Консультация для родителей старшей группы «Растем играя»
Данная консультация для родителей старшей группы «Растем играя» раскрывает уникальную ценность игры в жизни ребенка. Игра — это не просто развлечение, это основной способ, с помощью которого дети познают мир, учатся взаимодействовать с окружающей средой и выражают свои эмоции. Взрослые часто не понимают, что игра — это не потеря времени, а важная форма деятельности, способствующая всестороннему развитию. Мы призываем родителей принять игру как естественный процесс развития, который помогает детям освоить социальные навыки и справляться с жизненными трудностями.
Как утверждает известный психолог Франкл, игра предоставляет детям возможность научиться тому, чему их никто не может научить другими способами. Обратите внимание на то, что дети сами инициируют игры, воспринимая их как естественное продолжение своего внутреннего мира. Когда дети играют, они не просто развлекаются — они учатся, исследуют и развивают свою креативность. Во время игры дети учатся общению, сотрудничеству и решению проблем, что создает прочный фундамент для их будущей жизни.
Кроме того, стоит отметить, что игра помогает детям взаимодействовать с окружающей средой, понятиями и личностями, создавая пространство для формирования их собственного мышления. Семье важно дать возможность своему ребенку исследовать и самовыражаться, даже если это иногда может показаться странным или нелогичным для взрослых. Важно помнить, что многие игры могут содержать глубокие символы и значимости, которые дети могут сами не осознавать, но которые служат важной частью их эмоционального опыта.
Таким образом, игра становится тем самым местом, где ребенок может свободно выражать свои чувства, исследовать свои переживания и, возможно, столкнуться с теми проблемами, которые кажутся сложными в реальной жизни. Чрезвычайно важно относиться к игре с одобрением и доверием, позволяя ребенку исследовать и создавать свою реальность без вмешательства. В итоге, признание игры как важной составляющей детства откроет перед родителями новые горизонты понимания и поможет им поддержать своих детей на пути к взрослению.
Консультация для родителей
Старшей группы
«Растем играя»
Подготовила воспитатель:
Степанова О.В.
Игра — для детей способ научиться тому, чему их некто не может научить.
Франкл
Игра — это единственная центральная деятельность ребенка, имеющая место во все времена и у всех народов. Детей не нужно учить играть, заставлять их играть. Дети играют спонтанно, охотно, с удовольствием, не преследуя никаких целей. Для того, чтобы легче принять детскую игру, некоторые взрослые пытаются найти в ней особый смысл, назвав ее работой. Стремясь ускорить процесс превращения ребенка во взрослого, многие взрослые не выносят, «когда ребенок теряет время на игру». Им кажется, что ребенок должен упорно работать, чтобы достичь какой-то цели, которая ему взрослому кажется достойной. К сожалению, зачастую игра определяется как «работа» ребенка. По-видимому, это попытка хоть каким-то образом «узаконить» игру, показать, что игра может быть важной только тогда, когда она совпадает с тем, что считается важным для взрослых. Точно так же, как детство имеет свой внутренний смысли не является просто подготовкой ко взрослости, точно так же игра имеет свою внутреннюю ценность и важна, независимо от того, к каким последствиям она может привести.
1. В отличие от работы, которая имеет определенную цель и направлена на выполнение какого-то определенного задания путем приспособления к требованиям непосредственного окружения, игра внутренне сложна, не зависит от поощрений извне и приводит внешний мир соответствии с имеющимися у ребенка представлениями, как например, когда ребенок пользуется ложкой или машинкой.
2. Игра для детей — способ научиться тому, чему их никто не может научить. Это способ ориентации и исследования в реальном мире, пространстве и времени, вещах, животных, структурах, людях.
3. Дети более полно и более непосредственно выражают себя в спонтанной, инициированной ими сами игре, поскольку в игре они себя чувствую более удобно. Для детей «отыграть» свой опыт и чувства — наиболее естественная динамическая и оздоровляющая деятельность, которой они могут заняться.
4. Дети общаются посредством игры. По исследованиям, мы знаем, что дети не способны к полноценному абстрактному мышлению и рассуждению примерно до 11 лет.
Тогда не удивительно, что слишком многое из того, что мы хотели бы рассказать словами, носит абстрактную природу. Мир ребенка — это мир конкретных вещей, и так к нему и следует подходить, если мы хотим установить контакт с ребенком. Игра — это конкретное самовыражение ребенка и способ его приспособления к собственному миру. Игра является для ребенка тем же, чем и речь для взрослого.
5. Большинство детей сталкиваются в жизни с проблемами, которые кажется неразрешимыми. Но, проигрывая их так, как ему хочется, ребенок может постепенно научиться справляться с ними.
6. Ребенок часто использует символы, которые он сам не всегда может понять, так он реагирует на процессы, происходящие во внутреннем плане, корни которых могут уходить глубоко в бессознательное. В результате может получиться игра, которая в данный момент кажется нам не имеюдщей смысла, поскольку мы не знаем какой она цели служит и чем может закончиться. Когда нет непосредственной опасности, лучше всего отнестись к игре ребенка с одобрением и не вмешиваться, поскольку он полностью ее поглощен. Попытки помочь ему в его усилиях, хотя и делаются с добрыми намерениями, могут помешать ему искать и даже находить решения, которые будут для него более удобны.
