Дополнительная программа «Умелые ручки» в детском саду №24

Утверждаю
Заведующий МА ДОУ ЦРР
Детский сад №24
Мухаметшина Э.А.______________
Муниципальное автономное образовательное учреждение центр развития Ребенка детский сад №24г. Туймазы Туймазинский район Республики Башкортостан

Дополнительная общеобразовательная программа
художественно эстетической направленности
«Умелые ручки»

Принят
На педагогическом совете №1
От 28.08.2014
«Умелые ручки»
Область: Художественно эстетическое развитие.
Интеграция: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально коммуникативное развитие.
Возраст: средняя группа.
Руководитель:
воспитатель высшей квалификационной категории Исмагилова А.А.
Пояснительная записка
 
    Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, пластилином, работа с бросовым материалом) и направлена на овладение необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов.
       Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста от 4 до 5 лет.
    При обучении используется режим групповых занятий -  по одному часу один раза в неделю.
   Объединяются дети, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ.
     Актуальность программы  «Умелые руки» заключается в том, что она предоставляет возможность воспитателю осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные задатки, прививать любовь к народному творчеству, развивать художественно-эстетический вкус.
    В зависимости от характера усвоения изучаемой темы, занятия проводятся в групповой, коллективной и индивидуальной формах. 
 Цели: 
развитие детского, сплоченного коллектива через воспитание
трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи,
взаимовыручки.
 
Задачи:
1.  Познакомить с окружающим миром.
2. Изготовить поделки и сувениры, в том числе и из бросового и природного материала.
3.  Использовать в работе различные материалы (ткань, мех, бумага, картон, пластилин, бисер, пряжа, бросовый материал, природный материал и т.д.)
4. Воспитывать эстетический вкус, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд. 
    Задачи программы будут достигнуты, если ребенок на занятии займет позицию “Я хочу это сделать сам”.        
    Изготовление изделий  строится на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей. При изготовлении какого-либо изделия ребенок учится устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами.     
    
К концу  обучения должны знать:
•  название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;
• название и назначение ручных инструментов и приспособлений- ножницы, кисточка для клея, игла;
•  правила безопасности труда и личной гигиены при работе указанными инструментами.
 
К концу  обучения должны уметь:
•  анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);
•  правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
•  соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
•  экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, вышивать стежками “вперед иголка”.
 
Условия реализации программы
Инструменты и приспособления:
  простой карандаш
  линейка
  фломастеры
  цветные карандаши
  ножницы канцелярские с закругленными концами
  кисточка для клея и красок
  доски для работы с пластилином
Материалы:
  пластилин
 бумага цветная для аппликаций
  двухсторонняя цветная бумага для оригами, квилинга
  картон белый и цветной
  ткань: ситец однотонный и цветной
  мех
  вата
  нитки швейные – белые, черные и цветные
  мулине
  шерстяная пряжа
  клей ПВА
  ватные диски

Литература.
1. И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду, Москва 2010г.
2. Э.К. Гульянц, И.Я Базик. Что можно сделать из природного материала, Просвещение 1991г.
3. З. А. Богатеева «Чудесные поделки из бумаги», Просвещение 1992г.
4. А.А. Гуськова Подвижные и речевые игры для детей, Волгоград, 2012г.

Перспективно тематическое планирование.
Месяц, тема

цели

материалы

Сентябрь
Поделки из природного материала
1.Сова
2.Бабочки
3.Подсолнух
4.Осеннее дерево

Учить детей создавать изображения сказочных персонажей, развивать технику работы с пластилином, развивать эстетическое восприятие, чувство композиции, развивать интерес к природе.

Шишки, листья, пластилин, сухие веточки, цветная бумага, семечки.

Октябрь
Работа с нитками, кусочками пряжи
1.Солим капусту
2.Кулич
3.Клубочки для котенка
4.Косички для Нюши

Развивать мелкую моторику рук, закреплять умение работать ножницами, развивать чувство композиции, воображение, умение работать вместе, учить в процессе работы находить сходство с реальными предметами.

Шаблоны: банки, кулича. котенка, девочки; кусочки пряжи; ножницы, клей

Ноябрь
Работа с пластилином
1.Божья коровка
2.Ветка рябины
3.Осеннее дерево
4.Волшебное дерево

Учить детей приемам барельефной лепки, упражнять в раскатывании пластилина между ладонями, учить в процессе лепки находить сходство с реальными предметами и явлениями природы, развивать эстетическое восприятие, творчество, воображение, учить работать вместе.

Цветной картон, пластилин, сухие веточки

Декабрь
Работа с бумагой
1.Свитер
2.Снеговик
3.Елочка
4.Варежка для деда Мороза

Учить нетрадиционному способу работы с бумагой: скатыванию комочков; развивать мелкую моторику рук; учить аккуратно работать с клеем, развивать эстетическое восприятие, воображение.

Шаблоны свитера, снеговика, елочки, варежки; салфетки, краски

Январь
Работа с ватой и бумагой
1.Шубка для Снегурки
2.Снежинки
3.Кролик

Учить создавать изображение реальных предметов. Учить работать вместе, создавая коллективную работу, развивать творчество, фантазию

Шаблоны: снегурка, кролик; бумага «снегурка» , ножницы, клей, вата, ватные диски.

Февраль
Рисуем
1.Снегири
2.Веселые ладошки
3.Веселые ладошки
4.Кляксография

Познакомить с нетрадиционным способом рисования: ватными палочками, оттисками, ладошками, кляксами, развивать творчество; учить создавать изображения сходные с реальными .

Альбомные листы, ватные палочки, краски, гуашь, шаблон снегиря.

Март
Работа с бумагой
1.Корзина с цветами
2.Цветы из бумаги
3.Цветочное солнышко
4.Сирень

Продолжать знакомство с нетрадиционной формой работы с бумагой: скатывание комочков, показать приемы работы с гафрированной бумагой, учить работать вместе, создавать коллективные работы. Развивать творчество

Цветная бумага, гафрированная бумага, салфетки бумажные, клей

Апрель
Работа с пластилином
1,2.Пластилиновая поляна
-цветы, ягоды
-бабочки, гусеницы
3,4.Морская фантазия

Учить приемам барельефной лепки, совершенствовать приемы кругового и прямого раскатывания, сплющивания, умение работать стекой, учить создавать композицию, развивать эстетическое восприятие

Пластилин, цветной картон, стека, спичечные коробки.

Май
Работа с тканью, нитками
1. Дерево бабочек
2,3. Макет города
4.Цветочная фантазия

Познакомить с приемами работы с тканью и нитками, развивать чувство композиции, умение работать коллективно.

Нитки, ткань, клей, цветная бумага

Список детей.
1. Ахтареева Вилена
2.Ахуньянова Рияна
3.Иксанова Эвелина
4.Кислякова Дарина
5.Мусина Самира
6.Надршина Амалия
7.Сакаева Риана
8.Салихова Амина
9.Хакимова Милена
10.Харисова Каролина
11.Шарифулина Элина
12.Штефаньо Алиса
13.Бакиров Дамир
14.Валиуллин Амир
15.Галиуллин Артем
16.Матвеев Ярослав
17.Валеева Лия