Развитие личности ребенка: от непосредственности к нравственности
Развитие личности ребенка — это важный и многогранный процесс, который начинается с первых дней жизни. Каждый малыш, познавая мир вокруг себя, не только проходит через различные этапы обучения, но и осваивает основные понятия о добре и зле. Это позволяет ему формировать свой внутренний мир и характер. Со временем, в результате взаимодействия с окружающими, ребенок учится совмещать свои желания с общественными нормами и моральными принципами.
На начальных этапах жизни, особенно в возрасте 2–3 лет, малыш проявляет непосредственность и импульсивность. Это время, когда его поведение определяется эмоциональными состояниями, а осознание поступков еще только начинает развиваться. Родителям важно помнить, что в этот период ребенок нуждается в понимании и поддержке для формирования своего нравственного поведения.
Постепенно, по мере взросления, у ребенка складывается система мотивов, и он начинает осознавать необходимость поступать в соответствии с требованиями общества, даже если это подразумевает отказ от своих желаний. Развитие личности ребенка требует от родителей терпения и присутствия, ведь именно в ходе общения и эмоционального взаимодействия формируются важные качества, такие как чувство симпатии, отзывчивость и понимание.
Дошкольники чаще всего готовы делиться игрушками и проявлять заботу о других, если в них развиваются положительные эмоции и привязанности. Поэтому воспитание должно опираться на положительные стимулы и добрые примеры, а не на запрещения и требовательность. Задача взрослых — создать атмосферу, в которой чувства любви и доверия помогут малышу выстраивать взаимоотношения с окружающими.
Успешное развитие нравственности и самосознания требует от нас активного участия в жизни детей, демонстрации им важности справедливости, доброты и заботы о других. Только так можно вырастить личность, способную выбирать главное, ценить и понимать эмоции окружающих, уметь ставить интересы других выше своих собственных.
Развитие личности ребенка.
Развиваясь, ребенок не просто овладевает разнообразными действиями, не только учится видеть мир, мыслить. Он еще и усваивает, что такое хорошо и что такое плохо, привыкал подчинять свои желания необходимости, впитывает в себя правила поведения, свойственные людям... Начинает складываться личность ребенка, его внутренний мир. Малышам 2—3 лет в значительной степени свойственна непосредственность, импульсивность поведения, что они действуют под влиянием своих чувств и желаний, причем ж осознают их, не выделяют главное—для них важно то, что заботит их именно в данный момент...
Взрослый человек в подавляющем большинстве случаен поступает так, а не иначе, потому что в результате долгого и целенаправленного воспитания у него сложилась совершенно определенная, отвечающая общественным нормам система мотивов поведения. Одни мотивы он считает более важными, другие — менее. И когда два мотива сталкиваются, он поступает по велению более важного. В обыденной жизни мы видим это на каждом шагу. Хотелось бы в выходной день развлечься, но товарищ попросил помочь в неотложной работе. Тянет пойти на стадион, но необходимо готовиться к экзамену. Предлагают отправиться в увлекательное путешествие, но надолго отлучаться из дома нельзя: больны родители. Собственно, об уровне развития личности человека мы и судим как раз по тому, насколько он умеет соразмерять свои желания и стремления с более важными в глазах общества мотивами необходимости, долга, способен ли он поступиться своими интересами ради блага других.
Ребенку только предстоит овладеть всем этим. В первые годы жизни не приходится ожидать, что он осознает мотивы своего поведения и выстроит их по степени значимости. Лишь постепенно такой социально-нравственный каркас личности обретает необходимый вид и достаточную устойчивость.
Но ведь ребенок живет уже сейчас, сегодня. И уже сегодня мы требуем от него «нравственного поведения». В общем, это правильное требование — важно лишь найти верный способ сделать его понятным и доступным малышу. И здесь на помощь вам придут именно те психологические особенности ребенка, которые, казалось бы, должны мешать вам, — непосредственность и импульсивность поведения. Раз уж мы знаем, что поведение малыша складывается под влиянием его чувств и желаний, то постараемся обратить особое внимание на развитие у него таких чувств, которые побуждали бы его поступать в соответствии с требованиями взрослых, учитывать интересы других людей — близких, сверстников. Двухлетний малыш скорее поделится своими игрушками с другим ребенком, если вы вызовете чувство симпатии 4 этому ребенку, чем если бы вы стали просто требовать и приказывать сделать это. Он легче будет слушаться маму и бабушку, если он научился любить их и видит, что его послушание доставляет им радость, а непослушание — огорчение.
Вот почему так важно добиваться, чтобы у малыша преобладали положительные эмоции — радость, сочувствие, доверчивость, а проявления отрицательных эмоций, таких, как обида, страх, неудовольствие, гнев, вовремя замечались и гасились.
