Планирование адаптационных недель для малышей
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок чувствовал себя комфортно и уверенно в новом коллективе. В этом плане мы предлагаем «Примерное перспективное планирование на адаптационный период для детей 2-го и 3-го года жизни». Этот материал содержит подробный график адаптации маленьких детей к детскому саду, который включает в себя множество развивающих и увлекательных активностей.
Планирование охватывает первые недели адаптации, где дети через игры познакомятся с окружающей обстановкой, новыми игрушками, а также друг с другом. Первая неделя сфокусирована на знакомстве, где малыши знакомятся с игрушками, играми и друг с другом, что создает у них чувство безопасности и комфорта в новом пространстве.
Каждый день расписан по часам, причем внимание уделено солнечным и радостным моментам, чтобы детишки научились не только играть, но и взаимодействовать друг с другом. Также введены игры, направленные на развитие речевых навыков, включая потешки и пальчиковые игры, что позволит детям активно развивать их коммуникативные способности.
Важным аспектом данного плана является формирование культурных и гигиенических навыков. Дети учатся правильно мыть руки, укладывать игрушки и приветствовать друг друга при входе в детский сад, что будет полезно им в будущем. Мы уверены, что этот адаптационный период станет для детей началом увлекательного пути в мир знаний и дружбы.
Примерное перспективное планирование
на адаптационный период для детей 2-го и 3-го года жизни
I неделя «Мы знакомимся»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Утренний приём
Встреча вновь поступающих детей с яркой игрушкой – создание психологического комфорта
Прием детей в группу. Внести новую игрушку- «Зайчик», показать детям, как можно с ней играть. Вызвать радость от встречи игрушкой
Прием детей в группу. Внести новую мягкую игрушку. Попросить погладить, поздороваться с ней. Предложить покатать её в коляске и т.д.
Прием детей в группу. Внести в группу мячик. Предложить детям покидать мячик: Рассказать о мяче: круглый, прыгает, катится
Прием детей в группу. Привлечь внимание детей к игрушкам. Учить укладывать игрушки в «домики».
Игры с воспитателем
«Дай ручку» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Хлопаем в ладоши» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Привет! Пока!» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Хлопаем в ладоши» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Привет! Пока!» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
Ознакомление с окружающим –ориентация в пространстве
Знакомство детей с приёмной – «Мой шкафчик»
Знакомство с группой – «Развивающие зоны» - спортивный уголок
Знакомство с туалетной комнатой – «Раковина для мытья рук, горшечная, шкафчики с полотенцами
Продолжаем знакомство с группой – «Развивающие зоны»- знакомство со строи- тельным материалом
Знакомство со спальной - «Вот твоя кроватка»
Общение
Ситуация «Домик для моей одежды»
Ситуация «Игрушки, которые живут в нашей группе»
Ситуация «Для чего нужны горшочки, мыло, полотенца…»
Ситуация «Как дети играют в кубики»
Ситуация «Кроватка ждёт тебя, Малыш!»
Подвижные игры, хороводы
«Шарик» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Зайка» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Догоню-догоню!» (игра с игрушкой)- развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Лови мячик!» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым, расширение ориентировки, развитие движений
«Шли-шли, что-то нашли» - продолжать знакомить с группой, расширение ориентировки, развитие движений
Пальчиковые игры(развитие речевых навыков)
«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки
«Этот пальчик дедушка»,«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки
«Сорока, сорока, кашку варила», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки
«Этот пальчик дедушка»,«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки
«Сорока, сорока, кашку варила», «Ладушки, адушки…» - народные песенки
Фольклор, художественная литература
Потешка для новичков: «Кто из нас хороший»,Потешка на умывание: «Водичка, водичка, умой мое личико»Потешка на обед: «Утка-утенка, Кошка – котенка…»
Потешка на умывание: «Теплою водою руки чисто мою.» Потешка для тех, кто плачет: «Не плачь, не плачь, детка...»Потешка на обед:«Это - ложка, это - чашка.»
Потешка на умывание«Ай, лады-лады-лады, Не боимся мы воды…»Потешка на одевание:«Вот они, сапожки…» Потешка для новичков: «Кто из нас хороший»,
Потешка для новичков: «Кто из нас хороший»,Потешка на умывание: «Водичка, водичка, умой мое личико»Потешка на обед: «Утка-утенка, Кошка – котенка…»
Потешка на мывание: «Теплою водою руки чисто мою.» Потешка для тех, кто плачет: «Не плачь, не плачь, детка...»Потешка на обед:«Это - ложка, это - чашка.»
Индивидуальная работа
Формирование культурно-гигиенических навыков:Учить находить свой шкафчик, складывать туда одежду.
По развитию движенийИгры с модулями: перелезание, подлезание, присаживание
Формирование культурно-гигиенических навыков:Учить стягивать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок.
Развитие речиРассматривание иллюстраций в книгах Упражнения на звукоподражание (пи-пи, мяу, ко-ко, ква-ква, ку-ка-ре-ку)
Формирование культурно-гигиенических навыков:Учить последовательности при мытье рук.Учить пить из чашки, есть ложкой.
Освоение социальных норм и правил
Не разбрасывать одежду. Складывать в свой шкафчик.
Убираем игрушки на место ( в свой домик).
Пользуемся своим полотенцем.
Не отбираем игрушки друг у друга. Правила очерёдности игры с игрушкой.
Здороваться при входе в детский сад.
Прогулки
Приучать детей гулять только на площадке. Разнообразить их двигательную активность. Ритуальные прогулки по участку (рассматриваем цветы и деревья на участке). Цель: ориентация в пространстве, обогащение словаря.Учить делать куличики из песка, рисовать палочкой на песке.Игровые упражнения – «Догони мяч» - бег в правильном направлении. «Зайка, прыг» - подскоки. Катание игрушек на машинах, колясках. Наблюдения за явлениями природы: - светит солнце (высоко – не достать, светит, с ним весело, радостно – обогащение словаря)Прочитать стихотворение:«Светит солнышко в окошко, смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладоши, Очень рады солнышку»Дать детям первичные представления о растительном мире: - рассматривание листочков на дереве и на земле.Подвижная игра «Прячем игрушку (мишку, зайку, Куклу)». Цель: ориентация в пространстве, учить детей двигаться за воспитателем, вызывать чувство радости оттого, что нашли игрушку.
II неделя «Мы привыкаем»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Утренний приём
Прием детей в группу. Внести мыльные пузыри: создать радостное настроение от игры с пузырями
Прием детей в группу. Внести новую мягкую игрушку. Попросить погладить, поздороваться с ней. Предложить покатать её в коляске и т.д
Прием детей в группу. Привлечь внимание детей к пирамидкам. Предложить детям собрать и разобрать пирамидки.
Прием детей в группу. Внести нового героя Петрушку. Попросить детей поздороваться и познакомиться с ним.
Прием детей в группу. Предложить детям покидать мячик: Рассказать о мяче: круглый, прыгает, катится.
Игры с воспитателем
«Выдувание мыльных пузырей»- развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Превращение в зверушек» - имитация движений, звукоподражание
Предметно-манипулятивная игра – действия с пирамидками (матрёшками, вкладышами, геометрическими формами)
«Дай ручку» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Привет! Пока!» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
Ознакомление с окружающим –ориентация в пространстве
Знакомство с группой – «Развивающие зоны» - уголок «дом»
Знакомство со спальной - «Вот твоя кроватка»- повторение
Знакомство с группой – «Развивающие зоны» - дидактический стол
Знакомство с группой – «Развивающие зоны» - уголок «изо»
Знакомство с группой – «Развивающие зоны» - книжный уголок.
Общение
Ситуация «Игрушки, которые живут в нашей группе»
Ситуация «Кроватка ждёт тебя, Малыш!» - повторение
Ситуация: «Чудо-вещи вокруг нас» (матрёшки, вкладыши, геометрические формы)
Ситуация: « Петрушкина коробочка с волшебными палочками»- знакомство с цветными карандашами
Ситуация: «Картинки в наших книжках».
Подвижные игры, хороводы
«Раздувайся пузырь» - учить детей браться за руки, создавать радостную атмосферу в группе
«Зайка» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Шли-шли, что-то нашли» - продолжать знакомить с группой, расширение ориентировки, развитие движений.
«Догоню-догоню!» (игра с игрушкой)- развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Лови мячик!» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым, расширение ориентировки, развитие движений
Пальчиковые игры(развитие речевых навыков)
«Где же наши ручки?»«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки
Фигуры из пальцев «Зайка», «Коза»; «Сорока, сорока, кашку варила»
«Один, два, три, четыре, пять! Вышли пальчики гулять»«Этот пальчик дедушка»
«Этот пальчик дедушка»,«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки
Фигуры из пальцев «Зайка», «Коза»; «Сорока, сорока, кашку варила».
Фольклор, художественная литература
Потешка для тех, кто плачет: «Не плачь, не плачь, детка...»Потешка для новичков: «Кто из нас хороший»,
Чтение песенки-потешки «Вот и люди спят»Потешка на умывание: «Водичка, водичка, умой мое личико»
Потешка на умывание«Ай, лады-лады-лады, Не боимся мы воды…»Потешка на одевание:«Вот они, сапожки…» Потешка для новичков: «Кто из нас хороший».
Потешка на умывание: «Теплою водою руки чисто мою.» Потешка для тех, кто плачет: «Не плачь, не плачь, детка...»Потешка на обед:«Это - ложка, это-чашка.»
Потешка на умывание: «Водичка, водичка, умой мое личико»Потешка на обед: «Утка-утенка, Кошка – котенка…»
Чтение русской народной сказки «Курочка Ряба»
Индивидуальная работа
Формирование культурно-гигиенических навыков:Закреплять последовательность при мытье рук.Учить пить из чашки, кушать ложкой
Формирование культурно-гигиенических навыков:При одевании на прогулку учить детей снимать групповую обувь и убирать в шкаф
Сенсорное развитие.Игры-занятия с дидактическим материалом. ПирамидкаЦель: Учить детей нанизывать кольца на стержень. Учить снимать кольца со стержня.
Формирование культурно-гигиенических навыков:Учить стягивать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок.
По развитию движенийИгры с модулями: перелезание, подлезание, присаживание
Освоение социальных норм и правил
Здороваться при входе в детский сад. Уходя – прощаться.
Не драться и не толкать других детей.
Убираем игрушки на место ( в свой домик).
Убираем цветные карандаши в коробочку. Рисуем сидя за столом.
Книжки смотрим аккуратно, не рвём.
Прогулки
Продолжать приучать детей гулять только на площадке. Ритуальные прогулки по участку (рассматриваем цветы и деревья на участке). Цель: ориентация в пространстве, обогащение словаря.Учить детей играть с песком, строить куличики (из формочек). Следить, чтобы дети не ломали постройки друг у друга.Игровые упражнения – «Прыгай дальше» - прыжки. «Через ручеёк» - поднимать высоко ноги. Катание игрушек на машинах, колясках. Игры с мячами, кеглями.Наблюдения за животными и птицами: - кошка (пушистая, мягкая; есть головка, спинка, хвостик, лапки, ушки; сидит, мяукает, ходит); голуби, воробьи ( есть клюв, крылья, хвост; прыгают, летают) – обогащение словаря.Подвижная игра « Птички машут крыльями» - имитация движений.Прочитать потешки:«Киска, киска, киска, брысь!На дорожку не садись.Наша деточка пойдет,Через киску упадет».
Птичка-птичка,
Вот тебе водичка,
Вот тебе крошки
На моей ладошке.
Самостоятельные игры детей Подвижная игра «Принеси игрушку (мишку, зайку, куклу)». Цель: ориентация в пространстве, ходьба в указанном направлении
III неделя «Мы осваиваемся»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Утренний приём
Прием детей в группу. Показать детям игрушку-кошку. Поиграть в прятки «Где киска?» - нету, спряталась. Игра на звукоподражание.
Прием детей в группу. Создать игровую ситуацию «Машина катает зверят». Предложить детям выбрать игрушку и прокатить на машине. Добиваться многократного повторения слова «би-би».
Прием детей в группу. Создать игровую ситуацию - на столе положить строительный материал.
Прием детей в группу. Привлечь внимание детей к дидактическому столу.
Прием детей в группу. Внести мыльные пузыри: создать радостное настроение от игры с пузырями
Игры с воспитателем
«Хлопаем в ладоши» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Приходите ко мне в гости, будем играть» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
Игры со строительным материалом
Предметно-манипулятивная игра – действия с баночками и крышечками.
«Выдувание мыльных пузырей»- развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
Ознакомление с окружающим –ориентация в пространстве
Знакомство детей друг с другом. Д/и «Давайте познакомимся».
Знакомство с группой- игрушечный уголок «Гараж»
Продолжать знакомство детей друг с другом. Д/и «Загляни ко мне в окошко и назови своё имя».
Продолжать знакомство с группой – «Развивающие зоны» - дидактический стол
Знакомство детей друг с другом. Д/и «Давайте познакомимся».
Общение
Ситуация «Кого как зовут».
Ситуация «Игрушки, которые живут в нашей группе».
Ситуация «Кого как зовут».
Ситуация: «Чудо-вещи вокруг нас».
Ситуация «Как дети полюбили ходить в детский сад»
Подвижные игры, хороводы
«Раздувайся пузырь» - учить детей браться за руки, создавать радостную атмосферу в группе
«Катаем игрушки на машинах» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Шли-шли, что-то нашли» - продолжать знакомить с группой, расширение ориентировки, развитие движений
«Шли-шли, что-то нашли» - продолжать знакомить с группой, расширение ориентировки, развитие движений.
«Раздувайся пузырь» - учить детей браться за руки, создавать радостную атмосферу в группе
Пальчиковые игры(развитие речевых навыков)
«Этот пальчик дедушка»,«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки
Фигуры из пальцев «Зайка», «Коза»; «Сорока, сорока, кашку варила».
«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» - народные песенки.Знакомство с игрой- «Мы кружок нарисовали»
«Один, два, три, четыре, пять! Вышли пальчики гулять»«Этот пальчик дедушка»«Мы кружок нарисовали»
«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки», «Мы кружок нарисовали»- народные песенки
Фольклор, художественная литература
Потешка для тех, кто плачет: «Не плачь, не плачь, детка...»Потешка для новичков: «Кто из нас хороший»,
Потешка на умывание: «Закатаем рукава,Открываем кран - вода.»Потешка на завтрак:«Это - ложка,
Это – чашка».
Потешка на мывание: «Теплою водою руки чисто мою.» Потешка на одевание: «Вот они, сапожки…»
Рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба», потешки на умывание, потешки за столом.
Чтение стихотворе- ния С. Маршака «Мыльные пузыри»- частично (см. приложение 1).
Индивидуальная работа
Формирование культурно-гигиенических навыков:Продолжать учить детей находить свой шкафчик, складывать туда одежду.
Формирование культурно-гигиенических навыков:после умывания учить детей вытирать руки полотенцем.
Формирование культурно-гигиенических навыков:учить детей после еды говорить «спасибо»
Сенсорное развитие, развитие мелкой моторикиИгры-занятия с дидактическим материаломД/и «Полный – пустой» - действия с разноцветными крышечками.
Формирование культурно-гигиенических навыков:Учить закатывать рукава при мытье рук.
Освоение социальных норм и правил
Формировать поведение детей, соответствующее нормам и правилам: садится за стол с чистыми руками, правильно вести себя за столом.
Убираем игрушки на место ( в свой домик).
Продолжаем учить здороваться при входе в детский сад. Уходя – прощаться.
Не отбираем игрушки друг у друга. Правила очерёдности игры с игрушкой.
Не драться и не толкать других детей.
Прогулки
Продолжать приучать детей гулять только на площадке. Ритуальные прогулки по участку (рассматриваем цветы и деревья на участке). Цель: ориентация в пространстве, обогащение словаря.Учить детей играть с песком, строить куличики (из формочек). Следить, чтобы дети не кидались песком друг в друга.Рисование цветными мелками на асфальте рисование палочками на земле.Игровые упражнения – «Догони мяч» - бег в заданном направлении. «По ровненькой дорожке» - ходьба по ограниченной площади. Катание игрушек на машинах, колясках. Игры с мячами, кеглями.Наблюдения за сезонными изменениями. Рассказать детям о том , что прилетел к нам веселый ветер-ветерок. Ветер умеет играть с флажками и вертушкой (вынести флажки и вертушку на улицу).Прочитать стишок:Поигрался ветерок
В бархатной листве.
Пробежался сотней ног
По лесной траве.Подвижная игра «Бегите ко мне.» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить действовать по сигналу воспитателя. Самостоятельные игры детейВстреча второго воспитателя
IV неделя «Детский сад – наш дом родной»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Утренний приём
Прием детей в группу. «Утро радостных встреч» - встреча детей с заводными игрушками.
Прием детей в группу. Вносим в группу новую куклу.
Прием детей в группу. Заинтересовать детей играми с пирамидками.
Прием детей в группу. Привлечь внимание детей к играм с мячами.
Прием детей в группу. Внести мыльные пузыри: создать радостное настроение от игры с пузырями
Игры с воспитателем
«Чудесный мешочек» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Давайте познакомимся»Продолжать знакомство детей друг с другом. Д/и «Загляни ко мне в окошко и назови своё имя».
Игры с предметами на дидактическом столе. Закреплять у детей желание к совместной со взрослым деятельности и вызывать интерес к материалам и оборудованию .
Экспериментальная деятельность: «Катится – не катится» - действия с мячиком и кубиком
«Выдувание мыльных пузырей»- развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
Ознакомление с окружающим –ориентация в пространстве
Знакомство детей с помещениями д/с – «Экскурсия в музыкальный зал». Создавать комфортную для психологическогосостояния детей обстановку и вызывать положи_тельное отношение к ситуации пребывания вдетском саду.
Знакомство детей с помещениями д/с – «Идем в гости к медицинским работникам».Создавать комфортную для психологическогосостояния детей обстановку и вызывать положительное отношение к ситуации пребывания в детском саду.
«Путешествуем по группе». Обращать внимание детей на объекты для исследованияв действии (пирамидки, стержни с цветными кольцами для нанизывания, объемные вкладыши, ящики с прорезями и т.п
«Идем в гости к работникам кухни». Создаватькомфортную для психологического состояниядетей обстановку.
Закреплять имена детей группы. Д/и «Давайте познакомимся».
Общение
Ситуативный разговор – «детский сад – мой дом родной»- дать понять детям, что в детском саду работает много доброжелательных людей
Ситуативный разговор – «детский сад – мой дом родной» - Дать понять детям, что в детском саду работает много доброжелательных людей, готовых обеспечить им помощь, поддержку, заботу, любовь и защиту, а если потребуется оказать медицинскую помощь.
Ситуативный разговор – «Чудо-вещи вокруг нас». Рассказать и показать, как можно действовать с предметамидля познавательно-исследовательской деятельности, которые располагаются вгруппе в поле зрения детей на сенсорном столе или низкорасположенных полках.
Ситуативный разговор – «детский сад – мой дом родной»- Дать понять, что в детском саду работает много доброжелательных людей,готовых обеспечить им помощь, поддержку, заботу, любовь и защиту, приготовить пищу и даже угостить их чем-нибудь вкусным.
Ситуация «Как дети полюбили ходить в детский сад» - Дать понять, что в детском саду работает много доброжелательных людей,готовых обеспечить им помощь, поддержку, заботу, любовь и защиту
Подвижные игры, хороводы, игровые ситуации
П/игры в музыкальном зале на усмотрение муз руководителя.В группе – «Мы топаем ногами»- развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Вносим в игровой уголокпредметы и предметы_заместители для леченияигрушек». Привлекать детей к созданию условий для игры.
«Приходите ко мне в гости, будем играть» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
«Играем с красивой посудой». Организовать чаепитие в игровом уголке.«Приходите ко мне в гости, я вас буду угощать»
«Раздувайся пузырь» - учить детей браться за руки, создавать радостную атмосферу в группе
Пальчиковые игры(развитие речевых навыков)
«Пальчики здороваются»«Один, два, три, четыре, пять! Вышли пальчики гулять»«Этот пальчик дедушка»
Пальчиковые игры с музыкальным сопровождением
«Моя семья»Фигуры из пальцев «Зайка», «Коза» и др.
«Один, два, три, четыре, пять! Вышли пальчики гулять»«Этот пальчик дедушка»«Мы кружок нарисовали»
Пальчиковые игры с музыкальным сопровождением
Фольклор, художественная литература
Знакомить детей со стихами А.Барто из цикла «Игрушки», используя реальные игрушки, имеющиеся в группе.
Продолжать знакомить детей со стихами А.Барто из цикла «Игрушки», используя реальные игрушки, имеющиеся в группе. Напомнитьстихотворение «Зайка» и познакомить со стихотворением «Мишка».
«Рассказывание детям русской народнойсказки «Курочка ряба» с использованиемнаглядных средств: фланелеграфа, кукольного театра би_ба_бо, плоскостного театра ит.п.
Рассказывание русской народной сказки «Колобок», потешки на умывание, потешки за столом.
Чтение стихотворе- ния С. Маршака «Мыльные пузыри»- частично (см. приложение 1).
Индивидуальная работа
Поддерживать стремление детей к самостоятельности Приучать есть разнообразную пищу, пользоваться салфеткой, после еды благодарить взрослых (как умеют).
Формирование культурно-гигиенических навыков:Содействовать активному участию детей в процессах, связанных с прогулкой и сном: приучать раздеваться с небольшой помощью взрослого
Формирование культурно-гигиенических навыков:продолжать учить мыть руки перед едой и по мере загрязнения, пользоваться личным полотенцем.
Приучать детей к опрятности, аккуратности: учить с помощью взрослого пользоваться носовым платком
Формирование культурно-гигиенических навыков:Способствовать выработке навыка регулировать собственные физиологические отправления
Освоение социальных норм и правил
Развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь и др.) Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками
Продолжать учитьдетей понимать слова «хорошо», «плохо», «нельзя», «можно», «нужно» и действовать в соответствии с их значением; приучать здороваться, прощаться, благодарить.
Воспитывать элементарные навыки культуры поведения. Продолжать формировать поведение детей, соответствующее нормам и правилам: спокойно разговаривать в группе, не шуметь в спальне; слушать взрослого, выполнять его указания, откликаться на его просьбы, требования, помогать
Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками: обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, выразившего ему сочувствие
Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей.
