Ориентировка в пространстве для старшей группы ФЭМП
Данный материал посвящен образовательной деятельности ФЭМП в старшей группе по теме «Ориентировка в пространстве». Основная цель курса – помочь детям закрепить пространственные представления и знания о геометрических фигурах, а также развить логическое мышление, внимание и усидчивость. В процессе обучения дети будут использовать разнообразные методические приемы, включая игры, практические задания и творческие упражнения.
Занятие начинается с организационного момента, где дети участвуют в психологической разминке и подготавливаются к активному обучению. Сюрпризный момент с осенью создает положительный эмоциональный фон, что способствует лучшему восприятию образовательной информации. Это важный элемент, который помогает детям настроиться на нужный лад и развивает коммуникативные навыки.
В ходе занятия будут использованы различные игровые методики, такие как «На лесной полянке» и работа с «волшебным мешочком», где дети смогут на практике применить свои знания о геометрии и пространственных отношениях. Практические упражнения стимулируют участие каждого ребенка и дают возможность проявить свои способности, а также научиться работать в команде.
Основное внимание уделяется активному вовлечению детей в процесс обучения через дидактические игры и упражнения. Это не только делает занятие более интересным, но и помогает детям легче усваивать новый материал. Работая с друзьями и обучаясь, они смогут не только закладывать фундамент для дальнейшего обучения, но и развивать важные социальные навыки.
Образовательная деятельность ФЭМП
в старшей группе
« Ориентировка в пространстве»
Цель: закрепление знаний пространственных представлений.
Программные задачи:
1. Обучающая – закреплять умение ориентировать в пространстве, на листе бумаги;
-закреплять геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал;
-повторять счёт от 1 до 5 и обратно.
2.Развивающая – развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.
3.Воспитывающая – воспитывать усидчивость, умение слушать.
Материал:
Демонстрационный: фланелеграф; листья, набор картинок к рассказу : ель; солнышко; облачко, похожее на крокодила; облачко, похожее на бегемота; большой грипп; маленький грибок; ёжик; 2 зайчонка; «волшебный мешочек» с набором геометрических фигур;
Раздаточный: рабочие тетради и цветные карандаши.
Предварительна работа: дидактические игры и упражнения.
Ход занятия:
Организационный момент:
Психологическая разминка: «Подари улыбку»
Доброе утро, дети!
Какой сегодня день чудесный!
Давайте возьмёмся за руки и улыбнёмся: посмотрим друг другу в глаза
и подарим улыбку, ведь именно с неё начинается приятное общение.
Как хорошо, что мы сегодня все вместе,
Мы спокойны и добры, мы ласковы, мы здоровы.
Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, доброту и
красоту этого дня!
А выдохните через рот все обиды и огорчения.
2.Сюрпризный момент: (Под музыку в группу заходит Осень)
В платье - ярко золотом,
Бродит Осень под ручьём.
Листья по ветру летят,
И кружатся и шуршат.
Что за гостья к вам пришла?
Что за радость принесла?
Вводный этап:
1.Актуализация знаний:
Ветер, ветер, ветерок,
Пролетел ты сто дорог.
Тучи в небе разогнал,
Листья с дерева сорвал.
Закружил их высоко,
И умчался далеко-
Нужно листики собрать-
И скорее сосчитать.
(при этом разбрасывает листочки)
Давайте, дети, сосчитаем листья, которые разбросал ветер.
(показывает карточки с листочками:3 кленовых , 2 дубовых, 5 берёзовых)
С какого дерева листочки?
Сколько листочков, сосчитай?
Сосчитай от 1 до5; сосчитай обратно от 5 до 1.
Практический (основной) этап:
1.Игровое упражнение: «На лесной полянке»
Ах, как жаль, что ветер улетел-
С нами быть не захотел.
Ну, а мы грустить не станем,
Мы пойдём и по лесной поляне погуляем!
Все за мной сюда идите
Во все стороны глядите
Не зевайте, не скучайте,
На полянку приседайте.
(Осень читает рассказ, прикрепляя к фланелеграфу изображения предметов - отмечены значком +)
Посередине лесной полянки росла высокая раскидистая ель +. Над макушкой ели сияло солнышко +. Справа от солнышка проплывало облачко, похожее на крокодила +, а слева от солнышка- облачко, похожее на бегемота +. Справа под ветвями ели прятались два белых гриба: большой гриб + между стволом и маленьким грибком +. Слева от ёлки пыхтел колючий ёжик +. Справа от ёлки грелись на солнышке два длинноухих зайчонка +.
Что выросло посередине лесной полянки?
Над чем сияло солнышко?
Сколько проплывало облаков?
Как проплывало облачко, похожее на крокодила?
Как проплывало облачко, похожее на бегемота?
Где прятались грибы?
Какие грибы? Сколько их было?
Где пыхтел ёжик?
Где грелись зайчата? Сколько их было?
2.Игра «Волшебный мешочек»
На полянке, под сосной,
На опушке, на лесной,
Слышен громкий разговор-
Это ёжик нас зовёт.
( Дети встают в круг, осень держит в руках «Волшебный мешочек» с геометрическими фигурами)
Ёжик шёл, шёл, шёл
И большой мешок нашёл.
Открывай скорей мешок!
Что лежит в мешке, дружок?
(Произнося последнюю строку рифмовки, Осень передаёт мешочек ребёнку, стоящему рядом. Ребёнок на ощупь находит в мешочке одну из фигур, называет её, затем достаёт и отдаёт Осени.)
3.Работа в тетрадях. Поиграли, отдохнули?
А теперь все на меня, друзья, взглянули
Нужно всем сейчас тихонько сесть,
У меня для вас задание новое есть.
1.Нарисуй НАД овалом прямоугольник, СЛЕВА от овала - круг, СПРАВА от овала - треугольник, ПОД овалом - квадрат.
Сколько фигур нарисовано вами?
Сколько всего геометрических фигур на листе?
2.Найди и исправь ошибки: зачеркни лишнее и дорисуй недостающее.
3.Покажи левую руку.
Покажи правую руку.
Назови предметы, которые находятся справа.
Назови предметы, которые находятся слева.
Нам с вами некогда сидеть,
Пора сходить нам птичек покормить.
Мы им грустить –не дадим,
Всех своей игрой развеселим.
Динамическое упражнение:
Мы во двор идём гулять
Можно птичек посчитать (Дети идут друг за другом
по импровизированной дорожке,
выложенной с помощью верёвок или скакалок)
Слева на качели
Две вороны сели. (Поворачиваются налево, приседают)
Посередине на дорожке
Воробьишко ищет крошки . (Поворачиваются в исходное направление,
машут руками, как крылышками
Справа – стайка голубей,
Покормите их скорей! (поворачиваются направо,
складывают пальцы правой руки в щепоть, имитируют высыпание зёрен)
Спасибо, милые мои друзья,
Так счастлива и благодарна я.
Помогли зверям и птицам
К зиме долгой подкрепиться.
Птицы в стаи собрались,
С криком к югу понеслись.
Звери норки утеплили,
О запасах не забыли.
И для вас, мои друзья,
Принесла подарок я.
(вручает подарок)
Заключительный этап:
1.Подведение итогов.
2.Рефлексия.
