Технологическая карта организованной учебной деятельности
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности в образовательной области коммуникации, с акцентом на обучение грамоте. Целью занятия является развитие слухового восприятия детей, их способности к анализу звуков и букв, а также обогащение словарного запаса на примере изучаемого звука и буквы «Ж». В рамках занятия производится работа с разноцветными фишками, которые помогут детям визуально воспринимать информацию.
Занятие начинается с загадки, целью которой является активизация интереса детей. Воспитатель загадывает загадку о жуке и погружает детей в волшебный мир, где они смогут вместе с Жуком Жуковичем побывать в различных приключениях. Это позволяет создать атмосферу доверия и желание участвовать в процессе обучения, что очень важно для формирования эффективной учебной среды.
Кроме того, в рамках занятия предусмотрено использование биллингового компонента, что способствует расширению лексикона детей и развитию их речевых навыков на двух языках. Воспитатель проводит с детьми словарную работу, объясняя значения таких слов как «предложение», «слово», «звук», «гласный» и «согласный», что помогает им глубже понять язык и природу звуков.
Второй этап занятия включает организационно-поисковую деятельность, где дети готовят загадки про животных. Это развивает их творческие способности и способствует укреплению командного духа, поскольку они работают вместе, помогая друг другу. В ходе занятия также предусмотрены физкультурные минутки, что позволяет детям разгрузиться и переключить внимание между активными и пассивными видами деятельности.
В заключение занятия проводится рефлексия, где дети обсуждают, какие эмоции они испытали за время урока, что способствует формированию у них навыков саморефлексии и самоанализа. Документ предлагает комплексный подход к обучению, который включает в себя игровые методы, рефлексивные техники и применение знаний на практике, что делает его полезным инструментом для педагогов, стремящихся к созданию яркой и насыщенной образовательной среды.
Ұйымдастырылған оқыту қазметінің технологиялык картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для___КПП
Білім саласы/Образовательная область: коммуникация
Бөліқ/Разделы: обучение грамоте
Тақырыбы/Тема: Звук и буква Ж
Мақсаты/Цель: Учить детей по первым звукам слов угадывать заданное слово, по звуковой таблице зрительно запоминать, как можно больше слов. Развивать фантазию у детей, развивать артикуляционный аппарат, внимание, развивать мелкую моторику кистей рук. Поддержать в ребенке те силы, которые помогут ему преодолеть ограничения, накладываемые определенным типам темперамента, создать
определенную среду для возникновения здорового взаимодействия между различными типами темперамента так, чтобы противоположности дополняли друг друга.
Жабдықкар/Оборудование: картинки ,цветные карандаши, фишки ,касса букв.
Сөздік жұмыс/Словарная работа: «предложение», «слово», «звук», «гласный», «согласный», «твердый согласный», «мягкий согласный».
Екітiлдiк компонент:/ Билингвальный компонент: жук, (жираф ,улитка ,кошка ) жираф, олень, еж, кабан
Іс-әре-кеткезе-ңі/Этапыдеятельности | Тәрбиешініңіс-әрекеті | Баланыңіс-әрекеті | |
Ұйымдаст.қозғаушықыз.түрі |
|
Дети читают, что за рыбы-слова плавают в озере (ЛУК, МАК). Как жужжит жук? | |
Ұйымдастыру іздестіру |
| Откройте страницу 12 Отгадай загадку и наклей отгадку. Ребята посмотрите что оставил жук , коробку , посмотрим что вней лежит Эта буква широка и похожа на жука. Попробуйте изобразить на воздухе при этом держим карандаш правильно . Имена людей пишутся с большой буквы. | |
Рефлексивті- түзетушілік | В заключение занятия прочитать стихотворение «Жук », (прохлопать его в ритме холериков), С каким звуком мы познакомились?, какой он гласный или согласный , как он произносится (только твердо ).На что он похож ? | Покажите каким настроением вы заканчиваете занятие? Если плохое то синию фишку поднимите , если хорошее то красную , а если занятие не понравилось то зеленую фишку . спасибо за внимание занятие окончено . |
Посмотрел он на них внимательно и только хотел клюнуть, но Жук Жукович как зажужжит. 
Улитка
Жук
Күткен нәтиже/Ожидаемый результат:
Жаңғыртады/Воспроизводит: и правильно использует термины «предложение», «слово», «звук», «гласный», «согласный», «твердый согласный», «мягкий согласный»;
Түсінеді/Понимает: приёмы выделения звукового анализа;
Қолданады/Применяет: умение делить слова на слоги, называть первый звук слова и придумывать слова на заданный звук, умеет составлять предложение из слов.
