Друзья природы: Технологическая карта занятия для младшей группы
Это занятие, проведенное воспитателем Симоновой А.В., погружает детей в увлекательный мир экологии и природы. Тема занятия «Друзья природы» ориентирована на младшую группу и имеет целью учить детей различать диких животных, их привычки и пищу, а также формировать гуманное отношение к природе. Основная задача - развить у детей интерес и любовь к окружающему миру, чтобы они понимали важность его сохранения.
На занятии используются методики игры и элементы драматизации, что делает процесс обучения увлекательным и интерактивным. Воспитатель начинает занятие с мотивационного момента, предлагая детям отправиться в лес и встретиться с его обитателями. Эта встреча будет не просто игрой, а настоящим путешествием, наполненным весёлостью и новыми знаниями.
Дети познакомятся с основами экологии через игровые упражнения, в ходе которых они узнают, кто живет в лесу, чем они питаются и как правильно вести себя в природе. Каждое действие будет сопровождаться обсуждением, что способствует развитию навыков коммуникации и познания. Таким образом, дети не только учатся, но и понимают важность уважения к каждому из объектов природы.
Занятие завершится рефлексией, в ходе которой дети поделятся своими впечатлениями и полученными знаниями. Им предложат собирать грибы и цветы, ухаживать за природой и помогать её обитателям. Подводя итог занятия, воспитатель акцентирует внимание на том, что даже маленькие поступки имеют большое значение и каждый из нас может стать другом природы.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Тема: "Друзья природы"
Дата проведения:
Возрастная группа: I младшая
Провела: Симонова А.В.
Форма организации: фронтальная
Форма проведения: игровая
Образовательная область: «Коммуникация», «Познание»
Раздел: ООМ, Экология, Развитие речи.
Цель:
учить различать и называть диких животных
уточнять представление том, чем они питаются
учить правилам поведения в лесу
формировать представление о строении цветов и грибов
развивать внимание, умение следить за действиями персонажей, усидчивость, умение реагировать на сигнал
воспитывать гуманное отношение к объектам природы, трудолюбие, желание помогать
формировать умение оценивать поступки.
Словарная работа: лиса, медведь, белка, ежик, заяц, волк, мед, морковка, рыбка, косточка, стебелек, листик, цветок, ножка, шляпка.
Предварительная работа: дидактические игры « Береги живое», « Кто чем питается?», « Кто живет в лесу?», П/И « У медведя во бору», « Поезд»
Методы и приемы: игровой прием, элементы драматизации, художественное слово, показ.
Оборудование:
макет дерева с ветками, ветки 2-3 шт., елочка
грибы из картона (ножка – цилиндр, шляпка – конус; шляпка должна сниматься с ножки) 5-6 шт.
скорлупа грецких орехов 5-6 шт.
бумажные цветы (стебель и 2 листика отдельно) 5 шт.
игрушки: заяц, лиса, волк, белка, большой медведь, жук, бабочка (из набора насекомых)
угощения: морковка, шишка, баночка с медом, рыбка, косточка
скамейка для игрушек
ведерки по количеству детей
конфеты в фантиках (угощение для детей)
Мотивационно-побудительный
Воспитатель: Ребята, вы знаете, что такое природа?
Природа – это растения, животные, птицы, насекомые.
Ребята, я предлагаю вам сегодня отправиться в лес и навестить лесных жителей. Хотите побывать в лесу?
Скажите, кто живет в лесу?
Воспитатель: Правильно.
А давайте мы отнесем зверятам угощения.
Воспитатель достает прозрачный мешочек, в котором находятся: баночка с медом, шишка, морковка, рыбка, косточка.
Тогда можно отправляться в путь.
Давайте поедем в лес на поезде.
Дети заходят в группу под музыку и садятся на стульчики
полукругом.
Дети проявляют желание отправится в лес.
Дети: Волк, заяц, лиса, белка, ежик, медведь (если дети затрудняются, воспитатель помогает вспомнить)
Дети встают друг за другом и под фонограмму песни «Вот поезд наш едет» (1 куплет), идут за воспитателем.
Организационно - поисковый
В групповой комнате на расстоянии друг от друга стоят макет дерева и елочка. Возле дерева разбросаны несколько веточек. В другом месте на полу расставлены разборные грибы, на «тропинке» размещен жук, недалеко прикрепить бабочку.
Воспитатель: Вот мы и приехали. Пойдемте на полянку, послушаем, как птички поют.
Воспитатель рассаживает детей на расстеленное покрывало (желательно зеленое).
Звучит фонограмма « Пение птиц».
Воспитатель: Слышите, как птички поют?
Воспитатель обращает внимание на цветы и оторванные стебельки, которые разбросаны недалеко от детей.
Воспитатель: Ребята, смотрите, кто-то все цветочки оборвал?!
Появляется игрушка «лиса».
Примечание: занятие будет интереснее, если выполнять действия за игрушки и озвучивать их будет второй воспитатель.
Воспитатель: Ребята кто это бежит?
Лиса: Это я. Я хотела веночек себе сделать, но у меня не получилось, поэтому я все цветы выбросила.
Воспитатель: Как плохо ты поступила, лисичка! Ребята, можно срывать все цветы и потом выбрасывать их?
Воспитатель: Здесь была такая красивая цветочная полянка, а теперь ее нет!
Лисичка убегает. (Поместить на скамеечку).
Появляется волк
Воспитатель: Детки, кто это?
Волк начинает «отрывать» шляпки от грибов и бросает их.
Воспитатель: Постой волк! Что ты делаешь? Нельзя портить грибы!
Волк: Я грибы не люблю!
Воспитатель: Ну и что! Другие звери любят. Ребята, какие звери любят грибы?
Волк убегает.
Воспитатель: Вот как нехорошо поступил волк. Он испортил все грибы!
Появляется заяц.
Воспитатель: Ребята кто это скачет?
Заяц берет ветки и ломает их.
Воспитатель: Зайчик, так это ты веточки у дерева сломал?
Заяц: Я, а что такого? Новые вырастут!
Воспитатель: Ребята, скажите, можно так делать?
Воспитатель: Зайчик, дерево тоже живое, ему больно. Если отламывать веточки у дерева, оно может погибнуть.
Зайчик убегает.
С елочки начинает лететь скорлупа грецких орехов.
Воспитатель: Ой! Кто это там мусорит?
Появляется белка.
Воспитатель: Ребятки, кто это?
Белка: Это я. А куда мне мусор складывать?
Воспитатель: Мусор нужно закапать в ямку или собрать в мусорный пакет. Ребята, можно мусорить в лесу?
Белка убегает.
Появляется медведь.
Воспитатель: Детки, кто это?
Медведь: Кто это тут сидит? (Смотрит на жука). Сейчас я его раздавлю! Бабочку поймаю!
Воспитатель: Постой медведь! Что плохого тебе сделал жук? Ты такой большой! Как тебе не стыдно! Вот послушай стихотворение.
Беги, жучок,
Сверчи, сверчок,
И бабочка — лети...
Я обижать не буду вас,
Счастливого пути!
Стихотворение читает воспитатель или ребенок.
Медведь убегает.
Воспитатель: Ребята, какой беспорядок в лесу зверята устроили! Как нам лесу помочь? Нужно весь мусор собрать, цветочки посадить, собрать грибы в корзиночку. Вот сколько работы! Но нас много, мы справимся.
Игра « Собери цветок».
Воспитатель приглашает 4-х детей.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как нужно собирать цветочек. Нужно взять стебелек, потом сверху положить цветочек, потом к стебельку прикрепить листики. ( Показывает).
Воспитатель: Вот, какие молодцы! (имена). Теперь у нас новая цветочная полянка появилась!
Воспитатель: А теперь нужно собрать грибы.
Воспитатель вызывает других 2-3 детей.
Игра « Собери грибок»
Воспитатель: Таня и Ваня, вам нужно надеть шляпку грибка на ножку (показывает).
Воспитатель: Молодцы ребятки, теперь ежик будет мимо пробегать и соберет наши грибочки.
Воспитатель: А теперь нужно мусор собрать. Нужно собрать сломанные веточки и скорлупу от орехов в ведерки.
Примечание: если занятие проводится для подгруппы, то приглашаются все дети. Если для всей группы, то те, кто не участвовал.
Игра « Собери мусор».
Воспитатель: Вот как хорошо потрудились! Теперь в лесу опять порядок. Мы зверятам угощение принесли, но мы, наверное, не будем их угощать, потому что они совершали плохие поступки!
(Обращается к игрушкам, которые размещены на скамейке)
Звери: Простите нас, мы больше так не будем!
Воспитатель: Простим, ребята? Тогда нам нужно раздать угощения. Вы помните, кто, чем питается?
Игра « Кто, чем питается».
Воспитатель предлагает одному ребенку достать из мешочка «угощение».
Воспитатель: Марина, что это? Правильно, рыбка. А кто рыбку любит кушать? Правильно, лисичка. Угости лисичку рыбкой.
Потом воспитатель предлагает другому ребенку достать предмет и т. д. (для волка косточка, для белки шишка, для медведя баночка с медом)
Дети рассаживаются на покрывале, слушают фонограмму.
Дети: Да!
Дети: Лиса
Дети: Нет.
Дети: Волк.
Дети: Ежик, белка.
Дети: Зайчик.
Дети: Нет.
Дети: Белка.
Дети: Нет.
Дети: Медведь.
Дети проявляют желание, навести порядок в лесу.
Дети играют в игру «Собери цветок».
Дети играют в игру «Собери грибок».
Дети играют в игру «Собери мусор».После игры все дети опять усаживаются на покрывало.
Дети: Да, простим.
Дети играют в игру «Кто, чем питается».
Рефлексивно - корригирующий
Воспитатель: Ребятки, вы сегодня такие молодцы! Порядок в лесу навели, зверят угостили. Мы теперь стали настоящими друзьями природы. У меня для вас тоже есть угощение.
Воспитатель раздает детям конфеты в фантиках.
Воспитатель: Детки, только давайте не будем мусорить в лесу, а поедем в детский сад и будем пить чай.
Дети угощаются конфетами, свободно высказываются.
Дети строятся паровозиком и выходят.
Ожидаемый результат:
Знать: и называть диких животных, и чем они питаются.
Иметь: представление о строении цветов и грибов.
Уметь: выполнять правила поведения в лесу, бережно относится к объектам природы: животным, растениям, птицам.
