Конспект НОД по развитию речи для второй младшей группы «Грязнуля»
Данный документ представляет собой конспект занятии по развитию речи для детей второй младшей группы, посвященный кукле Грязнуле. В процессе занятия педагоги ставят перед собой комплексные задачи, которые охватывают образовательные, речевые, развивающие и воспитательные аспекты. С детьми обсуждаются водные процедуры, что развивает не только их речь, но и навыки социализации.
Педагогическая работа начинается с презентации куклы Грязнули, что сразу же привлекает внимание детей. Они не только учатся умываться, но и осваивают последовательность действий, что важно для развития их логического мышления. Занятие включает в себя различные игры, песни и чистоговорки, что делает его интересным и познавательным для детей.
Во время занятия воспитатель показывает детям, как правильно умываться, используя увлекательные методы – пение и имитация. Дети активно участвуют, проявляя творческие способности, и таким образом запоминают важные навыки. Конспект содержит множество игровых заданий, которые способствуют развитию общей и мелкой моторики, а также внимания и памяти.
Одной из ключевых задач является обучение различению звука «С», что помогает детям улучшить их артикуляцию, а также расширить словарный запас. Эти аспекты играют важную роль в речевом развитии, так как позволяют детям научиться вести диалог и правильно выражать свои мысли.
Таким образом, конспект занятия по развитию речи в рамках темы «Грязнуля» создает интересную и продуктивную среду для обучения, развивая у детей навыки, необходимые для дальнейшего их развития и социализации.
Конспект НОД по развитию речи
во второй младшей группе «Грязнуля»
Программные задачи:
1)Образовательные:
— учить умываться, соблюдать последовательность действий процесса умывания, насухо вытираться полотенцем.
2)Речевые:
— учить различать и правильно произносить звук «С»; уточнить и закрепить артикуляцию звука «С»; упражнять в правильности и отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи);
— продолжать учить согласовывать прилагательные с существительными; помогать употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа; упражнять в умении сравнивать предметы по размеру и обозначать результат сравнения словами (большой мяч — маленький мяч);
— обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
3)Развивающие:
— развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
— развивать память, мышление, внимание, восприятие.
4) Воспитательные:
— воспитывать интерес к действиям в процессе умывания, желание делать все самостоятельно;
— воспитывать опрятность, аккуратность.
Оборудование: кукла Грязнуля, маска лисы, чудесный мешочек, игрушки: большой красный мяч, маленький зеленый мяч, большой синий кубик, маленький желтый кубик, алгоритм умывания.
Предварительная работа: разучивание пальчиковой игры «Умывалочка».
Ход занятия:
1)Вводная часть.
Воспитатель показывает детям куклу Грязнулю.
-Ребята, посмотрите, кто это к нам пришел? Да это же кукла Грязнуля!
Черные ладошки;
На локтях —дорожки…
Кончик носа черный,
Будто закопченный.
— Что нужно сделать, чтобы кукла стала чистой?(умыть).
— А ведь для тех, кто умывается, вода поет свою песенку. Давайте Грязнуле споем песенку воды.
2)Основная часть.
Воспитатель.
-В ручейке вода струится,
В речке плещется вода.
Мы из крана будем мыться,
Без воды нам никуда.
-Дети, а вы хотите спеть песенку воды? Давайте чуть —чуть приоткроем кран (имитируют движения). Вода течет небольшой струей — поет негромкую песенку.
Воспитатель предлагает детям тихо спеть песню воды.
Обращает внимание на то, что при пении песенки воды губы растянуты в улыбке. Кончик языка упирается в нижние зубки.
Воспитатель.
— А теперь давайте сильнее откроем кран. (Имитация движения). Вода зажурчала громче. Песенка воды звучит громко. (Тренируется сила голоса).
Рано утром на рассвете.
Умываются мышата,
И котята, и утята,
И жучки и паучки.
— Даже серый зайка умывается.
Физкультминутка. (Дети встают в круг)
— Вставайте в круг. Покажем Грязнуле, как серый зайка умывается.
Серый зайка умывается,
Видно в гости собирается:
(дети выполняют движения как при умывании)
Вымыл носик, вымыл хвостик,
Вымыл ухо, вытер сухо.
(движения в соответствии с текстом)
Серый зайка умывается,
Видно в гости собирается.
(дети выполняют движения как при умывании)
Кто — то зайку напугал.
Зайка, прыг! И ускакал.
Воспитатель надевает маску лисы.
— Кого испугался зайка? (лису)
Педагог проговаривает чистоговорку.
«Са — са- са — прибежала лиса».
Просит детей повторить. Дети хором и индивидуально произносят чистоговорку.
Воспитатель предлагает прогнать лису.
«Су —су — су- мы прогоним лису»
По просьбе педагога чистоговорку проговаривают сначала мальчики, потом девочки и индивидуально.
Воспитатель снимает маску лисы.
-Убежала лиса. Ребята, я придумала загадки, в которых есть песенка воды.
Педагог называет слова, в которых звук «с» встречается в начале, в середине, и в конце, вставляя слова, в которых отсутствует звук «с» (солнце, мяч, часы, машина, стрекоза, кубик). Дети хлопают в ладоши, услышав в названных воспитателем словах звук «с».
Воспитатель берет Грязнулю.
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам.
А не чистым трубочистам
Стыд и срам!
— Давайте скажем Грязнуле:» Стыд и срам«!
Воспитатель.
— Ребята, давайте научим Грязнулю умываться (дети садятся на стульчики)
Помогут нам картинки.
Педагог вывешивает на доску алгоритм умывания.
По просьбе взрослого дети вспоминают правильные и последовательные действия умывания.
Воспитатель.
— Послушай, Грязнуля, как надо правильно умываться. (Образец рассказа воспитателя) Дети с помощью воспитателя рассказывают последовательность умывания.
Воспитатель.
— А теперь давайте Грязнуле покажем, как мы умываемся (дети встают в круг).
Пальчиковая игра «Умывалочка»
Мы намылим наши ручки,
(круговыми движениями трут одну ладошку о другую)
Раз — два — три, раз —два- три!
(два раза выполняют по три ритмичных хлопка)
А над ручками, как тучки,
(выбрасывают руки вверх)
Пузыри, пузыри.
(хватательные движения руками)
Воспитатель.
— Ребята, даже игрушки спрятались от Грязнули. Поищем их.
Дети садятся на стулья. У педагога в руках чудесный мешочек.
Воспитатель достает из мешочка большой красный мяч.
— Что это? (мяч)
-Какой мяч? (красный, круглый)
— Сколько мячей я достала из мешочка? (один мяч)
Педагог достает из мешочка маленький зеленый мяч.
— Что это?
-Какой мяч?(круглый, зеленый)
— Сколько мячей стало? (много мячей)
— Красный мяч большой — а зеленый?(маленький)
Педагог достает из мешочка большой синий кубик.
— Что это?
— Какого цвета? (синего)
— Сколько кубиков я достала( один кубик)
Педагог показывает маленький желтый кубик.
-Что это?
— Какого он цвета ? (желтого)
— Сколько кубиков?(много кубиков)
— Желтый кубик маленький — а синий ?(большой)
3)Заключительная часть.
-Молодцы ребята. Наша кукла Грязнуля больше не хочет быть грязнулей. Она пойдет сейчас умываться и будет вместе с нами играть.
