этого животного (глобальное чтение).
Ребенок проговаривает по слогам названия животных и повторяет звуки, которые они издают.
Задание «Накорми козу травой»
*Слышится голос козы*
- Послушай, а кто же это? Давай повторим. Посмотри, это коза. Коза ест траву. Давай, покормим ее.
Ребенок звукоподражает козе, повторяет название животного; выкладывает из палочек зеленого цвета травку.
Физкультминутка «Коза»
- Ты угостил козу травой, и теперь она хочет поиграть с тобой.
Бу - бу,
Я рогатая.
Бу - бу,
Я хвостатый.
Бу - бу,
Испугаю.
Бу - бу,
Забодаю.
Ребенок выполнят движения в соответствии с текстом.
Два хлопка.
«Рожки» из пальчиков ставят на голову.
Два хлопка.
«Хвостик» из руки за спину.
Два хлопка.
Сжимание и разжимание кулачков.
Два хлопка.
«Рожки» на голове, «бодаются».
Задание «Помоги животным найти своих детенышей»
- Животные просят нас о помощи. Их детеныши потерялись. Давай поможем им найти своих детенышей?
- Давай назовем животных, которым ты помог.
- Животные благодарят тебя за помощь.
Ребенок совместно с педагогом сначала называет животное, а затем звукоподражает ему, «зовет» детеныша.
Ребенок ищет и соединяет детеныша с мамой.
Ребенок совместно с педагогом вспоминает и проговаривает названия животных.
Итог занятия
- Нам пора возвращаться в детский сад.
По дорожке мы шагаем,
Ноги выше поднимаем,
Вот мы в детский сад пришли,
Вот какие молодцы!
- Сегодня мы побывали на ферме. Какие животные там живут? Соотнеси картинки с изображениями животных, которых мы повстречали на ферме, с табличками (надписями). Какие звуки эти животные издают?
Ребенок совместно с педагогом шагает с высоким подниманием колена.
Ребенок подкладывает таблички (надписи) к картинкам с изображениями животных, которые живут на ферме (глобальное чтение).
Ребенок проговаривает по слогам названия животных и повторяет звуки, которые они издают.
