Конспект образовательной деятельности для младшей группы «Ручеек»

Негосударственное дошкольное образовательное учреждение
частный детский сад «Детская академия»

Конспект
непосредственно образовательной деятельности
с воспитанниками
1 младшей группы «Ручеек»
общеразвивающей направленности
Образовательная область: « Познавательное развитие»
Тема: «В поисках мамы Зайки».
Ведущие образовательные технологии:

1. Технология исследовательской деятельности

2. Проблемно-диалогическая технология

3. Объяснительно-иллюстративная технологии

4. Игровая технология

5. Здоровьесберегающяя технология;

Виды детской деятельности:
- Игровая
- Познавательно-исследовательская
- Коммуникативная
- Восприятие художественной литературы
- Практическая

Составила: воспитатель
Пыркина Оксана Анатольевна

Кострома, 2016 год
Конспект непосредственно образовательной деятельности
в 1 младшей группе (2-3 года)
с использованием интерактивного дидактического стола
Тема: « В поисках мамы Зайки»
Форма проведения: непосредственно образовательная деятельность.
Место проведения: групповое помещение.
Цель: Создание условий для формирования представлений о свойствах предметов: о воде, о песке , о камнях ,об их использовании человеком в процессе экспериментальной деятельности.
Программное содержание:
• Образовательные:
-Учить детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать к активному участию детей в экспериментальной деятельности, умению внимательно слушать сказку;
-Способствовать развитию речи ребенка, как средства общения, сопровождать чтение небольших потешек игровыми действиями;
-Уточнить представления детей о диких животных, о зайце; формировать умение рассматривать и обследовать предметы, учить различению цветов ;
-Учить детей группировать предметы по цвету, учить выделять предмет с ориентировкой на цвет, понимать " такой", "не такой", один-много, тонет-не тонет; сухой-мокрый
-Учить выполнять имитационные движения в соответствии с текстом, повторяя за взрослым,
- совершенствовать общую и мелкую моторику,
-Активизировать речь и обогащать словарь детей.
- Способствовать снятию психологического напряжения, умению сопереживать к персонажам сказки, воспитывать отзывчивость, желание помочь, развивать внимание детей, слушать речь взрослого и понимать содержание в соответствии с ним.

•Развивающие:
-Развивать исследовательскую деятельность детей,
- Развивать связную речь,
- Развивать кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук,
- Стабилизировать эмоциональное состояние, обогащать активный словарный запас детей.
-Развивать сенсорный опыт, выделять цвет как значимый признак,, выполнять действия с предметами ( вылавливать ситечком мелкие предметы из воды;
-Развивать точность движений, глазомер при выполнении соответствующих действий и определении положения предмета в пространстве;
-Развивать внимание, наблюдательность.
• Воспитательные:
-воспитывать доброжелательность, желание помочь окружающим;
-формировать эмоционально-положительное отношение к игре.
-воспитывать аккуратность в процессе экспериментирования .
-воспитывать любовь к фольклору, доброту и заботу о близких
- поддерживать бодрое, веселое настроение
-создать у детей радостное настроение,
Словарная работа: путешествие , эксперименты, камни, песок, вода, ситечко, тонет, всплывает, тяжелый, легкий, зайчиха, зайчата, шубка
Материалы оборудование :
Полумаски «Зайчата» - для детей, «Зайчиха» - для воспитателя, игрушка Зайчик, мама Зайчика , домик зайчат , полянки-декорации по 4 основным цветам, морковка-сюрприз , «Чудесный мешочек», дидактический стол в центре воды и песка, ситечки на каждого ребенка, шарики (из различных материалов), ракушки, шишки , песок, камешки, тарелочки с песком
Интегрируемые образовательные области:

- развивать сенсорный опыт, выделять цвет как значимый признак,
- выполнять действия с предметами (вылавливать ситечком мелкие предметы из воды; , развивать точность движений, глазомер при выполнении соответствующих действий и определении положения предмета в пространстве; уметь определять тонет или плавает предмет в воде, влажный или сухой песок); обобщить представление детей о свойствах предметов ( тонет –не тонет ,один-много)

Область «Социально - коммуникативное развитие»

- Способствовать снятию психологического напряжения,
умению сопереживать к персонажам сказки,
- воспитывать отзывчивость, желание помочь,
-развивать внимание детей, слушать речь взрослого и понимать содержание в соответствии с ним.
-развивать доброжелательность к сверстникам, стремление участвовать в общем игровом действии;
способствовать проявлению общих эмоциональных переживаний.

Область «Речевое развитие»

Учить детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать к активному участию детей, развивать умение внимательно слушать сказку, способствовать развитию речи ребенка, как средства общения, сопровождать чтение небольших потешек игровыми действиями.
Обогащение словаря дошкольников за счёт слов: сухой мокрый песок; тонет- всплывет;
Учить слушать и понимать задаваемые вопросы, отвечать на них; во время игр инсценировок по просьбе воспитателя повторять несложные фразы

Область « Физическое развитие»

развивать двигательную активность, умение выполнять действия по указанию воспитателя;

Методы и приёмы:

Игра-путешествие по полянкам , игра на сообразительность, наблюдательность «Что изменилось?»;
Игры экспериментирования:
« Следы на песке ».
« Тонет-не тонет»
« Выловим шарики из воды»

Познавательно-исследовательская

Индуктивный и дедуктивный методы.
Методы контроля и самоконтроля.

Рассматривание, зрительный анализ, наблюдение, сравнение;

Коммуникативная

Словесные: вопросы,
метод проблемной ситуации.

Вопросы, рассказ воспитателя;

Восприятие художественной литературы

Словесные: художественное слово, пояснения, стихи,
Информационно-рецептивный.

Слушание стихотворения, проговаривание знакомых строк вместе с воспитателем;

Практическая

Проведение опытов-экспериментов за дидактическим столом

практическая экспериментальная деятельность

Интегрируемые образовательные области: Познавательное развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, физическое развитие.

Предварительная работа

игра-экспериментирование « Следы на песке ».
Цель:-формировать знания о свойствах сухого и влажного песка;
-сформировать у детей представления о том, что на влажном песке остаются следы лучше
Игра –экспериментирование « Тонет-не тонет»
Цель: Научить доказывать и показывать, что предметы бывают разные по весу. Тяжелые- тонут, а легкие – плавают на воде. Начальное знакомство со свойствами предметов.
Игра-экспериментирование « Выловим шарики из воды»
Цель: закрепить умение пользоваться ситечком, учить вылавливать шарики из воды
-Знакомство с зайцем ,как диким животном живущем в лесу
-Знакомство с желтым ,красным ,синим ,зеленым цветом

Консультации для родителей:
« Детское экспериментирование в жизни младших дошкольников ».
Привлечь родителей к обогащению развивающей среды:
-создание дидактического стола в центр «Воды и песка»
- пополнение материалами и объектами живой и не живой природы;

«Речевое развитие»

Знакомство детей с потешками и стихотворениями о зайчатах «Зайки –побегайки»;
Чтение потешек; рассматривание иллюстраций к ним
Физминутка « На полянке зайцы танцевали » с показом действий

Рассматривание иллюстраций, чтение детских книг по теме
«Дикие животные- Зайцы »

«Социально - коммуникативное развитие»

Беседа с детьми о диких животных, о том что надо слушаться маму, помогать друг другу;
Дидактическая игра « Девочки и мальчики, представьте ,что вы зайчики »,«Наши умные головки»
Цель: учить последовательности действий
практическая деятельность детей по формированию культурно – гигиенических навыков

«Физическое развитие»

Подвижная игра «Бабочки и цветочки»
Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать двигательную активность, закрепление знания основных цветов
Разучивание подвижных игр: " Зайки на полянке ", « Бабочки и цветочки», потешек, пальчиковой игры «Зайчата»
Физминутка «На полянке зайцы танцевали»

Изготовление атрибутов к играм

«Художественно-эстетическое»

Слушание и выполнение движений в
Веселом танце - мультфильме « Танец зайчат »

этап

Организационный момент.
Цель: организация детей на предстоящую деятельность.
- использование сюрпризных моментов

1-2
минуты

2
этап

Основная часть. Выполнение заданий.
Цель: уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослыми

5-7
минут

3
этап

Подведение итогов деятельности.
Цель: плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в деятельность.

1-2
минуты
Ход занятия: (дети сидят на стульчиках)
Игра-приветствие «Наши умные головки»
Воспитатель: Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

Сюрпризный момент "Чудесный мешочек"
Воспитатель: - Сегодня "Чудесный мешочек" нам подскажет, о чем же будет наше занятие.
Послушайте загадку, о чём я говорю:
«Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку»
Кто это? (Дети отвечают: - «Зайчики»)
Воспитатель: Правильно, это зайцы. Молодцы!
Опускайте руку в мешочек, доставайте то ,что там лежит. Правильно Это Зайка!
Воспитатель:Ребята ,а сейчас какое время года на дворе? А как вы узнали что зима? Правильно, потому что снег лежит, холодно. А вы хотите что бы наступило лето и нам стало тепло? Тогда я вам предлагаю отправиться всем вместе в сказку!Ребята, вы любите сказки?(дети отвечают)
Я их тоже очень люблю! (дети отвечают)
Тогда сейчас мы все вместе отправимся в сказку.
-Ребятки, а хотите, я вас превращу в зайчат , а сама – вашей мамой Зайчихой стану?
(Воспитатель одевает полумаски на детей). Я надену на вас полумаски, и вы превратитесь в «Зайчат». Давайте поиграем с вами в игру.
Игра: « Зайки побегайки».
(Дети выполняют имитационные движения)
Вот какие зайки Дети прыгают как зайки, шевелят ушками
Раз, два, три, четыре, пять
Вышли зайки погулять Дети прыгают на месте ручки прижаты у груди как лапки
Вот какие зайки, зайки побегайки.
Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок. Дети присели на корточки, роют лапками
Вот какие лапки, острые царапки.
Вот бежит лисичка, хитрая сестричка
Прячтесь, прячтесь зайки, зайки побегайки. Дети прячут ручками глазки, разбегаются
(Дети сели на стульчики)
Воспитатель: А сейчас послушайте, как зайка спасается зимой от лисы? Что ему помогает быть незаметным?
Правильно, молодцы, его шубка
1. Зимой — белый,
Летом — серый. (Заяц)
2. Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая — для лета,
Для зимы — другого цвета. (Заяц)
Воспитатель: - Каким цветом бывает шубка у зайца? (Серая и белая) -Правильно. Зимой заяц меняет свою серую шубку на белую, чтобы он мог спрятаться от лисы или волка в снегу
Воспитатель: Ребята, а какие они зайчата?
Дети: маленькие, пушистые.
Воспитатель: Ребята, давайте пойдем в гости к зайчику?
Зашагали наши ножки прямо по дорожке
Вот как мы шагаем, ножки поднимаем
Шли мы, шли и в гости к зайке мы пришли.
Воспитатель: (показывает)Вот дорожка, которая нас приведет в сказку. Но для того, чтобы пройтись по этой дорожке, нужно выложить эту дорожку цветными камешками по краю стола. Ребята, вы готовы выполнить задание? (дети отвечают и выкладывают камешки на столе в виде дорожки )
Воспитатель:Ребята, вот мы и в сказке. Интересно, в какую сказку мы с вами попали…
Смотрите, мы пришли к сказочному домику (показывает на домик),а здесь живет зайчонок длинное ушко!
Слышен плач. Дети вслушиваются.. -Здравствуйте, зайка.
-Ребята, какого цвета зайка?
- Белого цвета.
Погладьте, ребята, зайка какой? (мягкий, пушистый).
- Что есть у зайки? (ушки, хвостик, лапки, глазки).
- Какие ушки?
- Длинные.
- Какой хвостик?
- Короткий.
- Как прыгает зайка?
- Ребята, зайка очень грустный, давайте спросим, почему он плачет?
Воспитатель: Зайчонок говорит ,что заблудился и потерял свою маму.. ребята, мы поможем ему найти маму зайчика?...
КРАСНАЯ полянка
Дети встают и подходят с мамой зайчихой к круглому столу, где стоят красные тарелочки с песком
Вышел зайчонок на сказочный луг,
божьи коровки летают вокруг,
красные маки как пламя горят,
лето одело все в яркий наряд!
Игра « Следы на песке»- Ребяткам предлагается оставить следы на песке.. пальчиками шагают по песочку.. но след не остается…
Воспитатель: Ребята, а что нам сделать ,что бы следы лучше были видны?
Нам нужно намочить песочек.. и тогда следы станут видны лучше.. Смачивают пульвелизатором .
Молодцы! Но по следам мы так и не нашли маму зайчонка. Давайте отправимся дальше.
Физкультминутка:
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики.
(Полуприседания с поворотами вправо-влево)
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
(Прыжки вперед-назад)
Лапки вверх и лапки вниз,
На носочках подтянись.
Влево, вправо поклонись,
Наклонись и поднимись
(Движения выполнять по содержанию текста)
Воспитатель: Вот мы и пришли на другую полянку.
ЖЕЛТАЯ полянка
Солнышко желтое светит с небес.
Птички поют- просыпается лес.
Ловко зайчонок залез в камыши.
Видит за уткой идут малыши
Воспитатель спрашивает у утки .. не видела ли она маму зайчонка?
Утка подсказывает нам,, что нужно выловить шарики из воды и переплыть через речку.. может на том берегу можно встретить маму зайчика. ( Дети переходят к дидактическому столу)
Игра « Выловим шарики»
Детям в руки даются ситечки и они возле дидактического стола вылавливают шарики в тазик…
Ребята,, вы молодцы…. Выловили много шариков..
СИНЯЯ полянка
В небе лазурном летают стрижи,
Скрылся зайчонок от зноя во ржи,
Ярко синеют в траве васильки
Кружатся бабочки и мотыльки.
Подвижная игра « Бабочки и цветочки»
Детки находят нужного цвета бабочку и ставят ее на определенного цвета цветочек.
Воспитатель: нам нужно дальше отправится в путь и помочь найти маму зайчонка.. Дети проходят опять к дидактическому столу .
ЗЕЛЕНАЯ полянка…(дети садятся на стулья)
Рядом сидит на кувшинках лягушки,
Греют на солнце зеленые брюшки,
Кружат стрекозы над гладью речной,
Плещется рыбка, блестит чешуей.
- А давайте вспомним? Какие предметы у нас могут утонуть в воде , а какие плавают и не тонут? (Ответы детей) Игра « «Тонет –не тонет»
Давайте покажем как эти предметы плавают или тонут?
Молодцы! Теперь сможем пройти дальше на другой берег. Перешагнем через речку и вот чудо!!! Вот она мама зайчонка!
Включается музыка с веселым танцем « На полянка зайцы танцевали»!

Воспитатель: Снимайте шапочки – маски, и теперь вы снова ребятки, Вы, молодцы! Помогли зайчонку найти свою маму. (Снимает с детей маски)
Воспитатель: Зайчатами ребята побывали,
И сказочку ребятам показали.
зайки были очень хороши,
Похлопаем друг другу малыши!
Воспитатель: Ну вот, ребята, нам пора отправляться домой. Давайте, попрощается с героями сказки.
До новых встреч! До свидания! Вам понравилось занятие? А что вам больше всего запомнилось?
(ребята отвечают и прощаются). Получают от мамы зайчихи в подарок морковку-сюрприз! (внутри игра)