План самообразования: театрализованная деятельность в развитии детей
В данном документе представлен план самообразования воспитателя Елены Владимировны Петуховой на 2016-2017 учебный год. Основной темой стал вопрос формирования речевой культуры и развития творческих способностей у дошкольников, используя театрализованную деятельность как основу.
Актуальность выбранной темы обусловлена современными подходами в педагогике, которые подчеркивают важность использования культурных форм для всестороннего развития личности ребенка. Театрализованная деятельность открывает перед детьми возможности погружения в мир искусства, развивает их воображение и эмоции, а также укрепляет навыки общения и понимания окружающего мира.
Ожидается, что театрализованные игры станут эффективным инструментом для формирования у детей правильной модели поведения и культуры общения. Планирование мероприятий включает изучение методической литературы, освоение новых подходов и внедрение их в практическую деятельность с детьми. Цель - вызвать интерес к театру, способствуя самовыражению и гармоничному развитию личности каждого ребенка.
Работа включает создание благоприятной атмосферы для театрализованных представлений, вовлечение родителей в образовательный процесс и развитие сотрудничества между воспитателями. Методические мероприятия, предусмотренные в плане, направлены на изучение способов повышения речевой культуры детей, их эмоционального отклика и творческих навыков.
В итоге, ожидается раскрытие творческого потенциала детей, улучшение их речевых навыков и развитие общих познавательных способностей, что создаст фундамент для их успешной социализации в будущем.
План самообразования
2016-2017 уч.год
Ф.И.О.: Петухова Елена Владимировна
Должность: воспитатель.
Образование: высшее
Педагогический стаж: 25 лет
Тема: «Формирование речевой культуры и развитие творческих способностей дошкольников посредством
театрализованной деятельности»
Актуальность:
В настоящее время всё чаще поднимается вопрос о том, что необходимо использовать все имеющиеся педагогические ресурсы для эффективного развития ребёнка. По мнению современных ученых, исследующих проблемы дошкольного образования, раскрытию внутренних качеств личности и самореализации ее творческого потенциала в наибольшей степени способствует синтез искусств. Этот взгляд на воспитание ребенка сделал актуальной проблему образования и воспитания дошкольников средствами театрального искусства, как мощного средства развития их творческих способностей.
Особое значение в детских образовательных учреждениях можно и нужно уделять театрализованной деятельности, всем видам детского театра, потому что они помогают:
• сформировать правильную модель поведения в современном мире;
• повысить общую культуру ребенка, приобщать к духовным ценностям;
• познакомить его с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями, привить устойчивый интерес;
• совершенствовать навык воплощать в игре определенные переживания, побуждать к созданию новых образов, побуждать к мышлению.
Кроме того, театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, т. е. развивает эмоциональную сферу ребенка, заставляя сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятие сжатости, обучения чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство.
С театрализованной деятельностью тесно связано и совершенствование речи, так как в процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, её интонационный строй.
Новая роль, особенно диалог персонажей, ставит ребенка перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй, он начинает активно пользоваться словарем, который, в свою очередь, тоже пополняется. Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а правильно поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения, способствуют развитию умственных способностей. С умственным развитием связано и совершенствование речи.
В поисках эффективных средств развития связной речи дошкольников педагоги все больше обращают внимание на использование разных видов искусства. Одним из главных методических средств, для решения комплекса задач по развитию связной речи является театрализованная деятельность.
Проживая и переживая с героями различные ситуации, недоступные в реальной жизни, ребенок познает новые формы и стили общения, приобщается к культуре взаимоотношений и частично переносит их в повседневную деятельность.
В игре-драматизации формируется диалогическая, эмоционально-насыщенная речь, активизируется словарь ребенка. С помощью игр-драматизаций дети осваивают элементы общения – мимику, позу, интонацию, модуляцию голоса. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства, использует интонации, соответствующие характеру героев и их поступкам, старается говорить четко, чтобы его все поняли. В театрализованной работе энергично развивается разговор как форма социализированной (коммуникативной) речи. Сценические диалоги образцовые, «верные», т. е. выверенные хронологически, логически, чувственно. Заученные в период подготовки к спектаклю литературные эталоны речи ребята употребляют в дальнейшем как готовый материал в вольном общении, т.е. происходит фактическое усвоение формальной и содержательной стороны речевой коммуникации.
Цель: Развитие творческих способностей детей и речевой культуры через театрализованную деятельность.
Задачи:
Изучение современных подходов по использованию игр-театрализаций в развитии речи детей дошкольного возраста.
Планирование работы по театрализованной деятельности.
Вызвать интерес к театрализованной деятельности и желания выступать вместе с коллективом сверстников. Помочь робким и застенчивым детям включаться в театрализованную деятельность.
4. Развивать интерес родителей к совместной работе в данном направлении.
5. Внедрить систему работы по использованию игр-театрализаций в работу
по развитию речи детей дошкольного возраста, распространение
положительного опыта.
6. Создание условий для совместной театрализованной деятельности детей
и взрослых (постановки совместных спектаклей с участием
воспитанников, родителей, сотрудников, организовать выступления
детей перед детьми младшего возраста).
7. Способствование самореализации каждого ребенка через создание
благоприятного микроклимата, уважения к личности каждого
дошкольника
Ожидаемый результат:
Раскрытие творческих способностей детей (интонационное проговаривание, эмоциональный настрой, мимическую выразительность, навыки имитации) .
Развитие психологических процессов (мышление, речь, память, внимание, воображение, познавательные процессы, фантазии) .
Личностных качеств (дружеские, партнерские взаимоотношения; коммуникативные навыки; любовь к животным) .
Формы подведения итогов:
Театрализованные представления;
Досуги;
Показ презентации
Срок реализации: 1 год (2016-2017 учебный год)
Содержание:
Сроки:
Выход:
Профессионально-педагогическая деятельность
1.Изучить методическую литературу:
Т. С. Григорьева программа «Маленький актер»,
О. В. Гончарова программа «Театральная палитра».
Л. Васильева «Коммуникация. Средняя группа» изд. «Мозаика-Синтез» 2010г.
А.Е.Ершова «Уроки театра» изд. «Мозаика-Синтез» .
2. .Ознакомиться с передовым опытом работы по теме в интернет-ресурсах.
4.Отобрать инновационные коммуникативные и речевые приёмы, способные решить поставленные задачи.
5.Обозначить основные направления образовательной области «Коммуникация».
6.Разработка календарно – тематического планирования по театрализованной деятельности для детей средней группы.
Сентябрь
В течении учебного года
Октябрь-Май
Сентябрь-Май
Изучение литературы
Повышение пед. мастерства
Обогащение опыта, внедрение в практику
Реализация в работу.
Методическая работа. Пополнение методической копилки педагога.
1.Консультация для родителей:
«Роль театрализованных игр в развитии речи детей дошкольного возраста».
2.Составление картотеки театрализованных игр для средней группы.
3. Разработка план – конспектов НОД с использованием игр – драматизаций по освоению детьми социального опыта
3.Составление рекомендаций для родителей по использованию и проведению театрализованных игр дома.
4. Консультация для воспитателей «Использование театра в работе с неуверенными детьми»
5. Консультация для родителей «Как поддержать интерес к театру»
6.Мастер - класс «Формирование культуры речи и развитие творческих способностей дошкольников через театральные игры и упражнения»
7. Сбор фотоматериала .
8. Анкетирование родителей на тему: «Ваше отношение к театрализованной деятельности»
9. Презентация по теме самообразования.
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель.
Май
Просвещение родителей.
Повышение профессионального роста
Просвещение родителей.
Консультирование коллег-педагогов
Просвещение родителей.
Консультирование коллег.
Распространение опыта.
Повышение профессиональной компетенции в условиях внедрения ФГОС ДО:
(изучение спец. литературы, аттестация, участие в конкурсах)
1.Работа с документами:
- ФГОС дошкольного образования.
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г. №1
-Указ Президента РФ от 7мая 2012г.№599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки».
2.Изучение материалов на сайтах:
3.Подготовка к аттестации:
Изучение нормативно- правовых документов, составление конспектов НОД, подбор материала.
Сентябрь
Октябрь
в течении года
в течении года
Обогащение знаний о новых нормативных документах в сфере дошкольного образования, внедрение в работу
Внедрение рекомендаций в практику
Повышение профессионального роста
6
