- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Особенности развития связной речи детей среднего дошкольного возраста
- →
Особенности развития связной речи детей среднего дошкольного возраста
Данный документ представляет собой доклад, подготовленный к родительскому собранию в МБДОУ «Детский сад № 5 «Белекеч»» в Бавлинском муниципальном районе Республики Татарстан. Темой обсуждения станет развитие связной речи у детей среднего дошкольного возраста. Воспитатель Кондратьева Н.В. обосновывает значимость этой темы, основываясь на работах Л. С. Выготского, подчеркивая, что речь является основным средством общения и понимания, а результаты речевого развития детей напрямую влияют на их общую грамотность и способность к взаимодействию.
В докладе акцентируется внимание на том, что связная речь формируется в процессе общения как с взрослыми, так и со сверстниками, и что в среднем дошкольном возрасте увеличивается как словарный запас ребенка, так и его способность к формированию логических и осмысленных высказываний. Он учится использовать прилагательные, делать выводы и формулировать вопросы, хотя порой это ещё может быть затруднительно. Важно отметить, что развитие связной речи идет через активное участие в повседневной жизни и обогащение опыта общения.
Подробно рассматриваются две формы речи: диалогическая и монологическая. Дети учатся понимать и поддерживать беседу, отвечать на вопросы, а также пересказывать известные им сказки. Специалисты рекомендуют использовать знакомые произведения для пересказа, так как это помогает детям развивать не только речь, но и творческое мышление. Также родителям будет предложен ряд рекомендаций, как создать дома речевую среду, способствующую речевому развитию детей.
Описываются важные аспекты, на которые родителям следует обратить особое внимание: развитие интонационной выразительности, грубая и тонкая моторика, которая также напрямую влияет на уровень речевых навыков. Приводятся различные игры и занятия, которые могут благоприятно воздействовать на речевую практику детей, подчеркивая важность совместных действий и их значение для формирования интереса к обучению.
В заключение подчеркивается, что речевое развитие ребенка — это непрерывный процесс, который требует внимания взрослых и активного участия как со стороны педагогов, так и со стороны родителей. Необходимо помнить, что дети учатся говорить, подражая взрослым, и важно, чтобы речь окружающих была грамотной и правильной. Как справедливо отмечал известный педагог Жозеф Жубер, для детей важны именно примеры, а не наставления, поэтому правильная речь родителя — залог успешного речевого развития его ребенка!
МБДОУ «Детский сад № 5 «Белекеч»
Бавлинского муниципального района Республики Татарстан
Доклад
к родительскому собранию
на тему:
«Особенности развития связной речи детей среднего дошкольного возраста»
Воспитатель: Кондратьева Н.В.
2015 г.
«Первоначальная функция речи
коммуникативна. Речь есть ,прежде
всего, средство социального общения.
Средство высказывания и понимания».
Л. С. Выготский.
Связная речь неотделима от мира мыслей: связность речи – это связность мыслей. В связной речи отражается логика мышления ребенка, его умение осмыслить воспринимаемое и выразить его в правильной, четкой, логической речи. По тому, как ребенок умеет строить свое высказывание, можно судить об уровне его речевого развития.
У средних дошкольников совершенствуется понимание речи. Речь начинает становиться не только средством общения, но и источником получения знаний, через объяснения взрослого.
В среднем дошкольником возрасте больше влияние на развитие связной речи оказывает активизация словаря, объем которого увеличивается примерно до 2,5 тысяч слов. Ребенок не только понимает, но и начинает употреблять в речи прилагательные для обозначения предмета. Уже появляются первые выводы, умозаключения.
Структура речи ребенка еще не совершенна. Не всегда может ребенок сформулировать вопрос, употребляет короткие неполные фразы.
Дети только начинают самостоятельно составлять небольшие рассказы по картинке, про игрушки. Но эти рассказы копируют рассказ взрослого, они еще не могут отличить главное от деталей.
Развитие связной речи происходит в процессе повседневной жизни.
Известны два основных вида речи: диалогическая и монологическая.
В среднем дошкольном возрасте развитие диалогической речи состоит в том, что дети учатся слушать и понимать речь взрослого, отвечать на его вопросы, высказываться в присутствии других детей.
Так же овладевают двумя основными видами монологической речи: пересказом и рассказом. При обучении пересказа в среднем возрасте решаются сложные задачи: детей учат не просто рассказывать короткие и известные сказки, но и выразительно передавать разговор действующих лиц, слушать пересказы других детей и замечать в них несоответствие тексту. Для пересказа рекомендуются такие произведения: «Волк и семеро козлят», «Лиса, заяц и петух», «Колобок».
Объединение усилий детского сада и семьи с целью развития речи ребенка обязательно приведет к положительным результатам. Ведь речевой уровень культуры взрослых, их умение правильно использовать различные речевые формы и категории оказывают большое влияние на формирование у детей грамматически правильной речи.
На что необходимо обратить внимание, родителям, в первую очередь!
Развитие интонационной выразительности речи.
Интонационной выразительностью дети овладевают преимущественно к пяти годам. Очень важно при чтении литературных произведений детям, обращать внимание на выразительность. Для этого прекрасно подходят ролевые игры или совместное обыгрывание известных ребенку сказок.
Поговорим о художественном слове в воспитании дошкольников.
Художественные тексты хороший помощник родителям для решения этой задачи. Больше читайте, придумывайте совместно сказки и рассказы, обсуждайте явления природы, разучивайте стихи – это поможет ребенку не только овладеть грамотной речью, но и значительно расширит его познавательные способности.
Речь и мелкая моторика рук.
В дошкольном возрасте главное внимание надо уделить развитию мелкой моторики. Развитие и улучшение речи стоит в прямой зависимости от степени развития мелкой моторики. В домашних условиях развитие мелкой моторики может быть не только интересным занятием, но и полезным делом. Прополка грядок, сбор ягод, лепка пельменей, плетение кос, распутывание ниток, вырезание различных поделок, лепка и т.д. – подарят радость от совместной работы Вам и вашим детям.
Не забывайте – это очень важно:
Речь не передается по наследству, малыш перенимает опят речевого общения у окружающих его взрослых, от родителей. Овладение речью находится в зависимости от речевой среды ребенка. Поэтому очень важно, чтобы дома он слышал правильную, грамотную речь.
Важной стороной речевого развития является правильное произношение звуков. Дети с нечеткой речью не уверены в себе, неохотно вступают в общение со сверстниками и взрослыми.
Ребенок 4 – 5 лет должен правильно произносить все звуки. Если это не так, не теряйте времени. Не надейтесь на то, что речевые недостатки исчезнут сами собой. Могут исчезнуть, а могут и не исчезнуть. Самое лучшее – обратиться за помощью к логопеду.
Не забывайте, что решающее значение для развития разговорной речи дошкольника имеет его общение мс вами. Постарайтесь во время совместно прогулок с детьми обращать внимание на значимые для человека объекты: магазины, школы, поликлиники, библиотеки.
Расскажите ребенку, для чего это учреждение, кто в них работает. Во время прогулки в парке, сквере, на пруду привлекайте внимание на малыша.
И в заключении хотелось бы процитировать известного французского писателя и педагога Жозефа Жубера, который говорил: «Детям нужны не поучения, а примеры!». Поэтому родитель всегда должен помнить, что лучшее учение – это пример, а правильная грамотная речь – результат общения взрослого с ребенком!
