Технологическая карта занятия по теме 'Число и цифра 9'
Этот уникальный материал представляет собой технологическую карту организованного учебного занятия по теме 'Число и цифра 9', специально разработанную для дошкольников. Главной целью занятия является знакомство детей с числом 9, а также формирование умений счетного и математического мышления. В процессе обучения используются разнообразные методы и приемы, что способствует активному вовлечению детей в образовательный процесс.
Занятие начинается с погружения детей в атмосферу математики через игровые и музыкальные элементы. Воспитатель использует стихи и мелодии, чтобы создать у детей положительное ощущение и заинтересовать их в изучении новой темы. Такие методы позволяют детям легче воспринимать информацию и воспринимать математику как что-то увлекательное и интересное.
В ходе занятия предусмотрены различные этапы, включая мотивационно-побудительный, организационно-поисковый и рефлексивно-корригирующий. Каждый этап направлен на развитие у детей представления о числах и цифрах, а также закрепление навыков прямого и обратного счета. Воспитатель активно взаимодействует с детьми, задавая вопросы и предлагая различные задания, что позволяет детям развивать логическое и критическое мышление.
На каждой остановке занятия использованы интерактивные методы, такие как игра с пальчиковыми стихами, где дети могут не только слушать, но и активировать свои двигательные навыки. Каждая новая информация о числе 9 подкрепляется мнимыми примерами и задачами, которые дети должны решить вместе со своим воспитателем. Однако внимание здесь акцентируется не только на решении задач, но и на создании благоприятной атмосферы для обучения.
В заключение занятия проводится рефлексия, где воспитатель предлагает детям обсудить, что они узнали, и как они могут применять новые знания в жизни. Это позволяет детям не только закрепить пройденный материал, но и развить умение делать выводы и обобщения. Именно благодаря этому подходу дети не только учатся, но и начинают любить математику.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру аймағы. Образовательные области Познание
Болімдер. Раздел: Математика
Такырыбы. Тема: Число и цифра 9.
Мақсаты. Цель познакомить детей с числом и цифрой 9, составом и образованием числа 9; закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 9; развивать математическое мышление; воспитывать интерес к математике.
Іс-әрекет кезеңдері
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
танымдық Мотивационно-
побудительный
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас -
Математика сейчас.
Слушают воспитателя и настраиваются на работу
Ұйымдастырушылық-
ізденушіліқ
Организационно-
поисковый
Проверка опорных знаний.
Ребята! Мы вместе с вами продолжаем дальше путешествовать по стране Математики. Даже героям сказок известно, что Математика очень важная и нужная наука.
- Ребята! Прежде чем начнем наше путешествие, нам нужно вспомнить некоторые правила поведения. Я буду начинать говорить правило, а вы будете его заканчивать.
- Ты сиди за столом стройно и веди себя ….( ДОСТОЙНО)
- Стол – это не кровать и на нем нельзя… (ЛЕЖАТЬ)
- Ответить хочешь – не шуми, а только руку…(ПОДНИМИ)
- Хорошо, все вспомнили наши правила поведения на занятии.
Сегодня с вами мы отправляемся в путешествие по математическим станциям, где вы будете считать, складывать, вычитать, сравнивать числа. Путешествовать будем на поезде. Садитесь поудобнее, и в путь!
1.Остановка «Математическая разминка».
- Вспомнить порядковый счет от 1 до 8
- Вспомнить порядковый (обратный) счет от 8 до 1
- Посчитайте от 3 до 8, от 4 до 8, от 5 до 8
- Посчитайте от 8 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2
- Назовите соседей чисел 1,3,5,7.
- Угадайте число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 8 и 6, 5 и 3
- Какое число больше 3 или 4, 7 или 8, 5 или 8
-Какое число меньше 1 или 3, 7 или 6, 5 или 8
- Назовите предыдущее число чисел 3, 6, 8
-Назовите последующее число чисел 2, 5, 7
2. Остановка « Счётная».
Стихотворение
Эта цифра — единица.
Тонкий носик, будто спица,
Вниз повесила. Грустна,
Ведь она всего одна.
Две баранки вместе сложим,
Выйдет цифра. Это – 8!
8 – вместе два руля,
Или вместе два нуля.
Кто-то ночью старый стул
Спинкой вниз перевернул.
И теперь у нас в квартире
Стал он цифрою 4!
Этой цифрой не смогу
Поработать на лугу.
На косу она похожа,
Но косить траву не может —
Не наточена совсем
И не косит цифра 7.
Выгнуть так, как двойка, шею
Я, пожалуй, не сумею.
Может, сможешь ты? Едва!
Смогут лебедь с цифрой 2.
Пять – сестра родная двойки.
В дневнике одни пятерки.
Чтобы двойку написать –
Вверх ногами ставим пять.
Угощал Пушок подружку –
Пучеглазую лягушку.
«Я не жадный. На – бери
Здесь орешков ровно ТРИ»
Если навесной замок
Вверх поднимет хоботок,
То тогда увидим здесь
Не замок, а цифру шесть.
Цифра девять — колобок?
Или, может быть, клубок?
Это котик Барсик спит,
И крючочком хвост лежит.
3. Остановка «
Знакомство с числом и цифрой 9
- На что похожа цифра 9?
- Где мы встречаем цифру 9? (Номер, на часах, девятый месяц сентябрь, 9 мая - День Победы. А бывает 9-ый день недели? Почему?)
- Как можно показать цифру 9? Написать, нарисовать, выложить из палочек, вылепить из пластилина. Перевернем цифру 6 и получится 9.
Состав числа 9
Компоненты при сложении.
Что-то изменилось от перемены мест слагаемых?
4. Остановка «Закрепление».
Слушают воспитателя
Вспоминают правила поведения
Садятся по удобнее
Отвечают на данные вопросы
Рефлекстік-
үйлесімділік
Рефлексивно-
корригирующий
Итог.
С какой цифрой мы познакомились?
Сколько предметов обозначается этой цифрой?
Как получить число 9?
Дети отвечают на данные вопросы
Күтілетін нәтиже. Ожидаемый результат:
Білу. Знать: число и цифру 9
Болу. Иметь: представление о
Істей білу. Уметь:
