Коррекционно-логопедическая работа: развитие речи у детей с ОНР
Данный документ посвящен методам коррекционно-логопедической работы, направленным на развитие лексико-грамматической стороны речи и словообразования у детей с общим нарушением речи (ОНР) третьего уровня. Он содержит практические рекомендации по использованию дидактических игр в качестве основного инструмента в работе логопеда. Модифицированные методики, основанные на исследовательских работах специалистов, таких как С.В. Зорина и Т.Б. Филичева, помогут в создании игрового пространства для детей. В процессе таких игр дети учатся различать формы существительных, глаголов и прилагательных, что способствует укреплению их речевых навыков.
Игровая форма занятий не только мотивирует детей, но и делает процесс обучения более естественным и интересным. Например, в игре «Что в магазине?» дети учатся распознавать и использовать правильные формы существительных, работая с понятиями единственного и множественного числа. В ходе игр «Убираем урожай» и «Огород» логопед закрепляет знание винительного падежа, что является важным шагом в развитии грамматической структуры речи. Дети не только развивают словарный запас, но и учатся правильно формировать предложения, осваивая правила словообразования и словоизменения.
Документ также предлагает различные игровые упражнения для выявления и коррекции недостатков в звукопроизношении и интонации. Упражнения на изменение форм существительных, прилагательных и глаголов помогут детям научиться правильно использовать слова в речи. Проводя такие занятия в форме игры, логопед может более эффективно настоять на обучении, воспользовавшись интересом детей к игровым элементам. Красочные картинки и увлекательные задачи будут способствовать активному вовлечению детей в процесс, повышая их уверенность в себе и улучшая результаты коррекции.
