Технологическая карта организованной учебной деятельности для предшкольного класса «Наш дом – планета Земля. Всё ли в нём хорошо?»

Технологическая карта организованной учебной деятельности для предшкольного класса.Образовательная область: социум.Раздел: Основы экологии.Тема: Наш дом – планета Земля. Всё ли в нём хорошо?Цели:Образовательная: Сформировать представления о зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды и собственного поведения; формировать умение и желание прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде.Развивающая:Развивать навыки оценивая неправильных поступков людей по отношению к природным объектам.Воспитательная:Воспитывать любовь к родной природе, навыки разумного поведения и бережного отношения к ней.Словарная работа: Планета,глобус, экосистема.Билингвальный компонент: озеро-көл, река-өзен, растение-өсімдік, животное –аң.Оборудование: азбука-тетрадь, картинки с изображением природы.Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно- побудительный

Читает стихотворение:Чудес нам всех не перечесть,Одно у них название есть:Леса и горы, и моряВсе называется Земля.А если в космос ты взлетишь,Ты из окна ракетыУвидишь шар там голубой,Любимую планету.(И. Петросян)Предлагает поздороваться с планетой Земля:Доброе утро, солнце!Доброе утро, воздух!Доброе утро, вода!Доброе утро, Земля!

Внимательно слушают, эмоционально откликаются на стихотворение.

Пройзносят слова приветствия

Организационно-пойсковый

Спрашивает:-Как вы считаете, всё ли в порядке на нашей планете Земля?Показывает глобус и просит посмотреть внимательно на модель планеты Земля. Проводит беседу:

• Почему на ней так много голубого цвета?

• Какие живые существа живут на нашей планете?

• Какие правила надо соблюдать, чтобы нам всем жилось хорошо?

Сообщает, что, переступая порог своего дома, они оказываются в другом общем доме для всего живого.

• Как же называется этот дом?

Предлагает рассмотреть картинки в азбуке-тетради с изображением экосистем: леса, горы,пустыня, степь, луг, водоём.Спрашивает:

• К какой экосистеме относится наш регион?

Предлагает закрасить кружок возле соответствующей картинки.

• Известны ли вам экологические проблемы региона?

• Как вы думаете, почему они возникли?

• Как люди решают эти проблемы?

Игра «Отгадай кто это?» (о некоторых живых существах)Проводится игра « Посади цветок»

Подводит детей к осознанию непрерывной цепи равновесия в природе, приводит примеры различных ситуаций.

Рассуждают, выдвигают свои предположения.

Отвечают на вопросы.

Рассматривают картинки.

Отвечают на вопросы.

Отгадывают.

2 ребенка одновременно складывают цветок из лепестков, стебля, листьев и корня. Побеждает тот, кто быстрее и правильно «посадит» цветок.Слушают, осознают ситуаций.

Рефлексивно-коррегирующий

Читает стихотворение:Берегите, ребята, природу,И цветы, и деревья, и луг,И животных, и почву, и воду, Ведь природа – надежный наш друг. (Ю. Меркулова)

Эмоциональное откликаются на содержание стихотворения.

Ожидаемые результаты:Знать: Об экологических проблемах Земли.Иметь: представление о взаимозависимости здоровья человека и бережного отношения к природе.Уметь:прогназировать влияние экологических бедствий на состояние природы, а также здоровье и жизнь человека.