- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- План-конспект занятия: Восстановление целого рисунка из двух половинок
- →
План-конспект занятия: Восстановление целого рисунка из двух половинок
Данный материал представляет собой план-конспект занятия по познавательному развитию для детей раннего возраста, который отвечает требованиям ФГОС. Темой занятия выбрано увлекательное исследование, в ходе которого малыши будут восстанавливать целые рисунки из разрезанных половинок. Это простое, но в то же время эффективное задание способствует развитию у детей зрительной координации и сенсорных навыков.
На занятии предусмотрены различные этапы работы, начиная с организационного момента, где дети здороваются с окружающим миром. Далее их встречает веселый клоун, который станет центральной фигурой этого мероприятия, привнося радость и игривость. Вместе с клоуном дети займутся восстановлением изображений, что позволит не только развить их аналитические способности, но и улучшит моторные навыки, поскольку они будут обводить контуры и сопоставлять картинки.
В процессе занятия детям будет предложено множество заданий, проверяющих их внимательность и способность к взаимодействию. Пальчиковые игры и музыкальные активности делают обучение еще более увлекательным. Эти элементы помогают детям запомнить новые слова и развить активный словарь, что, в свою очередь, способствует их речевому развитию.
Дидактические материалы включают в себя рисунки-половинки и предметные картинки, что делает процесс обучения наглядным и интерактивным. Работа в группах формирует у детей навыки сотрудничества и общения, поэтому они не только учатся восстанавливать картинки, но и взаимодействуют друг с другом, что обогащает их социализацию.
Завершающим этапом занятия будет рефлексия, где детям предложат выразить свои эмоции и впечатления от занятия. Несомненно, такой формат работы позволяет не только ознакомиться с основами познавательного развития, но и делает процесс обучения увлекательным и запоминающимся для каждого малыша.
План-конспект занятия по познавательному развитию (группа раннего возраста) на тему:
Конспект занятия в группе раннего возраста по ФГОС.
Группа раннего возраста
Образовательная область: «Познание»
Вид деятельности: «Коммуникативная»
Раздел: «Связная речь»
Тема: «Восстановление целого рисунка из двух половинок»
Цель: Развивать зрительную координацию
Задачи: Развивать сенсорные способности ребёнка: умение по части восстановить целое. Развивать скоординированные действия руки и глаза через умение обводить изображение по контуру. Учить узнавать предмет, изображенный на картинке, и называть его; находить идентичные картинки. Развивать речь, обогащать активный словарь, вводя новые и повторяя знакомые слова: машинка, пирамида, заяц, сова, курица, цыплята.
Воспитывать у детей эмоциональный отклик при встрече с новым героем.
Оборудование: рисунки Предметные картинки – два набора. Из каждого набора выбираются идентичные картинки (по 2 штуки.) Одна картинка разрезается строго пополам, другая остаётся целой, как образец для подбора. Необходимо использовать такие картинки, которые при вертикальном или горизонтальном разрезании образуют совершенно идентичные части: при соединении они составляют одно целое (пирамида, заяц, машинка, курочка и т.п.)
Ход:
1.Организационный момент
Здравствуй, небо голубое (тянут руки вверх)
Здравствуй, солнце золотое (очерчивают круг руками)
Здравствуй, легкий ветерок (покачивают руками над головой)
Здравствуй, маленький цветок,(протягивают руки вперед)
Здравствуй ,утро, здравствуй день,(повороты в лево, в право)
Нам здороваться не лень!
2. Мотивационно – ориентировочный этап
Под веселую музыку в группу заходит клоун игрушка(картинка), танцует.
Клоун: Здравствуйте детишки!
Я мимо пролетал и вас в окошко увидал.
Дай думаю, зайду, и детишек удивлю!
Я веселый озорной и довольно молодой!
Какие вы все красивые и веселые! Давайте знакомиться! Меня зовут Тишка. Я пришел к вам из цирка. А вас как зовут? (Знакомство с детьми)
3. Поисковый этап
Клоун на подносе приносит картинки, разрезанные на две половинки, дети должны собрать части картинок разными способами.
4.Практический этап
- Сейчас мы с вами вспомним пальчиковую игру «Моя семья».
ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «МОЯ СЕМЬЯ»
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья!
А что у меня в руке? Картинки (ответы детей хоровые и индивидуальные)
-Ой, все картинки разлетелись, помогите ребята мне их собрать? А картинки ребята не простые, а разрезанные, состоящие из двух одинаковых половинок. Поясняет, что нужно правильно сложить картинку так, чтобы получился «целая пирамидка», «целая машинка» и т.п. Показывает приём сложения двух половинок и сопоставления возникшего изображения с идентичным на целой картинке. (Дети приглашаются встать вкруг вокруг стола.)
А далее задание усложняется: взрослый даёт малышу
два изображения, например, пирамидка и зайчик, машинка и курочка, огурец и помидор. Малыш подбирает изображения из двух вариантов, резко различных по форме и цвету.
-Спасибо, ребята, вам большое!!!Чтобы я без вас делал? Как вы быстро смогли собрать картинки, молодцы!!!
-Просто замечательно! Ребята! Я очень хочу с вами поиграть! А вы хотите со мной играть? Ураа! Ураа! Начинается игра!
Д/игра «Разложи пуговицы по цвету»
Дети стоят в кругу, перед ними на разносе разноцветные пуговицы. Нужно разложить пуговицы в стаканчики определенного цвета. Дети выбирают пуговицы и раскладывают их в соответствии с заданным цветом.
Я пришел к вам веселиться и немного поучиться. А со мной мои друзья, поглядите детвора! А вы хотите стать клоунами? 1,2,3,4,5, вышли клоуны играть.
Физминутка «Рыжий клоун»
Клоун рыжий, конопатый (дети гладят себя по голове, показывают веснушки)
Очень нравится ребятам (три хлопка в ладоши)
Нос, как красный помидор (гладят нос попеременно руками,
А в глазах его задор (с помощью рук изображают глаза и хлопают реснички пальчиками)
То он плачет, то смеётся (указательные пальцы вертикально к глазам, затем к губам)
То он добрый, то дерется (гладят свои руки, затем выбрасывают кулаки вперед)
Ах, какой он неуклюжий (руки на поясе, наклоны туловища вправо-влево,
Но такой он всем нам нужен (руки скрещены на груди, в стороны и на пояс).
5. Рефлексивно – оценочный этап
- Ребята, что мы с вами сегодня делали?
- А кто нам принес картинки?
- А сколько половинок у картинок?
-А какие картинки вы складывали?
-Понравилось вам играть с клоуном?
-Мне пора возвращаться в цирк. А в подарок я дарю вам воздушные шары! Игра «Воздушные шары»
Под веселую музыку дети играют в шарики. До свидания!
