Социальная действительность: влияние на развитие ребенка
Доклад «Социальная действительность» рассматривает ключевую роль социальной среды в формировании личности ребенка. Основное внимание уделяется тому, как дети воспринимают окружающий мир и какие условия необходимы для их социального развития. Социальная действительность не только является предметом изучения, но и мощным инструментом воздействия на детскую психику, позволяющим формировать их ум и душу.
Социальная действительность знакомит детей с социальными концепциями через практическое взаимодействие с миром. Важным аспектом является то, что дети начинают осознавать себя как часть этого мира, проходя поэтапное развитие своих социальных навыков. От простого знакомства с предметами до углубленного понимания причинно-следственных связей, каждый этап — это важный шаг в их социализации и воспитании.
Педагоги должны анализировать социальный портрет окружающей среды, чтобы эффективно использовать ее в образовательном процессе. Это включает в себя описание доступных для детей объектов: школ, магазинов и других социальных институтов, что позволяет создавать обогащенное образовательное пространство. Участие детей в социальной действительности укрепляет их знания о жизни взрослых и помогает строить связи с окружающим миром.
Игрушки занимают особое место в социальной действительности, предоставляя детям возможность исследовать разнообразие жизни. Технические игрушки помогают понять достижения науки и технологий, сюжетные — расширяют представление о жизни взрослых, а народные игрушки укрепляют связь с культурными корнями. Куклы, как особая категория игрушек, оказывают значительное влияние на социализацию и развитие чувств у детей.
Кроме того, художественная литература, изобразительное искусство и музыка также играют важную роль в социальном воспитании. Они не только информируют, но и формируют эмоциональный отклик, что существенно обогащает внутренний мир ребенка. Используя как можно раньше художественные произведения, педагоги помогают детям формировать базу для дальнейшего анализа и осознания внешнего мира.
Доклад «Социальная действительность»
Первым самым объемным и значимым средством является сама социальная действительность. Она не только объект изучения, но и средство, воздействующее на ребенка, питающее его ум и душу.
Социальная действительность содержит все, что необходимо для конкретизации детских представлений и воспитания чувств. Главная нагрузка, которая возлагается на это средство – показать детям социальный мир «изнутри» и помочь ребенку накопить социальный опыт, понять свое место в этом мире, как члена, участника событий, преобразования. Годовалый малыш познает социальную действительность через действия с предметами, через общение направленное непосредственно на него. Весь остальной мир, как бы для него не существует, а значит использовать в качестве средства воспитания невозможно.
С возрастом ребенок расширяет для себя социальный мир. С психологическим развитием углубляются познавательные интересы, он начинает понимать причинные связи и зависимости, осознание делается проявление чувств. Все это приводит к тому, что большее количество объектов, фактов воздействуют на ребенка, следовательно, социальная действительность в большей мере становится средством воспитания.
Воспитатель составляет «социальный портрет» того окружения, в котором находится дошкольное учреждение. Сюда входит описание близлежащих объектов;
Школа
Магазин
Поликлиника
Библиотека, праздники, утренники
Озеленение участка, города и т.д.
Затем педагог выделяет, что доступно для детей конкретной возрастной группы и вносит соответствующую информацию в перспективный план. Педагог продумывает, как используя реальную жизнь, можно познакомить с деятельностью взрослых, их взаимоотношениями. Все сказанное позволяет сделать окружающую социальную действительность средством воспитания и социализации ребенка.
Средством ознакомления детей с социальным миром могут служить предметом рукотворного мира. Особое место в предметном мире ребенка занимает игрушка. Через игрушку малыш познает разнообразие жизни, игрушка отражает уровень технического и социального развития общества. Как известно игрушки различны по своему назначению.
Техническая игрушка позволяет познакомиться с достижениями техники и способами управления предметом.
Игрушка сюжетная обогащает представление детей о мире взрослых, их деятельности.
Народная игрушка помогает приблизиться к национальным корням, к собственному народу, что значимо для социализации личности. Исключительное место в этом плане занимает кукла, так как она более других стимулирует развитие социальных чувств.
Существенную роль в процессе приобщения детей к социальной действительности играют:
Литература
Изобразительное искусство
Музыка
Художественная литература одновременно является источником знаний и источником чувств ребенка. Исходя из этого нужно, как можно раньше приобщить детей к литературе. Для этого больше подойдут народные песенки типа:
«Водичка, водичка, умой мое личико»
Художественная литература самоценна.
Восприятие текста для дошкольного возраста тесно связанно, а часто и зависит от иллюстраций, так как конкретизируют социальный мир через наглядность, образность. Уточняет и расширяет представление детей о мире – изобразительное искусство. Произведения больших художников затрагивает душу даже маленького ребенка и способны не только информировать о каких-то предметах, явлениях, но и вызвать поистине высокие нравственные чувства. Так же как и в литературе, отбор произведений должен осуществляется с учетом возраста ребенка, его интересов, уровня восприятия изобразительного творчества, но и с обязательной перспективой дальнейшего развития.
Целенаправленная, продуманная педагогическая работа под руководством разумного взрослого будет способствовать к обогащению ребенка новыми знаниями, и научит его самого анализировать, раздумывать, размышлять над тем, что он узнает. При этом такое работа окажет благотворное воздействие на развитие человеческих, социальных чувств.
