План занятий по теме «Домашние животные» на день

Разработка фрагмента плана на один день
Тема «Домашние животные»

Выполнила:
Солоницына Татьяна Ивановна
Воспитатель МБДОУ детский сад
№34 «Теремок»
г. о. г. Выкса

2016 г.

Табличная форма плана одного рабочего дня в первой младшей группе Тема «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Понедельник

НОД (индивидуальная)

Совместная деятельность в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

Пальчиковая игра по потешке «Как у нашего кота»
Задачи: развивать у Никиты и Ани мелкую моторику рук.
Игра «Прятки» с игрушкой котенком».
Задачи: развивать целенаправленное внимание, учить ориентироваться в пространстве.

Рассматривание сюжетных картинок.
Задачи: продолжать знакомить детей с названиями домашних животных, их детенышей, рассказать об особенностях их жизнедеятельности, развивать связную речь, воспитывать доброе отношение к животным.
П/игра «Лохматый пес»
Задачи: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

  Игровая ситуация «Покормим котят».
Задачи: учить детей выполнять игровые действия, брать на себя роль, способствовать развитию сюжета. Поощрять стремление детей самостоятельно подбирать атрибуты, учить применять в игре полученные знания, личный опыт.

НОД (групповая)
1.Познавательное развитие
Тема: «На бабушкином дворе». Задачи: закреплять и расширять знания детей о домашних животных и их детенышах. Формировать умение сравнивать пары животных по признакам отличий и сходства. Воспитывать доброе, заботливое отношение к домашним животным. Обогащать, активизировать словарный запас (вымя, сено).
2. Физическое развитие Тема: «Мы веселые ребята, а зовут нас всех котята»
Задачи: упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке, учить подпрыгивать, способствовать развитию координации движений, развивать умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть.

Прогулка

1.Дидактическая игра «Кому что?»
Задачи: учить Валеру и Катю выбирать то, чем питается определенное животное, правильно соотносить название предмета с изображением на картинках, четко и громко произносить слова.
2.Трудовые поручения: помогаем собирать игрушки.
Задачи: учить Сашу, Антона, Вику и Наташу оказывать посильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке., обогащать представления о роли труда в жизни людей.

 1.Наблюдение за домашними животными.
Задачи: продолжать учить детей различать домашних животных, правильно называть их. Учить по результатам наблюдения отвечать на вопросы о повадках животных, их внешнем виде. Развивать связанную речь, обогащать словарный запас.
2.Подвижная игра «Воробушки и кот».
Задачи: учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия на ограниченной площади. Развивать внимание, совершенствовать выполнение движений при беге.

Учить детей подбирать игрушки, предметы-заместители, необходимый спортивный инвентарь, помочь придумать различные игровые ситуации, организовать игровое взаимодействие со сверстниками.

Вечер

 Речевая игра «Собачка лает» с Сережей и Ваней. Укрепление артикуляционного и голосового аппарата ребенка, уточнение и закрепление звука «Ф»

 1. Слушание песни «Кошка» муз. А .Александрова, слова Н.Френкель.
Задача: формировать умение внимательно слушать песню, понимать о ком в ней поется, эмоционально реагировать на содержание.
2.Творческая мастерская: аппликация «Котенок Снежок»
Задачи: познакомить детей с техникой выполнения аппликаций из ваты на бархатной бумаге, формировать умение придавать кусочку ваты определенную форму. Распределять его в рамках контура рисунка. Развивать мелкую моторику рук, воображение.

  Дидактическая игра «Найди на рисунке котят».
Задачи: научить детей понимать суть задания, находить на рисунке «спрятавшихся» котят, руководствуясь описанием, данным в стихотворении. Развивать зрительное восприятие, способность концентрировать внимание, ориентироваться в пространстве.

Вечерняя прогулка

1.Разгадывание загадок о домашних животных.
Задачи: учить Олесю и Савелия по описанию узнавать животных, активизировать в речи детей названия животных, их детенышей. Развивать способность сравнивать, активизировать мыслительные процессы.
 

 3.Игры-забавы с мыльными пузырями.
Задачи: учить детей пускать мыльные пузыри, ловить их, способствовать повышению двигательной активности, профилактика нервного перенапряжения

 Учить детей использовать различные атрибуты и маски животных, безопасно использовать игровое оборудование площадки, поддерживать интерес к двигательной деятельности, обогащать двигательный опыт.
Актуальность темы: формирование бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме - важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. По словам ученого "Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу".
Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.

Используемая литература: О. М. Ельцова, Н. Н. Горбачевская, А. Н. Терехова «Организация полноценной речевой деятельности в детском саду». Методические рекомендации. Из опыта работы по программе «Детство».    Санкт-Петербург ДЕТСТВО – ПРЕСС 2008 г.

Приложение
Занятие «На бабушкином дворе»
Программное содержание: закреплять и расширять знания детей о домашних животных и их детенышах. Формировать умение сравнивать пары животных по признакам отличий и сходства. Воспитывать доброе, заботливое отношение к домашним животным. Обогащать, активизировать словарный запас (вымя, сено).
Материал: конверт с письмом, домик бабушки, плоскостные фигурки домашних животных и их детенышей (лошадь с жеребенком, корова с теленком, кошка с котенком, собака с щенком, коза с козленком), небольшой пук сена (4 шт.), косточка, молочко на тарелочке, бидончик, костюм бабушки Арины.
Предварительная работа: наблюдения за животными и их животными, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, игры с фигурками домашних животных из набора «Скотный двор».
Ход занятия
Воспитатель: сегодня я получила письмо от бабушки Арины. Она приглашает нас к ней в гости посмотреть на маленьких детенышей, которые появились у ее домашних животных. Давайте пойдем и посмотрим!
Научились мы ходить,
Ножки поднимаем,
Вот как наши малыши
Весело шагают!
Раз-два, раз-два,
Весело шагают.
(идут к домику)
- А вот и домик бабушки Арины. (Стучит: тук, тук.)
- Дома ли бабушка Арина? Наверное, не слышит. Вы, ребятки, садитесь на стульчики, а я пойду, позову ее к нам (надевает платок и фартук, выходит к детям).
- А вот и я – бабушка Арина. Здравствуйте, мои дорогие помощники! (обнимает, гладит по голове) Как я рада вас видеть! Мне так нужна ваша помощь, мои животные спрятались за забором. Слышите?! (звук голосов животных) Давайте их найдем. Но сначала отгадайте про них загадки:

***
Мохнатенькая, усатенькая,
В лапках царапки,
Молочко пьет,
Мяу-мяу поет. (кошка)
***
Кто у двери нас встречает,
В будке целый день проспав.
И от счастья начинает
Громко лаять гав-гав-гав! (собака)
***
Кто в жару и на морозе
Малышей по кругу возит?
И у дома своего
Ржет негромко иго-го! (лошадь)
***
Идет, идет, бородой трясет,
Травке просит ме-ме,
Дайте вкусно мне. (коза)
***
Полем идет, травку жует,
Деткам молочко дает,
Му-му, кто это не пойму. (корова)
(выставляет животных на стол)
Бабушка: ай да молодцы, помогли мне найти моих животных. Ребятки, а чем отличается корова от козы? (дети называют отличия) А чем они похожи? (дети называют сходства)
Бабушка дополняет ответы детей, что у коровы и козы есть вымя, в котором накапливается молоко. Значит корова и коза дают нам молоко.
Бабушка: ребятки, что-то мои животные такие невеселые, почему? (версии детей)
Бабушка: что-то они мне шепчут. Детеныши у них разбежались, а мамы у них волнуются за своих детей. Как же нам им помочь? (дети предлагают)
Бабушка: давайте мы сами приведем их к своим мамам. Я покажу вам, где они играют.
По тропинке мы пойдем,
И детенышей найдем.
Бабушка: вот они, вы можете взять их на ручки по одному детенышу, только держите их осторожно. Мы не будем их обижать? Посмотрите, какие они маленькие, хорошенькие. Кто это у тебя? А кто у него мама? (ответы детей) Правильно, давайте отнесем их к своим мамам (дети несут и ставят).
Бабушка проверяет, правильно ли дети выполняли задание.
Бабушка: вот теперь корова с теленком, лошадь с жеребенком, коза с козленком, кошка с котятами, собака со щенками. Пусть они гуляют, вместе с мамами играют. А я вас тоже приглашаю поиграть на полянку.
Игра в зарядку животных.

Бабушка: ух, заигрались мы, а мои животные нагулялись, хотят есть. Помогите мне, ребятки, накормить их. Я вам сейчас покажу, что я для них приготовила (дети садятся на стульчики).
Бабушка: это молочко (показывает) для кого?
Дети: для кошки.
Бабушка дает ребенку тарелку с молоком, просит отнести кошке.
Бабушка: кошке дадим молоко за то, что она ловит в доме кого?
Дети: мышей.
Бабушка: а это что? (показывает косточку) Для кого?
Дети: косточка для собаки.
Бабушка: правильно, собаке дадим косточку за то, что она сторожит мой дом.
Бабушка: а это сухая трава – сено. Что это? (дети повторяют) А кому мы дадим сено? (ответы детей) Что нам дают коза и корова? Как помогает нам лошадка?
Бабушка предлагает нескольким детям покормить сеном козу, корову, лошадь.
Бабушка: спасибо вам, ребятки, за помощь, теперь мои животные сытые и довольные. Вас за все благодарю,
Вам подарок подарю.
Дам бидончик молочка,
Угощайтесь, детвора!
Это с моего двора!
Вас немножко провожу
И в машину посажу.
Молочко везите в детский сад,
Угощайте всех ребят.
До свидания, малыши,
Вы меня не забывайте,
Чаще в гости приезжайте!
(дарит бидончик, провожает до машины, прощается с детьми)