Путешествие в зимний лес: зимние приключения для детей
Корекционно-развивающие занятие «Путешествие в зимний лес» — это увлекательная путевка в зимний мир, где дети смогут познать особые признаки этой волшебной поры года. Работая над формированием навыков, малыши познакомятся с холодом, морозом и снежным покровом, который окутывает природу. Мы сделаем акцент на свойствах снега, который в мороз сверкает на солнце, а также рассмотрим разнообразие зимнего леса и его обитателей.
В ходе занятия ребята получат возможность узнать много нового о диких животных, таких как зайцы, белки и лисы. Мы визуализируем их жизнь зимой, исследуем, чем они питаются и как выживают в условиях холодной погоды. Занятия не только образовательные, но и творческие — мы создадим атмосферу, вдохновляющую на рисование, а детские фантазии найдут свое выражение в творчестве.
В процессе интегрированных упражнений такие как психогимнастика, артикуляционная гимнастика и игры на внимание, дети будут развивать свою моторику, внимание и творческие способности. Все это подарит им радость и увлечет в мир познания и творчества. Каждый ребенок станет важной частью нашего путешествия в зимний лес, где будет встречаться с волшебными персонажами и знакомиться с их зимней жизнью.
Таким образом, наше занятие — это не просто обучение, это целая зимняя сказка, в которую ребята отправятся вместе, узнавая много нового и интересного о природе, животных и их зимних привычках. Путешествие в зимний лес обогатит знания детей и подарит незабываемые эмоции.
Корекционно-развивающие занятие «Путешествие в зимний лес»
Цель:
- формирование у детей представления о признаках зимы (холодно, мороз, много снега), свойствах снега;
- расширять и углублять знания детей о диких животных - зайцах, белках, лисах (как живут зимой, чем питаются);
- учить образовывать существительные с помощью суффиксов (заяц-зайчик, зайчонок, зайчишка);
- развивать у детей желание рисовать лесную красавицу-елку, украшать ее. Материал: макеты деревьев, игрушки: зайчик, белочка, лисичка; пословицы, стихи, краски, стаканчики с водой, пол-листа бумаги.
Ход интегрированного занятия
I. Орг. момент.
1. Психогимнастика. Настрой на занятие.
- Мы будем разговаривать,
И будем выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
- Чтобы все получилось, наши глаза внимательно смотрят и все ... (видят), наши уши внимательно слушают и все ... (слышат), а голова хорошо (думает).
II. Основная часть.
1. Самомассаж лица.
-Это солнечные зеркальные окошки. Посмотрим в них и поиграем нашими
ладошками и язычками.
Солнышко проснулось,
Лобика коснулось,
Лучиками провело,
И погладило, и погладило.
Солнышко проснулось,
К щечкам прикоснулось,
Лучиками провело,
И погладило, и погладило.
Солнышко проснулось,
Подбородочка коснулось,
Лучиками провело,
И погладило, и погладило.
2 .Артикуляционная гимнастика для губ
Солнце личико согрело,
Потеплело, потеплело.
Наши губки улыбнулись,
Потом трубкой потянулись,
Сделали «окошечко».
Произношение (О) шепотом, вполголоса, громко; руки опущены, округлены, сомкнуты кольцом.
Развитие силы голоса.
АОИ АИО ИОА
- А сейчас споем, кружок пальцем обведем, потом покатаем и споем. (Упражнение в изолированном произношении звука).
2. Основная часть
- Какое сейчас время года? (Зима)
- Что падает на улице? (Снежок)
- А какого цвета снег? (Белого)
- Если взять снег в руки, какой он? (Холодный)
- Как можно играть со снегом? (Лепить снежную бабу, играть в снежки)
- Что будет со снегом, если его взять в руки? (Растает)
- От чего растает снег? (От тепла).
- Во что превращается снег от тепла? (В воду).
Давайте мы отправимся в лес, и, может быть, встретим там каких-нибудь животных.
- Вы знаете, кто живет в лесу? (ребёнок отвечает)
- Как мы называем животных, живущих в лесу? (Звери)
IIод музыку змейкой отправляемся в лес. Под кустиком спрятался зайчик. давайте ближе посмотрим на зайчика. Какого цвета шубка у зайчика? (Серого). Летом шуба у зайца серая, а зимой белая. Снег белый и зайчик белый - его не видно.
- А где живет зайчик? (Под кустиком)
Весь день зайчик сидит под кустиком. А ночью идет искать пищу.
- Что ест зайчик? (Морковь, капусту).
- А зимой растет капуста и морковь на огороде? (Нет, везде снег).
- Что ест зимой зайчик? Я вам расскажу.
Зимой зайцы едят молодые веточки деревьев, обгрызая кору молодых деревьев и могут даже появиться в саду. Поэтому хозяева на зиму укутывают молодые деревья, чтобы зайцы их не повредили. В лесу лесники делают специальные кормушки и заготавливают в них сено для зайчиков и других животных. Это большой заяц, а как мы назовем маленького зайца? (Зайчик). А еще как можно сказать зайчонок, зайчишка. (Повторяю с ребёнком).
Давайте спрячем зайчика под кустиком, чтобы его не нашла лисичка.
Сейчас мы и нарисуем зайчика.
Игра «Кто это был?» Ох, картина хороша!
Педагог ставит игрушки на песок. Игрушки: корова, тигр, пчела, змея, ёж. Каждой из них присваивается определённое звучание: корова — мычит «м-м-м», тигр — рычит «р-р-р», пчела — жужжит «ж-ж-ж», змея — шипит «ш-ш-ш», ёж — фырчит «ф-ф-ф». Педагог длительно произносит какой-либо звук и предлагает ребёнку определить, кто это был.
Рисование красками
(Ребёнок садится за столик, заранее приготовленный для рисования).
Напоминаю, как правильно рисовать зайчика: Ребёнок выполняет работу, выходит с рисунком и показывает гостям.
Рефлексия занятия.
Ты видишь- настроение
Бывает самым разным:
Ужасным и веселым,
И грустным ,и прекрасным. ( Н.Павлова)
-А какое у тебя настроение после занятия? Покажи. (По пиктограммам)
