- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Значение русского народного творчества в развитии речи детей младшего возраста
- →
Значение русского народного творчества в развитии речи детей младшего возраста
Русское народное творчество представляет собой не только историческое наследие, но и важный инструмент для развития речи детей младшего возраста. В первые годы жизни малыш активно исследует окружающий мир и быстро осваивает язык. Художественные произведения, такие как песни, потешки и сказки, значительно обогащают его речевой запас и помогают формировать эмоциональный интеллект.
Давные-давно наши предки учили детей общению и пониманию мира с помощью простых и доступных форм искусства. Потешки, любимые всеми детьми, не просто развлекают, но и обучают. Они наполняют повседневные действия, например, умывание или одевание, радостью и смыслом. Через музыку и рифму дети начинают осваивать звукопроизношение, подражая звукам природы и жизни вокруг них.
Сказки великолепно дополнены образами, которые способствуют формированию у малышей представлений о мире. Например, сказка «Теремок» учит важным жизненным урокам, при этом развивает у ребёнка интерес к слушанию и пониманию сюжета. Всевозможные инсценировки стихотворений дают возможность каждому интуитивно понять важность творчества и игры в воспитании.
Также важно отметить, что взаимодействие с художественным словом обогащает не только речь, но и визуальное восприятие. Рассматривая иллюстрации в книгах, дети учатся соединять текст с изображениями, а это укрепляет их способность к ассоциативному мышлению. Частое чтение книг, закладывает в сердце малыша понимание красоты словесного искусства, эмоции, которые даются по мере взросления.
“Значение русского народного творчества в развитии речи детей младшего возраста”
В первые годы жизни ребёнок активно и быстро впитывает, и осваивает огромное количество впечатлений.
Учиться способам действия с предметами перенимает нормы поведения, овладевает родным языком, а помогает ему освоить многовековой опыт человечества, эмоциональное общение со взрослыми. Наши далёкие предки, понимая потребности и возможности малышей, создали множество песенок, потешки.
Именно они помогают детям проснуться веселыми, скрасят не слишком приятные гигиенические процедуры, позабавят.
Песенки выводят малыша за родной порог и не много рассказывают о тех, кто живёт во дворе, а заодно дают возможность весело поупражняться в звукопроизношении, подражая крику птиц. “Наши уточки”, Курочка - рябушечка и т.д.Ну а сказки уведут в лес и познакомят с его обитателями. Сказка ”Теремок” расскажет, как справиться с бедой.
Художественные произведения надо широко вводить в жизнь малыша. Чем беднее у него запас конкретных представлений, тем большее значение имеет сочетание художественного слова со зрительным восприятием. Это и закрепит впечатление ребёнка и сделает ближе, понятнее текст.
-Одевая малыша на прогулку, хорошо обыграть стихотворение Н.Саконской “Где мой пальчик”
-Во время прогулки, если небо закрыто тучами напомнить стихотворение А.Кольцова “Дуют ветры”.
-Если пойдёт снег стихотворение А.Барто “Снег”.
Это поможет детям заметить и нависшие над землёй тучи и понять образные выражения.
-Хорошо во время прогулки покатать куклу на саночках с горки, приговаривая стихотворение О.Высоцкий “На санках” ,если упадёт – поднять и дать пожалеть её малышу.
Дома провести инсценировку стихотворения В.Берестова “Большая кукла”. Обыгрывание стихотворений и сказок очень важно и нужно для малыша.
Легко инсценируется стихотворение У. Ильиной “Топ-топ”, “Маша обедает”. Эти два произведения можно обыграть отдельно, с помощью игрушек, а затем и свободно объединить едиными персонажами: показать и сказки: “Репка”, ”Колобок”.
Надо учить малыша рассматривать иллюстрации в книге. Начало рассматривания сопровождать собственным рассказом о иллюстрации, соединяя его то и дело с текстом.
Л.Н Толстой в своих миниатюрах рассказывает детям о любви, о заботе людей друг о друге, о том, как легко принести радость другому, а это сделает и тебя счастливым.
Частое чтение, рассматривание рисунков, наблюдения природы, соединенные со звучанием стихом, научат детей вглядываться в окружающее, вслушиваться в образное художественное слово, понимать и любить произведение искусства.
