Театрализованное занятие в ДОУ «Сказки водят хоровод»

Театрализованное занятие « Сказки водят хоровод»

Задачи: Развивать у детей выразительную, эмоциональную речь; пополнять и активизировать словарь детей; помочь детям вспомнить знакомые сказки, вызывать желание пересказывать знакомые сказки; воспитывать интерес к народному творчеству.

Словарная работа: сказительница, похлёбка, похлебал.

Материал: Русский народный костюм ( взрослый); Фигурки зверей из кукольного театра ( колобок, лиса, заяц, медведь, волк); аудио магнитофон с записями; иллюстрации к сказке «Три медведя», «Волк и козлята»; книга сказок.

Ход занятия:

Вводная часть:

Звучит спокойная сказочная музыка. Напротив театрального подиума устраиваются на стульчиках дети. Появляется Сказительница, одетая в русский народный костюм (воспитатель). Она здоровается с детьми.

-Здравствуйте, дети! Я- Сказительница. Называют меня так потому, что я знаю много- много сказок и очень люблю их рассказывать детям. А вы, дети, любите сказки?( Хоровой ответ).- Слетелись птицы с моря,Садились у нас на заборе.Пели птицы,Сказывали птицы Песни, да сказки,Были да небылицы.Одну я перенялаДа и вам принесла.Основная часть:

- Сейчас я вам расскажу сказку «Три медведя».Сказительница эмоционально, выразительно рассказывает сказку. В ходе своего рассказа она показывает иллюстрации к сказке.По окончанию знакомит детей с волшебным сундучком, в котором живут герои сказок, беседует с детьми по содержанию сказки «Три медведя».- Ребята, вам понравилась сказка?( Ответы детей).- Как называется сказка?- Как звали в сказке папу- медведя? Показывает фигурку большого медведя (достаёт из волшебного сундучка).( ответы детей). - А как звали маму- медведицу? Показывает фигурку чуть меньшего размера( достает из волшебного сундучка).- А это что за маленький мишка? Достает маленькую фигурку медвежонка.( ответы детей). - Как говорит Михайло Потапыч? У-у-у-у. Громко, грозно.Давайте вместе попробуем сказать, как Михайло Потапыч.( Ответы детей) У-у-у-у.-А как говорила Анастасия Петровна? У-У-У-у. Ласково, нежно.Девочки, скажем вместе, как Анастасия Петровна…- А как говорит Мишутка?- Все ли стулья в столовой комнате были одинавы?- Чей стул был самый большой? Показывает иллюстрацию большого стула.( ответы детей)- А чей стул был самый маленький? Показывает иллюстрацию маленького стульчика.- Из какой чашки ел Михайло Потапыч?- А чья была самая маленькая синенькая чашечка с похлёбкой?( Ответы детей).- Чья кроватка больше всего понравилась Машеньке?- Чем же закончилась сказка?( Ответы детей).Сказительница хвалит детей за правильные ответы, внимательное слушание сказки « Три медведя».

Физкультминутка « Мишка косолапый».

-Сегодня я принесла вам большую книгу сказок. Достает книгу и показывает её детям.

Сказки просят -А сейчас,Вы- друзьяУзнайте нас!- Ребята, узнайте, из какой сказки эти слова:Я колобок, колобок!По амбару метён,По сусекам скребён,На сметане мешен,В печку сажён, на окошке стужён…( « Колобок») Педагог предлагает рассмотреть фигурку колобка ( из театра)- А кого колобок встретил на своём пути?По ходу ответов педагог предлагает рассмотреть фигурки колобка, зверей (волк, заяц, медведь, лиса) , которые он достает из волшебного сундучка.

- А тетерь узнайте, из какой сказки эти строки:Козлятушки, ребятушки,Отомкнитеся, отопритеся!Ваша мать пришла, Молока принесла.Бежит молоко по вымечку, Из вымечка по копытечку,Из копытечка во сыру землю!

-Из какой сказки эти слова?( «Волк и козлята») Предлагает рассмотреть иллюстрацию к этой сказке.- Дети, а кому козлята открыли дверь?-Что случилось с козлятами?( Ответы детей).

Заключительная часть:

- Вот какая интересная эта книга ( обращает внимание на большую книгу сказок), сказок в ней видимо- невидимо.

-Ребята, вы сегодня меня внимательно слушали мою сказку, вспомнили другие сказки. Но сказок очень- очень много! Поэтому я дарю вам свою любимую, большую книгу сказок. Её мы будем читать в группе.