Проект «Азбука вежливости»: как воспитать культуру общения у детей
Проект «Азбука вежливости» представляет собой уникальное мероприятие, направленное на развитие у детей средней группы уважительного отношения к книгам и культура общения. В условиях современных технологий дети всё меньше уделяют времени чтению, поэтому очень важно задать правильный вектор на формирование интереса к книгам с самого раннего возраста.
Родители играют ключевую роль в этом процессе, и именно воспитатели должны активно привлекать их к совместной деятельности. Цель проекта заключается в том, чтобы через различные игровые и образовательные формы работы погрузить детей в удивительный мир литературы, раскрыть перед ними прелести вежливого общения и научить правилам поведения в обществе.
Каждый этап проекта тщательно продуман. Он включает в себя погружение в лекции о важности литературного наследия и вежливых манер. Дети будут участвовать в чтениях, театрализованных представлениях и творческих мастерских, где они не только познакомятся с произведениями, но и разовьют свои коммуникативные навыки, творчество и инициативу.
Ярким завершением проекта станет защита своих работ перед взрослыми и получение медалей, что станет для детей не только наградой, но и повышением самооценки. Заключительная часть включает в себя праздничные мероприятия, где будет подводиться итог проделанной работы и вручение дипломов маленьким участникам. Воспитание уважения к книге и вежливым манерам – это путь к формирования настоящих личностей в будущем.
Познавательно-воспитательный проект с детьми средней группы «Азбука вежливости».
Актуальность.
Не секрет, что интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.
Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия. В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге.
Почему возникла идея проекта для детей в средней группе? Мы обратили внимание на снижение у детей культуры обращения друг с другом, со взрослыми, родителями.
Цель проекта: воспитание уважения к сверстникам, взрослым людям, родным. Формирование правильного поведения в социуме.
Задачи:
— формировать у детей понимание того, что книга – основной источник знаний;
— воспитывать бережное отношение дошкольников к книге и уважение к труду взрослых, обучить правилам обращения с книгой;
— поддерживать детскую инициативу, стремление к познавательной деятельности и самостоятельности в реализации творческих замыслов;
— развивать память, речь, внимание, коммуникативные навыки;
— привлекать родителей к работе по приобщению дошкольников к художественной литературе;
Сроки реализации проекта. Проект является познавательно-творческим, краткосрочным и должен реализоваться в течение одного месяца.
Этапы реализации данного проекта:
1. Погружение в проект, планирование деятельности.
В ходе бесед о книга :низкая востребованность к книгам у подрастающего поколения, как основного источника знаний для развития и воспитания.
Обоснование проблемы: недостаточное внимание взрослых к книге.
Было принято решение создать проект «Азбука вежливости», в котором дети научатся лучше общаться.
В ходе подготовительного этапа проекта была изучена методическая литература. Детям было задано домашнее задание: посетить вместе с родителями библиотеку, кто еще ни разу не был в ней записаться и взять понравившуюся книгу для чтения домой.
Осуществление деятельности по решению проблемы.
Для достижения поставленных целей и задач проекта проводились следующие мероприятия:
— Чтение и обсуждение следующих произведений: «Азбука вежливости» Л. Васильевой -Гангус, «Не буду просить прощения» С.Прокофьевой, «А дома Лучше!» Ютты Лангройтер
— Игра по ТРИЗ «Хорошо – плохо».
__ Заучивание пословиц и поговорок о правильном поведении.
__ Дидактическая игра «Угостим маму конфетой» (приёмы ТРИЗ на увеличение и уменьшение).
__ Занятия «Уроки вежливости».
__ Игры с цветными числами Кюизенера на сложение.
__ Игры с блоками Дьенеша на развитие зрительной памяти –выкладывани силуэта зайчика по памяти.
__ Театрализация по произведению «А дома Лучше!» Ютты Лангройтер.
__ Словесные игры по развитию речи : «Назови первый звук в слове», «Укрась словом», «Скажи по-другому», «Я начну, а ты продолжи».
3.Оформление проекта.
На данном этапе проекта оформлялись иллюстрации произведений, выполненные детьми вместе с родителями.
4.Презентация проекта.
На данном этапе, дети осуществляют защиту проекта, демонстрируя свои знания в правилах поведения, пословиц и поговорок о вежливом отношении друг к другу, путём сдачи «Экзамена на сказочно вежливого гнома».
Итоги проекта «Азбука вежливости».
По окончании проекта в течение месяца мы вели записи в «Книге добрых дел», где у каждого была своя страничка. Кконцу месяца по результатам этих записей детям вручали медали (из теста) разных размеров: лучшим – «Самому доброму», хорошим – «За доброту», остальным – «Будь добрым». Вручение проходило не одновременно, а по мере достижения положительных результатов, но всегда в торжественной обстановке.
Приложение 1.
Занятие
Уроки вежливости помогает провести книга Л. Васильевой-Гангнус «Азбука вежливости».
После традиционного приветствия проводим вводную беседу «Зачем быть вежливым», вовлекаем в беседу детей. Слушаем высказывания детей о том, что должен делать вежливый человек.
Звучит «волшебная» музыка. Появляется фея «Здрасте» (красивая кукла в блестящем колпаке со шлейфом, – у нас кукла на чайник – удобно стоит и удобно одевать её на руку).
Воспитатель: «Здрасте, Здрасте».
Дети: «Здрасте, здрасте».
Фея: «И здесь уже меня знают?! Ведь меня так и зовут – фея Здрасте. Но я хочу и с вами познакомиться. (Дети представляются фее). Я научу вас всех секретам вежливости. Ведь я закончила школу вежливости с Большой шоколадной медалью. Я проведу с вами уроки вежливости, и когда вы сдадите экзамен, тоже заработаете шоколадные медали?
Фея превращает детей в гномов (надевает им колпачки).
– На первом уроке я проверю, какие вежливые слова вы знаете. Главное правило не перебивать друг друга, слушать внимательно. До кого дотронусь своей волшебной палочкой, тот и отвечает.
Слушает ответы детей.
– Очень приятно. Первый урок вы усвоили неплохо. А сейчас я хочу с вами попрощаться, превратить вас снова в девочек и мальчиков и пожелать всем счастливой свободной работы.
Занятие II «Правила поведения за столом»
Превратились в гномиков с помощью волшебной палочки, забытой феей. Позвали фею «Здрасте», громко поздоровались. Фея приветствует всех ребят, называя каждого по имени, говорит о том, что сегодня мы посмотрим, как умеют вести себя гномики за столом. По предварительной договорённости два гномика – дети или ребенок и взрослый вызываются показать, как нужно всё делатъ правильно. Они накрывают на стол и демонстрируют обед, совершая много ошибок. Дети замечают эти ошибки, обращают внимание, как не надо делать. Двое выходят и стараются без ошибок накрыть на стол, другие двое показывают, как надо правильно кушать. Ещё двое убирают со стола. Оставшиеся гномы-эксперты оценивают показ. А бывшие невоспитанные гномы закрепляют правильные действия, демонстрируя, как теперь они умеют вежливо вести себя за столом, накрывать и убирать посуду. Благодарят всех за урок.
Фея прощается с гном и умышленно оставляет свою волшебную палочку, чтобы дети могли снова превратиться назавтра в гномиков и позвать фею на новый урок.
III круг «Выполнение своих ежедневных обязанностей»
Традиционное начало круга. Фея рассказывает детям, что такое обязанности. Интересуется, какие обязанности есть у детей дома, в детском саду? Предлагает продемонстрировать свои умения на играх-соревнованиях:
– заправить постель;
– накрыть стол к чаю;
– налить чай;
– почистить доски от пластилина;
– вывернуть и сложить аккуратно одежду;
– разложить по местам игры в игровой зоне, материал в классе.
Отличившиеся ребята получили памятные эмблемки. Попрощались с феей до завтра.
Занятие IV «Как нужно вести себя с членами семьи»
Традиционное начало круга. Фея рассказала о том, как ведут себя взрослые и дети в её Сказочном городе.
– Я приготовила для вас задачи, но не простые, а задачи-картинки, решить их смогут только очень вежливые и воспитанные дети. Чтобы вам удобно было смотреть, приглашаю вас на стульчики.
Дети показывают сценки и рассказывают стихи:
Сценка «Ушки-неслушки».
Стихотворение «Мама спит» (Благинина).
Сценка «Одевание».
Стихотворение «Про бабушку» (Е. Григорьев).
Сценка «Кормление дочки».
Стихотворение «Помощница» (А. Барто).
Оценивали каждую ситуацию, отмечали хорошее и плохое, исправляли ошибки.
– Будь, пожалуйста, ласков и добр со своими близкими и со всеми окружающими. Тогда ты не огорчишь маму, папу, бабушку или кого-нибудь в твоей семье. Если будете выполнять просьбы старших, тогда и вами желания будут выполняться. Прощаемся с феей до завтра.
Занятие V«Правила поведения на улице»
Фея пригласила гномиков в путешествие по городу на «настоящую улицу» (На полу мелом начертили дорогу и пешеходный переход).
По дороге ехали «машины» – мальчики с рулями. Девочки-пешеходы гуляли по тротуару, переходили через дорогу, машины их пропускали. Постовой – регулировщик наблюдал за соблюдением правил, делал замечания нарушителям.
Предложили детям выполнить поручение – перевести бабушку через дорогу, чтобы машина её не сбила.
А в заключение пришли к выводу, что вежливые люди заботятся о других, поэтому не нарушают правила движения на улице и соблюдают правила поведения: – не шумят и не мусорят.
Занятие VI«Сказочные принцессы и рыцари»
На круг поставили стульчики на один меньше, чем детей. Предложили детям занять места на стульчиках. Одному не хватило. Возникла проблемная ситуация, дети предлагают решения.
Фея Здрасьте приходит, когда ребята решили проблему. Фея рассказала о живущих в её сказочном городе сказочно вежливых принцессах и рыцарях, которые умеют выполнять свои обещания, что подтвердила сказкой «Лягушонок-принц» (из книги «Хорошие манеры для самых маленьких»).
Предложили детям игру «Стулья», дополнив правила: в этой игре побеждают нё только быстрые, которые успеют занять свободный стул, но и вежливые – мальчики в споре уступают девочкам.
Тихо-тихо прошли по кругу, тихо-тихо взяли стульчики, и фея шёпотом желала каждому счастливой свободной работы.
Занятие VII«Экзамен на сказочно вежливого гнома – завершение проекта»
Фея Здрасьте устроила для гномов экзамен. Гномы по очереди тянули билет и отвечали на вопрос:
Расскажи стихотворение о вежливых словах?
Какие вежливые слова ты знаешь?
Как нужно вести себя за столом?
Как нужно встречать своих близких?
Кто кому должен уступать место?
Как часто ты помогаешь маме и в чём?
Как можно назвать человека, который ломает деревья, рвёт цветы на клумбе, обижает животных?
Какие слова приветствия ты знаешь?
Какие слова мы говорим при прощании?
Можно ли назвать вежливым того, кто обижает других?
Если ты съел конфету, то что ты сделаешь с фантиком:
бросишь на пол, землю;
выбросишь в ведро или урну;
отдашь маме?
Зачем быть вежливым?
Как ты ведёшь себя на улице?
Как нужно вести себя в детском саду, какие правила ты знаешь?
Почему настоящий вежливый человек никогда не будет хвастаться?
Обманывать, не выполнять свои обещания – это хорошо или плохо?
Почему?
Всем Фея вручила шоколадную медаль в честь окончания Школы вежливости с пожеланиями, как нужно вести себя, чтобы всегда оставаться вежливым.
Приложение 2.
Пословицы и поговорки.
Вокруг тёплой душивсегда уютно. О МАМЕ.
Как белка в колесе. О МАМЕ.
Хранить как зеницу ока. МАМУ.
Доброе дело никогда не поздно делать. О всех героях сказок и о нас с вами.
Добрый совет дороже золота. Совет МАМЫ.
Не плюй в колодец, пригодится воды напиться. О всех героях и о нас с вами.
Не было бы счастья, да несчастье помогло. О всех героях.
Не делай того, что сам себе не желаешь.
От добра добра не ищут.
Друга ищи, а найдёшь – береги!
Жить душа в душу.
Чем богаты, тем и рады.
В гостях хорошо, а дома лучше!
Родную матушку никем не заменишь!
При солнышке тепло, при матушке добро.
Приложение 3.
Выводы по произведению «Не буду просить прощения» С.Прокофьевой,
•Много мам человеку не нужно, - ведь маму любить нужно, «а как их любить всех сразу?»
•«Да разве мама обманывает? Не выйдет из тебя мамы, Лиса!» Мальчик понял, что никакую другую маму себе не найдёт.
•А моя мама всегда вперёд меня уложит, а потом сама ложится. И не будет она всю зиму спать».
•четвёртое открытие Вася сделал после встречи с лошадью: « Я МАМЕ нужен! Она обо мне беспокоится!»
Какое последнее открытие сделал для себя Вася при встрече с МАМОЙ?
•Как это просто, и хорошо, и даже вкусно просить прощение!
Литература:
Шипицына Л.М. и др. Азбука общения. М.: «Педагогика», 1989.
Васильева-Гангнус Л. Азбука вежливости. СПб: Детство-ПРЭСС, 2001.
