Образовательная программа «Скоро в школу» для детей 4-6 лет
Образовательная программа «Скоро в школу», разработанная С.Ф. Барадовской в 2014 году, предлагает уникальные методы подготовки детей в возрасте от 4 до 6 лет к школьной жизни. Главная цель программы заключается в создании педагогических и социально-психологических условий, позволяющих детям развить необходимые навыки для успешного обучения.
Занятия проводятся два раза в неделю по 50-60 минут в течение четырёх месяцев, всего 32 занятия. Программа охватывает важные аспекты, такие как мотивация, когнитивное развитие, формирования произвольной регуляции, а также навыки здорового дыхания и чтения, что помогает детям адаптироваться к школьной среде.
В ходе обучения дети развивают основные психические функции, внимание, память и мышление. Задачи включают формирование культуры общения, учебной мотивации и творческой активности, что способствует гармоничному развитию личности каждого ребёнка. Успешное освоение навыков будет способствовать обучению чтению и выполнению задач, таких как пересказ текстов и создание рассказов по картинкам.
Программа также включает механизм оценки результатов, который осуществляется через наблюдение, беседы и диагностику освоения материалов. Программа не только поможет детям адаптироваться к требованиям школы, но и создаст основу для дальнейшего развития навыков чтения и общения.
Заключение программы включает методическое обеспечение с использованием специализированных пособий, аудио-, видео- и графических материалов, что делает обучение увлекательным и эффективным. Программа «Скоро в школу» — это ключ к успешному началу учебной жизни вашего ребёнка!
Образовательная программа « Скоро в школу».
Составитель – Барадовская С.Ф. 2014 год
Возраст детей: 4 - 6 лет. Срок реализации: 2 занятия в неделю, 4 месяца,32 занятия
Режим занятий: 2 занятия в неделю по 50 -60 мин, перерыв -10мин.
Цель программы. Создание педагогических и социально - психологических условий для достижения ребенком определенного уровня развития личности, психологической готовности к школе, включающей следующие аспекты:
мотивационный; интеллектуальный; произвольно-регуляторный, позволяющих ребенку успешно функционировать и развиваться в педагогической среде (школьной системе отношений) на основе навыков здорового дыхания и чтения.
Задачи:
формирование культуры общения и культуры поведения в общественных местах;
формирование учебной мотивации;
развитие основных психических функций, необходимых для успешного обучения в школе (внимание, память, мышление и т.д.);
развитие фонематического слуха;
развитие мелкой моторики;
развитие творчески активной личности;
развитие координации движений
формирование навыков здорового дыхания.
Прогнозируемые результаты программы.
Предлагаемая программа предусматривает, что дети научатся :
соблюдать правила поведения в школе, осознавая свою позицию ученика;
свободно читать, выделять звуки в слове, давать им характеристику (гласный-согласный, твёрдый - мягкий, звонкий - глухой);
составлять рассказ по картинке из 5-6 предложений; пересказывать небольшие тексты;
выполнять на слух инструкции для обучающегося, правильно пользоваться карандашом, а также другими графическими материалами.
После завершения обучения чтению проводится диагностика – устное и письменное мини- сочинение.
Механизм оценки результатов освоения программы: наблюдение за детьми, беседы индивидуальные и групповые, а также беседы с родителями.
Учебный план
1.Обучение чтению + БОС
Тема
Примечания
Звук [А], Звук [О] ,Звук [У], Звук [И ]звуки и буквы
Звуки и буквы [М] – [М,], [П], [П,]
Слоги
Звуки и буквы [Б], [Б,], [C], [С,]
Слоги+слова
Звуки и буквы [Ы], [Э]
Слоги
Звуки и буквы [Н], [H,] ,[Л], [Л,],
Звуки и буквы [Т], [Т,] [Д], [Д,]
Звуки и буквы [Й,], [ Ю] [Я],
Звуки и буквы [Й,Э], [Й,О],[различение йотированных гласных Е,Е
Звуки и буквы [Р], [Р,] [Х], [Х,]
Звуки и буквы [Ф], [Ф,] и [В], [В,]
Звуки и буквы [К], [К,] [Г], [Г,]
Звуки и буквы [Ц],[Ч,]
Звуки и буквы [Ш], [Щ,],
Звуки и буквы [Ж], [З], [З,]
Буквы -Ъ, - ь,
Понятие «гласные звуки»
Понятие «согласные звуки»
р а з л и ч е н и е[Г]–[К], [Г,]–[К,]
Различение [Ч,]–[Щ,]
Различение [Ц]–[С], [Ц]–[Ч]
Р а з л и ч е н и е[Л,]– [Й,] [Р]–[Л], [Р,]–[Л,]
Р а з л и ч е н и е[Б]–[П], [Б,]–[П,] р а з л и ч е н и е[З]–[С], [З,]–[С ,]
Буквы. Слоги.
Слова. Слоги. Буквы. Ударение.
Предложения.
Тексты.
Стихи, басни.
Загадки. Ребусы.
Рассказы. Сказки. Былины.
Сочинение устное. Что самое интересное я хочу рассказать…
Сочинение письменное. Что могут рассказать буквы…
Заключительное занятие.
Литература.
Захарова Ю. А. Тетрадь для штриховки (5-6 лет). –СПб.: «Детство пресс», 1999.
ТкаченкоЮТ.А.Развиваем мелкую моторику.
В.В.Мамаева. Букварь для дошколенка.СПб.:Азбука-Аттикус,2011.ISBN978-5-389-01326-1
«Здоровая азбука».Учимся и оздоравливаемся .Инновационная методика Александра Сметанкина (книга и компьютерная программа «БОС-здоровье»)
Методическое обеспечение:
БОС – «АЗБУКА». Пособия для групповой и индивидуальной работы.
Таблицы. Карточки для словарной работы. Аудио- и видеозаписи. Набор игрушек.
2
