ФЭМП: Учим считать до 5 с увлекающими заданиями
Данная программа направлена на развитие познавательных способностей детей через увлекательные занятия, направленные на счёт до 5. Обучение проходит в форме игровых упражнений, где дети учатся отсчитывать и сравнивать объекты. Важный акцент делается на коррекционно-развивающие задачи, что позволяет формировать у детей такие качества, как внимательность и усидчивость.
В процессе обучения используются разнообразные материалы, включая барабан, дудочку и счётные лесенки. Эти элементы не только делают занятия яркими и запоминающимися, но и позволяют детям взаимодействовать друг с другом, что укрепляет их социальные навыки. Задания включают отсчёт неваляшек и пирамидок, с использованием музыкальных инструментов, что способствует развитию слуховой памяти.
Кроме того, в программе предусмотрены физминутки, которые помогают детям преобразовать их энергетику в положительное русло. Например, веселые стишки о точении ножа, которые поддерживают активное внимание детей и делают занятия динамичными. Важно, что во время таких перерывов дети расслабляются и готовятся к продолжению обучения.
Программа также включает сравнение предметов по размеру и форме, что способствует развитию аналитических навыков. Воспитатели направляют детей на формулирование выводов и подчеркивают важность самоконтроля. Также в ходе занятий формируется умение составлять простые предложения, укрепляя речевые навыки детей.
Образовательная область: познавательное развитие
Название НОД: ФЭМП
Тема:учить считать до 5 Упражнять в счете и отсчитывании предметов до 5
Коррекционно-образовательныеУпражнять в счете и отсчитывании предметов до 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять словами: вперед, назад, направо, налево.
Коррекционно-развивающие:Развивать зрительную и слуховую память.
Коррекционно-воспитательные Воспитывать самоконтроль, доброжелательность.
Коррекционно-речевая. Закреплять умение составлять простые предложения по аналогии с действиями. Словарь: отсчитываю, разложить, верхняя, нижняя, длинная, короткая, широкий, узкий
Демонстрационный материал. Барабан, дудочка, счетная лесенка, 6 неваляшек, 6 пирамидок, карточка в чехле с 4 нашитыми пуговицами, большая и маленькая куклы, 2 ленты (красная –длинная и широкая, зеленая – короткая и узкая), фланелеграф, аудиозапись, ларчик со звездочками по количеству детей.
Раздаточный материал. Рабочие тетради (стр. 1, задание Б), цветные карандаши.
Ход НОД
Iчасть. Игровое упражнение «Отсчитай столько же».
Воспитатель предлагает ребенку отсчитать столько неваляшек, сколько ударов в барабан он услышит. Остальные дети проверяют правильность выполнения задания.
- Сколько неваляшек стоит на столе?
- Почему вы отсчитали столько неваляшек?
Задание повторяется 2 раза с помощью разных музыкальных инструментов.
- Отсчитайте столько пирамидок, сколько пуговиц на карточке (карточка с нашитыми пуговицами находится в чехле).
Воспитатель уточняет правила счета предметов на ощупь.
- Сколько пирамидок вы отсчитали?
- Как проверить правильность выполнения задания?
(Ребенок вынимает карточку из чехла, и дети соотносят количество пуговиц на карточке
с числом пирамидок на ступеньке счетной лесенки).
IIчасть. Игровое упражнение «Раскрась столько же».
- Закрасьте столько кружочков, сколько неваляшек (пирамидок) нарисовано на картинке.
- Сколько кругов вы закрасили?
- Почему столько?
III часть:Физминутка:
Точим, точим, точим нож!
Будет очень он хорош.
Будет резать он припасы:
Масло. Сало. Хлеб, колбасы,
Помидоры, огурцы…
Угощайтесь, молодцы!
IVчасть. Игровое упражнение «Завяжем куклам бантики».
Воспитатель обращает внимание детей на ленты, расположенныерядом
- Чем отличаются ленты?
- Одинаковые ли они по цвету?
- Что можно сказать о длине лент?
(Предлагает сравнить ленты по длине и уточняет правила сравнения: ленты надо положить друг под другом, подравняв их с левой стороны).
- Какая по длине красная лента по сравнению с зеленой?
- Какая по длине зеленая лента по сравнению с красной? (Воспитатель дает образец ответа: «Красная лента длиннее зеленой ленты»).
- Что можно сказать о ширине лент? (Предлагает сравнить ленты по ширине, расположив их так, чтобы верхние или нижние края лент были на одной линии).
- Какая по ширине красная лента по сравнению с зеленой?
- Какая по ширине зеленая лента по сравнению с красной?
- Покажите широкую (узкую) ленту.
- Какая лента подойдет для бантика маленькой кукле?
- Какая лента подойдет для бантика большой кукле?»
Воспитатель завязывает бантики и выясняет, почему красный бантик получился большой.
Итог. Красный бантик получился большой, потому что лента длинная и широкая.
Воспитатель предлагает детям рассказать о размере зеленого бантика.
Vчасть. Игровые упражнения «Правильно пойдешь, клад найдешь».
- Волшебник спрятал клад и предлагает вам его найти.
При помощи считалки выбирается ведущий.
Кады-бады
Налей воды,
Корове пить,
Тебе водить.
Ведущий выполняет задание: делает пять шагов прямо, поворачивает направо и делает еще три шага по заранее разложенным кругам. Остальные дети идут за ним. Дети находят ларчик и достают из него звездочки (звучит музыка).
