Конспект занятия «Зимушка – зима» для детей старшей группы
Данный документ представляет собой подробный конспект занятия по развитию речи для детей старшей группы компенсирующего вида, тема которого — «Зимушка – зима». Особое внимание уделяется обобщению и систематизации знаний детей о характерных признаках зимы, а также активному расширению их словаря, что особенно важно в этом возрасте.
В рамках занятия воспитатель использует различные методы, включая ИКТ. Задачи занятия многообразны: уточнение знаний о зимних явлениях, совершенствование грамматического строя речи и развитие связной речи. Каждый элемент занятия тщательно продуман и ориентирован на активное вовлечение детей в процесс обучения.
Занятие начинается с демонстрации снежинки, которая служит отправной точкой для обсуждения зимы. Воспитатель задает вопросы, которые вовлекают детей в диалог и побуждают к активному размышлению о зиме, её признаках и явлениях. Важно, что дети не просто получают информацию, но и учатся ее анализировать и систематизировать.
В процессе занятия используются игры и заданий, направленные на развитие слухового и зрительного внимания, а также памяти. Физические и пальчиковые игры добавляют элемент веселья и позволяют детям снять напряжение. Воспитатель создает атмосферу доверия и желания учиться, что является ключевым для дальнейшего развития личностных качеств детей.
Также в конспекте описаны используемые материалы и оборудование, такие как презентация, ноутбук и различные предметы, которые способствуют взаимодействию детей с материалом. Каждое задание имеет свою цель, и результаты фиксируются, что позволяет оценить прогресс каждого ребенка. Таким образом, занятие становится не только образовательным, но и увлекательным процессом, который оставляет положительные эмоции у детей.
Конспект занятия по развитию речи с ИКТ на тему «Зимушка – зима» для детей старшей группы компенсирующего вида.
Цель: Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы.
Задачи:
Образовательные:
- Уточнить знания детей о характерных признаках зимы и зимних явлениях природы.
- Активизировать и расширить словарь детей за счёт предметного словаря и слов –признаков.
- Совершенствовать грамматический строй речи, формировать навыки словоизменения и словообразования (образование уменьшительно-ласкательных форм существительных с суффиксами «-ок», «-очк-»; образование существительных множественного числа в родительном падеже).
Развивающие:
- Развивать связную речь (составление предложений по теме занятия « Зимние забавы»).
- Развивать слуховое и зрительное внимание, восприятие, память.
- Развивать навыки снятия физического и эмоционального напряжения.
- Развивать личностные качества: активность, любознательность, самостоятельность.
- Развивать универсальные предпосылки учебной деятельности: умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Воспитательные:
- Воспитывать устойчивый интерес к занятию, инициативу, стремление к активной деятельности, самостоятельность в принятии решений.
- Воспитывать любовь и уважение к русскому языку и внимание к собственной речи.
Оборудование:
Презентация к занятию, ноутбук, снежинка, мяч.
Ход занятия:
Воспитатель обращает внимание детей на снежинку, которую держит в руке.
В-ль: Ребята, посмотрите, что мне упало на ладонь, что это?
Дети: Снежинка.
В-ль: Правильно, только снежинка не простая, а волшебная. Как вы думаете почему?
/Варианты детей/
В-ль: Что может произойти с настоящей снежинкой, если она попадет на ладонь?
Дети: Растает, ладонь теплая, а снежинка холодная.
В-ль: Какие вы все молодцы. Снежинка приглашает нас в путешествие, а в какое? Вы скоро сами догадаетесь. Согласны?
Дети: Да.
/Воспитатель предлагает детям присесть на стулья/
В-ль: читает детям стихотворение:
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Где летом пели зяблики,
Сегодня — посмотри! –
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.
Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух,
И ловит кошка рыжая
Веселых белых мух.
В-ль: О чем это стихотворение? О каком времени года говорится в нем?
В-ль: А какая бывает зима?
/Дети называют свои варианты/
В-ль: Здорово, а какие бывают снежинки?, Каким бывает снег?
В-ль: Правильно ребята. Расскажите теперь снежинке, о погоде зимой, а то она ничего про нее незнает.
В-ль: Какая зимой погода, если идет снег?
Дети: Снежная.
В-ль: Если на улице мороз
Дети: Морозная.
В-ль: Если на улице появился ветер.
Дети: Погода ветреная.
В-ль: А теперь давайте поиграем со снежинкой.
Проводится пальчиковая игра «Снежинки»
Стою и снежинки в ладошку ловлю. Ритмичные удары пальцами левойруки, начиная с
указательного, по ладони правой руки.
Я зиму, и снег и снежинки люблю, Ритмичные удары пальцами правой руки, начиная с
указательного, по ладони левой руки.
Но где же снежинки? На вопрос сжать кулаки, на ответ -
В ладошке вода, Разжать.
Куда же исчезли снежинки? Куда? На первый вопрос сжать кулаки, на второй —
разжать
Растаяли хрупкие льдинки-лучи... Мелкие потряхивания расслабленными ладонями.
Как видно, ладошки мои горячи.
В-ль: Следующее задание волшебной снежинки - игра «Что лишнее». Вы должны найти предметы, которые не относятся к зиме и назвать их.
/Дети выполняют задание/
В-ль: Все справились с заданием. А теперь снежинка предлагает подвигаться, выходите играть.
/Проводится физминутка/
Рано утром в парк ходили, (ходьба на месте)
Там снеговика лепили, (махи руками)
А потом с горы катились, (волнообразные движения руками)
Веселились и резвились. (прыжки)
В Таню кинули снежком, (произвольные движения)
В Вову кинули снежком,
В Мишу кинули снежком -
Получился снежный ком! (киваем головой)
Холодно гулять зимой -
Побежим скорей домой! (возвращаемся на места)
/Дети встают в круг/
В-ль: А сейчас поиграем в игру «Назови ласково». Я бросаю мяч и называю слово, вы мне в ответ говорите его ласково и бросаете мне мяч.
Снег — снежок, мороз — морозец, ветер — ветерок, лед — ледок, зима — зимушка, метель — метелица, санки — саночки, холод — холодок, дерево — деревце, звезда — звездочка, солнце — солнышко, день — денек, ночь — ночка.
/Дети присаживаются на стулья/
В-ль: Продолжаем играть. Следующее задание, которое приготовила снежинка «Один – много»
/Дети играют/
В-ль: Хорошо справились с заданием.
/Воспитатель обращается к снежинке/
В-ль: А знаешь снежинка, наши дети умеют даже, составлять предложения по опорным словам.
В-ль: Дети, я буду вам перечислять слова, а вы должны правильно составить предложение и озвучить его. Если вы составили предложение правильно, то появится картинка.
/Дети выполняют задание/
В-ль: Ребята, расскажите, пожалуйста, как проводят зиму животные в лесу.
/Дети рассматривают картину с дикими животными и составляют небольшие рассказы/
В-ль: Выходите дети вкруг,
расскажите всем вокруг.
Чем сегодня занимались?
Что понравилось?
Гостью нашу благодарите,
И подарки получите.
/Дети рассказывают, чем занимались, что понравилось, где встретили трудности и т.п./
После снежинка дарит детям свои изображения и предлагает их раскрасить.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №16 оздоровительной направленности»
Конспект занятия по развитию речи с ИКТ
на тему «Зимушка – зима»
для детей старшей группы компенсирующего вида.
Образовательная область:
«Речевое развитие», «Познавательное развитие»,
«Физическое развитие», «Художественно – эстетическое»
Составил и провел
воспитатель:
Слёзка Е. А.
г. Кириши
2016г
