Кого мы встретили в лесу?
Занятие «Кого мы встретили в лесу?» направлено на знакомство детей с различными дикими животными, обогащение их словарного запаса и развитие эмоционального отношения к природе. В ходе урока дети не только узнают о таких животных, как заяц, лиса и медведь, но и научатся описывать их внешние характеристики, как цвет, форма и размер.
Методическая работа включает в себя активное участие детей, что делает процесс обучения не только полезным, но и увлекательным. Воспитатель направляет внимание детей на яркие игрушки животных, что помогает создавать живую картину лесной жизни. Специально подобранные стихи и действия дополнительно мотивируют детей, и они охотнее участвуют в процессе.
Важным аспектом занятия является создание гуманного отношения к дикой природе. Дети не только учатся понимать, как животные выживают в своем естественном обитании, но и начинают проявлять заботу и интерес к их жизни. Это способствует формированию экологического сознания с раннего возраста, что так необходимо в современном мире.
Кроме того, через физкультминутки и игровые элементы занятия проходит активная работа по развитию моторики и координации детей. Включение в уроков хорошо знакомых и любимых детьми стихотворений создает особую атмосферу, в которой каждый ребенок сможет почувствовать себя полноценным участником обучения.
По окончании занятия воспитатель подводит итоги, в ходе которых дети обобщают свои знания. Они вспоминают, кого они встретили в лесу, и с радостью делятся впечатлениями, что укрепляет дружескую атмосферу и развивает навыки общения.
Тема: «Кого мы встретили в лесу?»
Цель : Знать и называть животных
Программное содержание: 1 Обогащать речь детей прилагательными, глаголами, активизировать словарь.2 Развивать умение замечать отличительные признаки животных. 3 Формировать реалистическое представление о диких животных, эмоциональное, гуманное отношение к ним.
Материал и оборудование: Игрушки зайца, лисы, медведя, ёлки.
Словарная работа : Берлога
Билингвальный компонент: медведь- аю
Методические приёмы
Мотивационно- побудительный этап
В- ль и дети заходят в группу где расставлены ёлки. Дети куда мы с вами попали? Почему? Ёлки какие? Раз мы попали в лес, то давайте расскажем стихотворение про медведя Стихотворение «Мишка косолапый» с выполнением движений.
Организационно поисковый этап
Мы сегодня будем путешествовать по лесу, и звери встретятся нам на пути. В-ль достаёт из сугроба игрушку зайца. Кто это?
-Зайчик! Беленький, пушистый, ушки длинные, а хвост короткий.
Воспитатель предлагает повторить детям хором и индивидуально.
Прыгает заяц на своих лапах быстрее всех зверей. Зимой заяц белый, а когда наступит весна он поменяет свою шубку на серую. Позовём зайчика гулять с нами?
-Идем дальше. Видим из леса выбегает
-Кто же это? (лиса)
-Лиса—рыжая , хитрая с длинным пушистым хвостом. Почему лиса хитрая?
Воспитатель предлагает повторить детям хором и индивидуально.
-Ребята, покажите где заяц. Как вы его узнали? (белый, пушистый, длинные ушки, короткий хвост)
-А где лиса? Как вы узнали что это лиса? (рыжая, длинный пушистый хвост)
Физкультминутка «Зайка беленький сидит»
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит
Вот так! Вот так!
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть
надо лапочки погреть
вот так, вот так
надо лапочки погреть
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так! Вот так!
Надо зайке поскакать
Зайку кто-то напугал,
Зайка прыг и ускакал .
-Идем, гуляем. С нами лисичка и зайчик длинные ушки. Вдруг из леса вышел…
Показ и рассматривание игрушки «медведя» с пояснением.
-Кто это? (медведь)
-Медведь. Большой, лохматый. Что медведь любит кушать? Как называется домик в котором спит медведь?
Воспитатель предлагает повторить детям хором и индивидуально.
В-ль предлагает детям рассказать стихотворения про животных.
Рефлексивно-корригирующий этап
-Ребята, а где живут заяц, лиса и медведь? (в лесу). Лиса какая? А зайчик? А медведь?
-Мы с вами пойдем домой и расскажем, кого встретили в лесу.
