Занятие «В гостях у солнышка» в детском саду
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3 «Рябинушка» предлагает вашему вниманию конспект увлекательного музыкального занятия для старшей группы, посвященного звукам и музыке. Идея занятия заключается в создании атмосферного настроения, где каждый ребенок сможет погрузиться в мир музыки, развить свои навыки и получить удовольствие от общения с педагогом и друг с другом.
Цель занятия — помочь детям ощутить радость от музыкальных звуков, познакомить с понятием звука в игре и обучении. Занятие включает в себя не только слушание музыкальных произведений, но и активное участие детей в музыкальных играх и движениях, что способствует развитию музыкального слуха и двигательной активности.
Начинается занятие с приветствия, где педагог создает комфортную атмосферу, чтобы дети почувствовали себя вовлеченными и настроенными на активное участие. В ходе занятия используются различные предметы: стаканчики, ноты, музыкальные инструменты, которые не только делают занятия интерактивными, но и способствуют обучению через игру. Это позволяет детям в форме забавы изучать звуки и их характеристики.
Важной частью занятия является сказка о звуках, где дети становятся активными участниками сюжета, что развивает их креативность и воображение. Каждый ответ ребенка становится вкладом в общую картину занятия, делая его более личным и значимым.
Занятие завершается веселыми песнями и танцами, которые оставляют у детей яркие впечатления и положительные эмоции. Педагог тщательно подбирает музыкальный репертуар, чтобы каждый звук пробудил в детях радость и желание творить.
Посвятив внимание каждому моменту и создавая подходящую атмосферу, проведение подобного занятия поможет детям не только осознать важность музыки в жизни, но и сформировать теплые дружеские отношения в группе.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №3 «Рябинушка»
Поспелихинского района
«В гостях у солнышка»
(Конспект открытого музыкального тематического занятия для детей старшей группы)
Подготовила и провела музыкальный руководитель:
Баширова Оксана Владимировна
с. Поспелиха
октябрь 2014г.
Цель занятия: Доставить детям радость, создать “солнечное” настроение.
Задачи:
- Познакомить детей со звуками.
- Формировать музыкальные впечатления.
- Развивать воображение, желание и способность высказываться о музыке.
- Повторение нотной грамоты через музыкально-дидактическую игру.
- Закрепление вокально-певческих навыков.
- Воспитание добрых отношений друг к другу и к окружающим.
Оборудование: Четыре стаканчика (деревянный, стеклянный, металлический и пластмассовый), лист бумаги, карандаш, фланелеграф с изображением нотного стана, конверт с запиской, 7 ноток-солнышек, портрет Э.Грига и П.Чайковского, цветок, воздушные шары желтого цвета по количеству детей.
Ход занятия
(Дети заходят в зал и останавливаются возле стульчиков).
Музыкальный руководитель (поет): Здравствуйте, ребята!
Дети(поют): Здравствуйте!
Музыкальный руководитель (поет): Здравствуйте, мальчики!
Мальчики(поют): Здравствуйте!
Музыкальный руководитель (поет): Здравствуйте, девочки!
Девочки(поют): Здравствуйте!
Музыкальный руководитель:
Ребята послушайте стихотворение, которое я сейчас прочитаю:
Жизнь была бы страшно скучной,
Если б жизнь была беззвучной.
Как прекрасно слышать звук:
Шум дождя и сердца стук.
Мы кричим, смеемся, дышим,
Мы слова и мысли слышим,
Слышим даже тишину.
Как гуляет кот по крыше,
Как шуршат за стенкой мыши,
Волки воют на луну.
Мир без звуков был бы грустный,
Серый, скучный и «невкусный»!
А.Усачев «Звуки»
О чём говорится в этом стихотворении?
Ответы детей:
Музыкальный руководитель:
Правильно о звуках и сегодня я хочу рассказать вам очень интересную сказку, слушайте внимательно, сказка начинается.
Сказка«Карандаш и звуки»
- Жили-были четыре братца, четыре волшебника-невидимки. Были они разные, друг на друга совсем не похожие, а имя носили одно – Звуки. А вот фамилий у них совсем не было. Поэтому частенько среди Звуков путаница и неразбериха случалась. Ждали одного – выходил другой, называли третьего, а выскакивал четвёртый. Сплошные недоразумения. Так и звали их: один Звук, два Звука, три Звука, четыре Звука. Но очень, я вам скажу, это было неудобно.
Звуки были большими озорниками и очень любили играть в разные игры. Но больше всего Звуки любили игру в прятки. Это у них очень хорошо получалось. Вдруг раз и исчезнут, замолчат, словно растворяться в тишине.
Так могли они сколько угодно прятаться. Но стоило лишь кому-нибудь тронуть или потревожить Звуки, как тут же они просыпались и начинали играть, Настоящее звуковое шоу. Однажды случилась такая история. Забрались Звуки в шкаф, где хранилась посуда, и давай там шуметь.
Вдруг один братец воскликнул: «Это мой дом!». Скок – и спрятался в стеклянном стаканчике. Второй тут же игру подхватил: «Чур, мой!». Прыг – и исчез в деревянном стакане. И третий тут как тут: «Мой дом!» - крикнул и скрылся в металлическом стакане. А четвёртый тоже: «Моё жильё!» - заявил и влез в пластиковый стаканчик.
(Поставьте на стол стаканы)
В том шкафу жил-был Карандаш Рисовальщик. (Покажите карандаш).
В то время, когда Звуки играли в шкафу, карандаш молча лежал в своём ящике и размышлял о путешествиях по бумаге. Затем Карандаш встал и решительно подошёл к первому стаканчику и постучал: «Тук-тук-тук! Кто в стеклянном домике живёт?», - спросил он. (Постучите по стакану). «Звук!» - услышал он в ответ.
Он постучал во второй стаканчик: «Тук- тук.. Кто в металлическом домике живёт?» И услышал в ответ: «Звук!»(Постучите по стакану).
Карандаш стукнул по третьему стаканчику: «Кто в домике деревянном живёт?». И опять услышал: «Звук!». – «Тук-тук! А кто в пластиковом домике живёт?». Ему отвечают: «Звук!».
«Очень приятно познакомиться, господа невидимки, - сказал Карандаш. А меня зовут Карандаш Рисовальщик. А вас как зовут?» И стаканчики ему ответили (ударьте по каждому стаканчику): «Звук! Звук! Звук! Звук!».
Карандаш заметил, что все звуки отличаются друг от друга, что у каждого братца Звука свой характер. Один – строгий, грубоватый, другой – нежный и звонкий. Третий – резкий, звенящий, а четвёртый – сухой и шелестящий. Так Карандаш со звуками познакомился.
Музыкальный руководитель:
И вы тоже сегодня познакомились со звуками, что же вы узнали интересного?
Ответы детей:
Музыкальный руководитель:
А теперь отгадайте загадку.
Кто мне может дать ответ?
Летом греет, зимой – нет!
Весь мир обогревает,
И усталости не знает,
Улыбается в оконце,
А зовут его все?
Дети: Солнце!
Музыкальный руководитель:
Нас сегодня, всем на диво
В гости Солнце пригласило!
Не боитесь, дети?
Дети: Нет!
Музыкальный руководитель:Ну, тогда отправляемся в путь,
а приведет нас туда музыкальная дорожка.
Дети исполняют танец «Шалунишки»
Музыкальный руководитель: Вот мы к Солнышку пришли, и дорога позади.
(Дети садятся на стульчики).
Музыкальный руководитель: Солнышко проснулось, а это значит, что наступило утро. Ребята, вы знакомы с музыкальным произведением, которое называется “Утро”? Назовите композитора. (Эдвард Григ). Давайте послушаем отрывок из этого произведения.
Слушание“Утро”, Э. Грига.
Музыкальный руководитель: Даже цветы распустились от такой прекрасной музыки.
Вот кому я подам цветок, тот и скажет какая по характеру музыка. (Передаю цветок).
Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, я конверт нашла. Интересно, что там внутри. Посмотрим? (Внутри конверта 7 солнышек-ноток и записка).
Записка:
Я, Солнышко лучистое! Очень-очень чистое!
Люблю я умываться и в лужицах купаться.
Мои детки засмеялись, и куда-то разбежались.
Помогите их собрать и по именам назвать.
Музыкально-дидактическая игра “Солнышко” (Роот З.Я.“Музыкально-дидактические игры для детей дошкольного возраста”, М., “Айрис Пресс”, 2004 г.)
Цель игры: расположить солнышки на нотном стане по порядку: солнышко до, ре, ми, фа, соль, ля, си.
Музыкальный руководитель:
А теперь, детвора!
Песни петь пришла пора!
Вспомним, как правильно петь сидя и стоя.
“Петь приятно и удобно”, Л. Абелян (Абелян Л.И.“Как Рыжик научился петь”, М.,1989 г.)
(Музыкальный руководитель исполняет вступление к песне).
Музыкальный руководитель: Ребята, скажите название песни, вступление к которой я сейчас сыграла. (“Солнечная песенка”). Назовите композитора “Солнечной песенки” (Т. Бочковская).
Дети исполняют песню«Солнечная песенка», Т. Бочковской (журнал “Музыкальная палитра” №1.2008 г.).
Музыкальный руководитель: А Вова Филин хочет подарить солнышку песенку “Солнечные зайчики”.
В. Филин исполняет песню А. Варламова“Солнечный зайчик” М.п. №1 2008г
Музыкальный руководитель: Песни пели, танцевали, только в игры не играли. Я предлагаю нам поиграть и превратиться в солнечных зайчиков.
Проводиться игра «Солнечные зайчики»
В конце игры Солнышко “оживает”:
Рада я всегда гостям,
Добрым маленьким друзьям.
Вы играли, пели песни,
Мне приятно видеть вас!
Будет самый интересный
В нашей встрече миг сейчас!
Всем ребятам пожелаю
От души здоровья я
И подарочек вручаю
Вам на память от меня! (Воздушные шары желтого цвета).
Музыкальный руководитель:
Становитесь, дети, в круг
Станет солнечно вокруг.
Станем все добрее,
Станет всем теплее!
Дети исполняют песню“Светит солнышко для всех”
Музыкальный руководитель: Вот мы и побывали в гостях у Солнышка. Какое у вас сейчас настроение? (ответы детей). Я желаю, чтобы солнечное настроение было у вас всегда, а для этого просто нужно стать добрее и улыбнуться друг другу.
Музыкальный руководитель (поет): До свиданья дети!
Дети(поют): До свидания!
