Логоритмика: путь к преодолению речевых нарушений у детей
По данным последних исследований, лишь 15% новорожденных в нашей стране рождаются абсолютно здоровыми. Остальные зачастую сталкиваются с различными речевыми нарушениями, что может приводить к серьёзным проблемам в социализации и обучении. Логоритмика представляет собой один из наиболее эффективных методов, который объединяет в себе элементы физической активности, музыкального сопровождения и речевой терапии.
Развитие речи — это не врождённая способность, а процесс, который требует внимания и участия. Логоритмика, как активная терапия, позволяет не только исправлять дефекты звукопроизношения, но и помогает детям воспринимать слова через движение. Синхронизация движений и слов делает занятия более эффективными, а игровые элементы способствуют лучшему усвоению материала.
Занятия по логоритмике проводятся дважды в неделю и включают в себя разнообразные упражнения: от пальчиковой гимнастики и развития мелкой моторики до вокальных и фонопедических упражнений. Это создает комплексный подход к развитию речи, позволяя не просто улучшить произношение, но и повысить эмоциональный фон занятий и социализацию детей.
Практика показывает, что такие занятия значительно улучшают качество речи и коммуникации, развивают уверенность в себе и положительный эмоциональный настрой. Подобный подход к коррекции речевых нарушений даёт возможность детям находить общий язык со сверстниками, развивая их социальные навыки и дружеские связи. Логоритмика - это толчок к уверенному будущему для детей с речевыми проблемами.
ЛОГОРИТМИКА КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД ПРЕОДОЛЕНИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ
По статистике последних лет только около 15% новорожденных в нашей стране появляются на свет абсолютно здоровыми. Остальные дети имеют ярко выраженные речевые нарушения. Одним из эффективных методов направленных на преодоление речевых нарушений являются занятия по логоритмике. Она представляет собой форму активной терапии, которая направлена на преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой. Своевременное овладение правильной, чистой речью способствует формированию у ребѐнка уверенности в себе, развитию его мышления, коммуникативных качеств.
Речь - не врождѐнная способность, она формируется постепенно. Сами собой дефекты звукопроизношения не исправляются, но при благоприятных условиях обучения дети способны к самокоррекции. Движение помогает осмыслить и запомнить слово. Слово и музыка организуют и регулируют двигательную сферу детей.
Логоритмическое занятие, проводится 2 раза в неделю (во 2- ой половине дня); в сюжете занятий используются рассказы и сказки русских и зарубежных писателей, русские народные сказки, которые подбираются в соответствии с возрастом детей и позволяют решать коррекционные задачи в игровой форме.
Логоритмическое занятие включает в себя следующие элементы: пальчиковая гимнастика, упражнения на развитие мелкой моторики; игра на музыкальных инструментах; логопедическая (артикуляторная гимнастика); самомассаж; вокальные упражнения; чистоговорки, фонопедические упражнения; игры, танцы; упражнения на развитие общей моторики; дыхательные упражнения.
Практика показала, что регулярные занятия логоритмикой способствуют нормализации речи ребенка вне зависимости от вида речевого нарушения, формируют положительный эмоциональный настрой, учит общению со сверстниками и т.д.
Литература
1. Беляковская Н.Н., Засорина Л.Н., Макарова Н.Ш. Учим ребенка говорить: здоровье сберегающие технологии. Методическое пособие для педагогов ДОУ и родителей. М.: ТЦ Сфера, 2009.
2. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика: Учебное пособие для студентов пединститутов. СПб., 2007.
3. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 5 – 6 лет. - М.: Педагогика, 2008.
4. Каменская В.Г., Зверева С.В. Развитие вербального ассоциирования и отражение времени у младших школьников в норме и в случае речевых нарушений // Психологический журнал, 1999. - №4.
